關于英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用探討

杜霜

（萍鄉市上栗縣赤山鎮蘭田小學，江西 萍鄉 337004）

一、引言

英文繪本內容豐富，符合小學生心理特點需求，能夠吸引小學生的閱讀興趣。小學英語閱讀教學工作是小學英語教學中的一項重要工作內容，小學英語教師完全可以在小學英語閱讀教學過程中引入英文繪本教學，進而更好地激發學生的學習興趣，培養小學生的英語素養。英文繪本圖畫豐富，且貼合小學生的學習需求，能夠激發小學生的想象力，提高小學生對英語知識的熟悉程度。小學英語教師通過在小學英語課堂教學過程中引入英文繪本閱讀教學內容，可以更好地激發小學生的學習積極性，培養小學生的英語語言表達能力。另外，小學英語教師還可以利用英文繪本來開展自主閱讀活動，進而培養小學生的英語閱讀習慣。因此，英文繪本可以推動小學英語教學工作的開展，提高小學英語教學工作效率。

二、英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用情況

只有認真分析英文繪本在小學英語教學中的應用情況，才能更好地選取適合提高小學生英語閱讀能力的英文繪本內容和形式，激發小學生的英語閱讀興趣。目前，因為繪本在小學英語閱讀教學中展開了廣泛的應用，取得了較好的實踐效果。小學英語教師可以利用英文繪本故事，來激發小學生的英語閱讀學習興趣。同時，小學英語教師可以運用英文繪本故事情節來滲透英語情感教育，使小學生在閱讀英文繪本的過程中，了解英語背后的文化背景。另外，小學英語教師可以利用英文繪本將學生帶入故事情節，從而使小學生更好地理解英文閱讀框架。英文繪本的圖畫和文字是極其豐富的，小學生通過閱讀英文繪本可以強化自身的閱讀理解能力。由此可見，英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用，對小學英語教師教學工作有積極促進作用。其次，英文繪本在小學英語教學中的應用過程中也存在許多問題。小學英語教師應該仔細分析英文繪本在小學英語閱讀教學中所存在的應用問題，從而更好地激發小學生的英語閱讀興趣。英文繪本的內容質量，會嚴重影響小學生英語閱讀效率。部分小學英語教師在選擇英文繪本時，沒有充分考慮不同年齡段的學生學習需求和年齡特點，選擇了英文繪本閱讀內容難易度與學生學習需求不符合的繪本，進而使得小學生的閱讀學習興趣不高。同時，小學英語教師在開展英文繪本閱讀教學工作時，沒有給學生充分的自主閱讀時間學習英文繪本，而是引導小學生與教師一起共同閱讀英文繪本，這在一定程度上打擊了學生的學習積極性。因此，小學英語教師應該充分認識到英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用情況和應用問題，從而有針對性地提高小學英語閱讀教學效率。

三、英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用策略

（一）結合繪本故事閱讀，激發小學生的英語閱讀興趣

符合小學生學習需求的重要內容，學生通過閱讀繪本故事，可以更好地熟悉英語知識，實現快樂的閱讀學習。英文繪本的內容是豐富的，小學英語教師可以結合繪本的文字來激發小學生的英文閱讀興趣。繪本中的文字多為學生熟悉的單詞，小學生在閱讀的過程中，不僅復習了已學的單詞，還可以結合語境認識新的單詞。在此過程中，小學生不僅閱讀了繪本故事，了解了英語文章的寫作思路，還積累了豐富的寫作素材。小學生在思考英文繪本故事中所描繪的景象過程中，可以快速地進入小學英語閱讀學習過程，從而在相對愉快的環境下，掌握所要學習的英語知識。比如在人教版小學三年級英語（pep）上冊 unit6《happy birthday！》的教學過程中，小學英語教師要讓小學生以“ birthday”這個單詞為中心而展開話題閱讀學習。小學英語教師可以結合教材中的繪本故事來帶領小學生學習該部分知識。小學生在結合繪本故事閱讀的過程中，可以復習熟悉的單詞并學習新詞匯。

（二）結合故事情境，提高小學生的英語閱讀理解能力

小學英語詞匯和語法是英語教學中的重要內容，而英文繪本中涉及英語詞匯和英語語法等內容。小學，英語教師可以將英文詞匯和英文語法與故事情節聯系在一起，讓小學生在熟悉的英語情景中學習英語知識。英文繪本中的故事往往是小學生感興趣的內容，故事情節可以在一定程度上吸引學生的學習注意力，提高小學生的英語閱讀興趣。教師可以結合英文繪本中的圖畫和故事，來吸引小學生掌握英文知識要點。比如在人教版小學三年級英語（pep）下冊 unit2《My family》的教學過程中這個單詞為中心，創設英語故事情景教學。小學英語教師應該讓學生學習并掌握常見的家人稱呼，并讓學生學會用英語句子對話。教師可以讓學生結合教材中的對話內容，來增強小學生對家庭關系的認識。學生在結合教材中的繪本內容來進行口語交流的過程中，不僅提高了自身的口語表達能力，還提高了自己的英語閱讀理解能力。教師通過結合英文繪本創設學生熟悉的故事情景，可以在一定程度上提高小學生的閱讀能力，并讓小學生養成自主英語閱讀學習的習慣。

四、結語

英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用，可以提高小學英語教師的閱讀教學效率，同時英文繪本可以激發小學生的閱讀興趣，提高小學生的英語閱讀理解能力，培養小學生的閱讀習慣。因此，小學英語教師應該選擇質量較高、內容豐富的英文繪本來提高小學英語閱讀教學的效率。同時，小學英語教師可以將英文繪本與英文情景，創設教學相結合，來提高小學英語教學的質量。