語文課堂顯智慧 師生互動促發展

李想

（盤山縣高級中學，遼寧 盤錦 124000）

一、師生互動教學的優勢

（一）改善課堂生態

與傳統的灌輸式課堂比較，師生互動課堂把講臺交給了學生，把課堂的部分時空歸還給學生，也把相應的權利還給了學生，為學生提供了一個展現自我的舞臺。參與分享的學生在講臺上成了老師，師生角色在特定時空發生了轉換，這種轉換活躍了學習氣氛，改善了課堂生態，激發了學生的學習興趣。師生之間通過相互交流與分享產生新的信息，相互影響，共同成長，改變了傳統的教師簡單給予、學生被動接受的灌輸式教學方式。

（二）提高學生的學習效率

師生互動課堂能在改善課堂生態的同時，有效促進學生自主學習。師生互動課堂的特點之一是任務式管理。通過制定明確的分享規則讓學生參與分享，使學生關注問題，帶著分享的意識和責任感投入學習。在這種任務式管理模式下，學生從“要我學”變為“我要學”，會自覺關注自己的學習過程，對知識進行加工、整理，準備好將要與老師、同學分享的內容，學習的自主性、自覺性大大加強，從而提高學習效率。

（三）提高教學質量

師生互動課堂注重學生參與，課堂教學按照“提出主題—探索學習問題—分享學習探索成果—總結提升”的方式組織，學生有明確的學習目標。在此模式下，學生擁有較多的時間獨立思考，不僅僅是被動接受教師的灌輸，而是在解決問題的過程中內化知識、構建知識，這樣能明顯提高學生的學習成績和教學質量。

二、高中語文師生互動式教學措施分析

（一）基于互動式教學激發學生學習興趣

興趣是促進學生積極主動探究相關知識的重要動力，學生也只有對所學知識產生濃厚興趣才能夠全身心投入到互動式教學活動當中。如，在語文課上，教師可以通過提問的形式來巧妙地引出本節所講知識點，或是以此來幫助學生把握學習重難點。同時，也能夠為學生課堂注意力的快速集中，以及思維方式的培養創造良好條件，也只有這樣學生才會密切關注語文知識的互動，才能夠全身心投入其中。

另外，教師還要重視良好師生關系的建立，真正成為學生的良師益友，以此來引導更多學生真正喜歡上學習語文知識，促進語文學習興趣、效果的不斷增強。比如：在講解語文知識過程中，教師可以通過一些幽默語言的穿插來增加與學生的幽默互動，從不同角度來激發、增強學生學習興趣。

（二）豐富教學內容增強互動式教學效果

在語文課堂上要想高效、有序地開展互動式教學活動，最重要的就是語文教學內容的豐富?；邮浇虒W法在具體引用中對語文課件有著較高要求，所以，課件資料搜集、內容設計是極為重要的。對此，在教學實踐中，其教師要緊緊圍繞學生的認知發展需求，通過視頻、文字與圖片等素材的有機整合來不斷提升課件制作水平。通過設計課件，既有助于語文教學內容的豐富、拓展，也能夠引導學生從不同角度來思考、探究各類語文問題。這樣在順利落實各階段教育培養目標的基礎上，也能夠將互動式教學的優勢特點充分發揮出來。

另外，除了自身的各項課前準備之外，教師還可以在課前為學生提供一些教學內容，讓學生在獨立完成后，通過課堂向師生展示自己的學習成果，這也是豐富、拓展課堂教學內容的一個重要方式。

例如：在課堂教學結束后，教師可以為學生留下一些問題，而學生要想解決這些問題，就必須要進行相關資料的自主查閱與整理，優化思維網絡的構建。而在此過程中，學生不僅能夠形成自己的觀點，也能夠為其語文思維的培養帶來積極影響。最重要的是，在資料搜集、尋找答案過程中，學生不僅付出了一定的努力、情感的投入，也能夠時刻端正自身學習態度，促進其文獻搜索、整理能力的全面提升，在有效實現互動式教學目的的同時，也可以幫助學生積累一定的自主學習技能。

（三）基于互動式教學提升課堂教學效率

提升課堂教學效率是互動教學的一個重要目的。為此，其教師應重視增加師生、生生間的互動交流，以此來優化授課環節與成果。但在此過程中，其教師對自身位置一定要有清楚的認識，注重自身引導者、合作者等積極作用的充分發揮，基于不同條件的有機整合來為師生、生生互動創造有利條件。對此，在實際授課中，其教師應緊緊圍繞學生的認知發展來進行獨立完成知識體系的科學構建，幫助學生積累更多、更適合自己的學習方法。

（四）把握好課堂知識分享質量

高質量的知識分享主題能夠激發學生自主探索學習的興趣。選擇分享資源時，要仔細把關分享知識的質量特征，包括相關性、可靠性、準確性、可理解性、完整性、及時性。因此，分享資源要由教師來選取。根據高中課堂的實際教學情況，教師經過慎重思考后組織的分享主題通常具有系統性和組織性，能夠激發學生從不同視角研究和探索主題內容。師生互動課堂的基礎是對話，這種對話的引發始于特定的情境和主題，需要學生在對話開始前充分準備、認真思考。教師要提出具有多重研究探索視角的主題，然后讓學生將主題分解成幾個具體的問題情境，激發學生從不同視角探討主題的好奇心和積極性，讓學生在探索學習的過程中啟發思維，增強自我效能感，最終在解決問題的過程中實現共同成長。

三、結束語

綜上所述，教師應重視、完善現有資源條件的有機整合，從不同角度來優化互動式教學活動的精心設計與不斷完善，以此來吸引更多學生全身心參與其中，順利地落實各階段的教育培養目標，為師生、生生提供更多互動交流的機會，從不同層面來拓展其認知視野。