新課程理念下高中信息技術教學設計研究

吳小洪

（貴州省安順市西秀區舊州中學，貴州 安順 561009）

信息技術是學校學科發展的一個重要基礎，尤其是在信息快速發展時代下，信息技術教學的重要性不言而喻。高中信息技術教育教學的展開，對學生掌握信息技術知識技能，對其日后社會就業極為重要。且在新課改背景下，高中信息技術教學活動加強了自主探究與合作學習，顯著地提升了學生學習積極性與教學的有效性。隨著教學改革步伐的推進，教師教學活動設計也要隨之調整改變，教學活動應緊緊圍繞學生這一主體進行，教學方法手段追求多元化，旨在發揮出學科優勢，幫助學生養成良好的學習習慣與合作精神。因此，作為高中信息技術教師，深入研究信息技術教學技術就顯得極有必要。

一、維持課堂秩序，打好高效教學基礎

高中信息技術教學中，教師既要立足教學目標與學生身心發展特質來設計相應的教學活動，更要把控好課堂紀律，實時監控學生整個學習動態，適時調整教學方略，才能提高教學效率質量，讓學生真正的學有所獲。同時，教師作為課堂教學的主導者，其行為舉止將會對整個教學成效產生直接性的影響。因為為師者，傳道受業解惑也，其言行會在潛移默化中影響著學生身心的方方面面，好的榜樣會對學生產生積極影響，反之，學生不僅對教師有意見，更會對信息技術學習產生厭惡感。例如，教師組織教學時，有個別學生總是不認真聽講，還會影響周圍同學，此時，教師若放任不管，顯然不利于教學的開展。因而，這會教師的注意力應集中到該學生身上，及時解決課堂紀律問題。當然，措施的施行應在不損害學生自尊心的基礎下進行，才不會破壞師生情誼，并讓學生意識到自己的錯誤。

二、巧設問題情境，構建高效信息課堂

良好的課堂開端有益于后續教學的穩序開展。教師巧設教學情境，既能調動學生的學習能動性，吸引學生注意力，還能讓學生在輕松自由的環境中學習知識技能。新課改下也明確指出，教師應立足學生主體地位，運用多元教學法，構建高效課堂。因此，信息技術教師需充分利用好課堂導入環節，根據學生整體的學習動態，立足相應的教學目標與內容，設計出趣味十足，靈活生動的教學方案，讓學生在知識的海洋中盡情遨游。而問題情境的設置，就能夠達到激發學生求知欲望，調動其學習熱忱的目的。因為人對于未知領域，總是會帶有好奇探究心理，所以當問題恰好點燃學生的求知點時，學生就會不自覺進入到知識探究中，旨在尋得一個真相答案。

此外，信息技術教師需深入學生內部，多加強與學生的交流，了解學生們的喜好。正如教學“信息獲取過程與方法”相關內容時，教師可結合學生所感興趣的熱點話題，來激發學生學習興趣。如教師了解到學生很喜歡“我們的歌”這檔音樂節目。那么，教師即可提問道：“你們最喜歡哪些明星搭檔唱歌呢？”有的表示喜歡容祖兒和希林娜依高，有的則說還是第一季的李克勤和周深等組合最好。學生們暢所欲言，教師讓學生也都分享下喜歡的原因，并趁此提問：要以什么方式才能獲取得到這些明星的資料訊息呢？學生們即言互聯網、電視節目、報紙雜志等。此時，教師再順勢引入教學內容，講解整個信息獲取過程，學生們能更加投入到課堂學習中，學習成效顯著。

三、加強合作學習，培養自主探究能力

新課改中指出，要求教師培養學生自主探究學習能力與合作學習能力。其中，合作學習模式是在立足自主學習基礎上的，且有利于培養學生團結協作精神。因此，信息技術教學時可科學設計合作學習模式，通過設計多元化，難度適宜的合作探究學習任務，讓學生們一同思考并探究問題，得到最終的答案。而合作學習的前提是設置好學習任務。

例如，講授“個人數字化信息資源管理”相關內容時，在設計教學時教師就應當清晰該章節的重難點，以及教學中學生可能會遇到的問題和解決方案，將重難點知識與教學活動充分結合。然后教師制作好精美課件，正式上課時引入教學主題，并就當前個人數字化信息相關的案例講授給學生知曉，待學生明確該部分主題內容后，教師分設不同學習任務交由不同組學生一同探究解決。值得注意的是，教師布置學習任務時要有開放性，且要鼓勵學生選擇不同的任務，注重對學生創新思維能力的培養。不同分組學生分配到的問題不相同，思考方向不同，解決方法也因人而異具有多樣性。因此，在合作學習過程中，教師可先讓學生試著解決某一任務，以強化學生對個人數字化信息的認知，切實提高學生個人數字化信息管理水準。然后利用合作學習模式，教師既能傳遞知識內容給學生，還能讓所有的學生都參與到課堂學習中，調動學生學習參與積極性。且合作中，學生們互相表達自己關于問題的看法見解，分享經驗知識，相互促進與幫助。總之，小組學習是展開合作學習的基礎，任務完成的效果即為小組學習的最終成效。

結束語

在新課改不斷推進的背景下，作為高中信息技術教師，需不斷學習新的教育理念與教學方法，不斷強化自身的專業知識技能，打破傳統教學的桎梏，在維持好課堂教學紀律的同時，充分尊重學生的主體地位，巧設靈活有趣的信息技術課堂，提高學生的自主學習能力與合作精神，如此，才能真正構建高效的信息技術課堂。