新媒體、新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值研究

王旭云

（江西省高安市伍橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 宜春 330800）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為許多學(xué)校的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是必修課程，已經(jīng)迅速全面地開(kāi)展了小學(xué)信息技術(shù)課程的教育，但是因?yàn)槲覈?guó)的小學(xué)課程教育起步的時(shí)間比較晚，而小學(xué)信息技術(shù)課程普及的速度非常快，所以導(dǎo)致教師的師資隊(duì)伍跟不上小學(xué)信息技術(shù)課程的普及程度，就使得學(xué)校面臨著一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是沒(méi)有專業(yè)的師資力量對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)進(jìn)行全面的輔導(dǎo)。所以，要使信息技術(shù)課程的教師做到教學(xué)行為的不斷規(guī)范以及創(chuàng)新，同時(shí)信息技術(shù)課程的教師要根據(jù)課程的規(guī)律以及課程的特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行不斷的教學(xué)。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程教育的特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)性

小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課程，主要是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷發(fā)展，這些技術(shù)已經(jīng)成為非常重要的一點(diǎn)。對(duì)于信息的不斷獲取以及利用，是每一個(gè)公民都應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，也是每一個(gè)公民應(yīng)該具有的能力，這樣才能夠促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。

因?yàn)樾W(xué)信息課程在我國(guó)普及的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)也在快速地進(jìn)行著進(jìn)步，這在一定程度上推動(dòng)了小學(xué)信息技術(shù)課程的建設(shè)以及開(kāi)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)的軟件速度不斷的更新?lián)Q代，這就使這些科學(xué)技術(shù)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)有著非常重要的作用，同時(shí)也處在高速發(fā)展的時(shí)期。教師要從小為學(xué)生打好信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)校不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)、技術(shù)能力，讓學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生在以后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，有著非常重要的推動(dòng)作用。

（二）趣味性

因?yàn)樾W(xué)的信息技術(shù)課程近幾年剛剛發(fā)展起來(lái)，學(xué)生對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程存在一定的興趣，并且也愿意對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就使小學(xué)的信息技術(shù)課程成為了一門趣味性較高的學(xué)科。這個(gè)特點(diǎn)與學(xué)生的心智發(fā)展水平有著非常密切的關(guān)系，讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容越感興趣，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程的理解以及記憶能力就越好，所以教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）運(yùn)用微課輔助教學(xué)，提興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不少老師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重理論輕實(shí)踐，而且大多數(shù)的課堂都是教師在講學(xué)生在被動(dòng)地聽(tīng)、被動(dòng)地記，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥，這樣的方式長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生不良的情緒，可能會(huì)影響學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)致整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)效率的低下。微課可以將文字內(nèi)容生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)出來(lái)，幫助教師為學(xué)生提供豐富的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)微課具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了等特點(diǎn)，教師可以利用事先準(zhǔn)備好的微課視頻，將知識(shí)內(nèi)容較為直觀地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)興趣。比如在講計(jì)算機(jī)軟件、硬件等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以用微課視頻將教學(xué)內(nèi)容編成生動(dòng)形象的動(dòng)畫展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解和接受起來(lái)更加容易。但教師要切記在制作微課視頻的時(shí)候一成不變，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)微課時(shí)刻保持新鮮感。

（二）運(yùn)用微課進(jìn)行課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)記憶

微課所占空間小、易儲(chǔ)存，教師應(yīng)在日常教學(xué)中對(duì)微課資源進(jìn)行整理和儲(chǔ)存，以方便隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在古人云:學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，也需要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能更好地掌握知識(shí)。微課視頻簡(jiǎn)潔明了，可以短時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以適當(dāng)增加問(wèn)題的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，真正做到會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)。傳統(tǒng)的文字性資料相對(duì)繁瑣，微課的總結(jié)性較強(qiáng)，幾分鐘的微課視頻就可以回顧幾篇紙張的內(nèi)容，這種復(fù)習(xí)方式更受學(xué)生的喜歡。而且微課視頻用起來(lái)也非常方便，學(xué)生需要復(fù)習(xí)的時(shí)候只要在家中打開(kāi)微課視頻，就可以將老師課堂上講的內(nèi)容重新學(xué)習(xí)一遍，簡(jiǎn)單有效。

（三）運(yùn)用微課進(jìn)行知識(shí)拓展，開(kāi)眼界

小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師在學(xué)生掌握小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用微課將信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生接觸、了解到更加深刻的信息技術(shù)知識(shí)，拓展的知識(shí)雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，但有助于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)深入學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)微課視頻讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)一些他們比較感興趣的計(jì)算機(jī)軟件，也可以在課下為學(xué)生提供一些適合小學(xué)生的微課視頻資源，讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維和眼界。