淺談高中青年思政教師的線上教學反思

謝瓊瑤

（重慶市黔江新華中學校，重慶 409000）

一、做好線上教學準備

線上教學和線下教學一樣，在授課之前都需要精心的備課。備學情，備知識點，集體備課，個性化備課等，一個環節都不能少。與線下教學相比，線上教學的備課環節增加了一些內容。

（一）根據教學實際準備教學軟件

可供線上教學使用的軟件很多，功能上各有特色。如果要實現直播不卡頓，可以使用“釘釘”；在進行知識檢測鞏固時，可以選擇“每日交作業”小程序，學生提交試卷后，它能夠即時批改，并準確統計數據，進行考試分析，有利于上好講評課。思政學科的特點要求青年教師在授課過程中要配合使用圖片和視頻，我選擇了使用希沃白板進行線上教學，它可以實現文字、圖片和視頻的自由切換，便于青年教師書寫板書。由此，青年教師在備課時應考慮學科特點、教學內容，選擇最適合的軟件進行教學。

（二）研究特殊期間學生的心理狀況

進行線上學習，學生會有很多的不適應。其一，很多學生沒有教材，青年教師應該準備好電子版教材或預習材料，提前通過微信群發給學生，讓學生進行預習，以減緩學生的焦灼心理。寒假前，我提前將新學期要講的思政知識制作成導學案發給學生，因此學生在進行線上聽課時能夠從容應對。其二，居家學習，缺少線下校園學習的氛圍，學生較為懶散，且家庭環境使學生難以保持長時間的注意力。基于學生的這種心理狀況，線上教學就應該以更加生動有趣的形式展開，以保證學生能夠扎實學到知識。

（三）課前精心準備授課內容

青年教師要緊密結合中國高考評價體系和課程標準，明確線上教學內容，把握學生居家學習的特點，制定科學的教學計劃，精心設計好每一堂課。教學內容要精致，教學時間最好控制在30 分鐘以內，不宜過長，具體原因有以下幾個方面：一是時間過長，學生容易困倦；二是時間長不利于視頻回放觀看，線上學習的主要優勢是課程可以反復播放，如果課程時間太長，就會弱化這一優勢；三是長時間進行線上學習，不利于學生的身體健康。因此，青年教師要保證課程內容容量適宜。

二、“釘釘”線上教學反思

（一）合理運用獎勵活躍課堂氛圍

孫士宏認為課堂氛圍是指課堂教學過程中參與主體，即師生之間的互動方式和心理距離，具體表現為師生、學生之間的交往互動，以及他們所感受到的彼此間的親近度[2]，課堂氛圍可分為熱烈活潑型和冷漠沉悶型。在“釘釘”線上教學中，學生的行動不受空間約束，當課堂沉悶無趣時在心理上很容易產生懈怠進而放棄學習。因此，高中青年教師應重視、掌握有效活躍課堂氛圍的方法。有研究指出：“獎勵是激勵的重要內涵，獎勵、激勵的核心功能是激發鼓勵和調動人的熱情和動機，使其潛在的主動性積極性盡可能充分發揮，從而更好地實現社會和個人的期望目標”因此，合理的獎勵可以作為活躍課堂氛圍的方法之一。

（二）多途徑激發學生學習興趣

1.設計有趣味性的問題

在“釘釘”線上教學中，學生與青年教師缺少面對面的交流，學生在線上學習時容易進入疲憊、敷衍狀態，這使課堂氛圍很容易變成“冷漠沉悶型”。實踐表明，探討有趣味性的問題可以有效激發學生的興趣。在本文中，有趣味性的問題是指青年教師擇選的探討問題生動有趣，能使學習者產生學習興趣，讓相對來說比較枯燥的線上學習變得輕松愉快。

2.與學生深度對話

我國發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中強調：“樹立以人為本、鼓勵個性發展、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。”高中學生有自己的觀念、想法需要青年教師洞察，而在線上教學中師生之間缺少互動的條件。為傾聽學生的想法青年教師可以使用“釘釘”連麥功能可以在探討問題時與學生進行連麥，通過深度了解學生的觀念，鼓勵學生個性的發展的方式激發學生的學習興趣。

（三）分劃學習小組提高線上教學質量

在本文中學習學習小組，是共同完成學習任務，將班級細分為幾個小組，小組內部進行互助學習，進行共同考評，協助或支援學習的方式，即通過合作學習達到共同優秀的成績，即表現出了成員異質性、任務專門化、互助合作的角色任務和小組獎勵體系。

1.小組互助學習的開展。線上教學中，師生缺少面對面的交流與對話，青年教師難以確定每名學生都掌握了知識點，整體詢問的方式會讓有問題的學生害羞而不好意思表達，對學生逐一詢問的方式效率較低，利用作業測評的方式也難以了解到學生更多的疑惑。因此，可以將班級學生分為若干個小組，課后各小組對課程內容進行學習和討論，小組在學習與討論中可以以互助的方式解答問題，對于不能解答的疑難題目由組長匯總給青年教師，青年教師在直播中有針對性進行解答。線上教學中，這種小組合作式的學生既培養了學生團結協作的品質，又高效地解決了疑難問題。

2.小組競賽的開展。在“釘釘”線上教學中，可以采用知識競賽、小組匯報競賽等形式激發學生的團隊欲望。采用小組競賽方式，既競爭又合作，有利于提高學生學習動機及學習興趣。青年教師可以為學生布置同一專題，學生以小組為單位查閱資料，利用釘釘的“視頻會議”功能進行線上匯報。

總之，在線上教學過程中，青年教師對學情的研判尤為重要。青年教師只有對學習設備、教學內容、學生的心理狀態有充足的了解，才能順利推進線上教學的展開。面對教學過程出現的各種困境，青年教師要以素養評價體系和課程標準為基礎，不斷進行調整，重視家長的助力作用，高效展開線上教學活動。