淺談網絡環境背景下高中班級創新管理策略研究

李慶玲

（重慶市綦江南州中學校，重慶 401420）

一、網絡運用于高中班級創新管理中的必要性

（一）完善高中班級管理模式

傳統高中班級管理模式中老師是通過對學生進行口頭說教管理。這種教育形式沒威信力不足，無法發揮班級管理作用。在這樣班級管理模式下老師可能造成學生對社會的各種現象認識不足，無法培養學生社會適應力，還可能影響學生形成正確的人生價值觀。如今，很多家長認為孩子上學是為了在學校接受良好教育，于是把教育孩子的責任和義務全權交給學校，未認識家庭教育對學生身心發展同樣重要。但是，將互聯網運用于高中班級管理中，能實現家庭和學校實時交流、互動，學校能夠通過互聯網平臺及時向家長反映學生情況，而家長也能將學生在家里的表現告訴老師，這樣可及時處理學生在家里或者學校遇到的問題，有利于學生提升自身對事情的判斷，促進學生健康全面發展。

（二）有利于提升學生的自我教育能力

互聯網世界虛擬的，學生使用互聯網技術時能在潛移默化中表現出自己內心想法。將互聯網技術運用于高中班級管理中，老師可通過互聯網平臺了解學生內心想法，對學生心理特點全面了解，深入了解高中生心理變化狀況及身心發展狀況，結合學生實際狀況制定出適合學生發展軌跡的班級管理制度。在這種班級管理模式下，老師不僅能及時發現和解決學生在學習中遇到的問題，還能提升學生自我教育能力。互聯網在班級管理工作中的運用能將學生成長軌跡記錄，讓老師和家長能加深入了解學生成長規律，采用合理有效的教學手段對學生進行良好教育。

（三）增強家長對學生的管理意識

很多高中和學生家長間的溝通和聯系越來越匱乏。要想學生接受有效的教育，形成更高的綜合素質，學校一方的努力遠遠不夠，還需家長全力支持、配合。將互聯網技術與班級管理相結合，讓文化發展推動知識教育發展，讓家長正確認識家庭教育對學生發展的重要意義，加強學生家庭教育工作。這時家長會積極參與對學生的教育活動中，他們不再認為對學生的教育工作完全是學校的責任。互聯網平臺的運用能夠打破時間和空間限制，增強學校和家長間的聯系，配合學校對學生管理。

二、網絡環境下高中班級的創新管理策略

（一）構建互聯網交流平臺

高中階段的學生具有一定生活、學習經驗，他們心智相對成熟，做事不會沖動，對待事情也有自己獨特的思考方向和判斷能力。但是與成年人相比，高中生思想心智還在成長。當前大部分高中生心理調節能力有待加強，容易受到外界環境和不良信息影響，產生消極情緒。針對這種情況，老師可在班級管理中充分發揮互聯網的開放性和交互性，通過構建與學生間的互聯網交流平臺，與學生開展心靈的交流和溝通，讓老師深入了解學生內心世界，為學生做好心理疏導。例如，老師可將微信應用于班級管理工作中，通過聊天的形式實現與學生的溝通。首先老師搜集班學生微信號，將自己微信在課堂公布，告訴學生如果在生活中或者學習中遇到了問題可以第一時間告訴老師，老師會盡全力幫助你們解決。通過構建網絡交流平臺有利于促進師生間的關系，讓老師和學生建立起深厚的友誼。

（二）構建家校交流平臺

微信和QQ 是網絡環境下最受人們歡迎的社交平臺，也是目前使用最廣泛的社交軟件。在實際高中班級管理中，班主任可充分發揮社交平臺作用，建立家校交流平臺加強學校和家長的溝通。例如老師可以專門建立家長群和班級群，將一些班級規章制度發到群里，并在班級群里時刻鞭策學生，端正自身行為。老師也可將教學任務或重要通知發在班級群，節約學生學習時間，讓老師隨時對學生管理。在家長群老師可和家長交流，如學生得到的榮譽和表揚能夠通過家長群與家長分享，學生在學校中不良表現老師也能夠通過家長群第一時間告訴家長，讓家長及時干預。家校交流平臺構建有利于提高班主任管理效率，方便老師對學生統一管理。除此之外，老師如果只注重學生考試成績會在無形中給學生帶來壓力，導致學生對學習產生疲憊。因此，班主任結合學生成長特點創新管理理念，構建“以生為本”班級管理原則，從學生的角度出發對學生進行客觀評價。

（三）創新管理資源，引導學生形成正確的價值觀

高中時期是培養學生正確人生價值觀的關鍵時期，為了讓每一位高中生都能夠形成正確的人生價值觀，高中班主任可以應用互聯網為學生傳播具有正能量的社會事件，讓學生在這些正能量的事件中感受到鼓舞，促使正確人生觀、價值觀和世界觀的形成。另外，班主任可在學校校園官網上專門設置一個傳播正能量事件板塊，在這個版塊上實時更新社會正能量事件，學生能實時得到良好的教育和熏陶。老師還可不定期開展主題為“網絡價值觀”相關實踐活動，如演講比賽、知識競答賽等。積極鼓勵和引導學生踴躍參與，讓學生親身經歷提升網絡價值觀和人生價值觀。

三、結語

綜上所述，在科技快速發展的今天，互聯網技術早就滲透于人們生活各方面，給我們生活帶來了巨大便利，促進社會經濟的發展。將互聯網技術運用于高中班級管理工作中不僅有利于班級管理工作有效開展，加強師生間、家校間以及學生間情感交流，還能幫助學生樹立正確人生價值觀念。基于此，高中班主任在班級管理中要加強對網絡管理資源運用力度，并且結合高中生心理特點和成長經歷實現對網絡資源的創新性應用，充分發揮網絡資源管理優勢，幫助學生健康成長，快樂學習。