試論小學數學教育與信息技術整合的問題

趙蘭英

（河北省衡水市景縣王瞳鎮北王瞳中心小學，河北 衡水 053500）

一、小學數學教學出現的問題分析

（一）小學數學教學方式較為落后

由于受到傳統應試教育思想的影響，小學數學普遍存在著過分關注學生考試成績的問題，為了促進學生學習成績的提升，教師不僅將課堂教學的時間運用到了極致，而且還出現了布置大量課后作業的現象。學生長期處于這種傳統教學模式下，導致其逐漸失去了學習數學知識的興趣。小學時期是培養學生學習興趣最關鍵的階段，在這一階段的教學中，教師應該采用新型的教學方法，才能將學生的學習興趣充分激發出來，如果一味地追求考試成績，而采取傳統灌輸式的教學方式，不僅不利于學生對數學科知識的探索，同時也會對學生后期的成長與發展造成不利的影響。

（二）小學數學教學和信息技術融合受到的關注度不高

由于很多小學數學教師養成了采用一種教學方法教學的習慣，而忽略了信息技術與小學數學教學的相互融合。再加上教師內心都存在著只要學生明白了數學的解題方法就能夠實現舉一反三的心理。然而事實卻是，如果學生在學校過程中只是單純地依靠自身的記憶解題的話，往往會在遇到新題型時發現原本記憶的知識并不適用于新題型的解答，所以此時再想利用以前掌握的知識解題的話，就出現了力不從心的現象。為了有效解決這一問題，教師在教學過程中，可以通過運用信息技術開展數學教學，引導學生加深對知識的理解和記憶，才能促進學生靈活運用知識能力的不斷提升。

（三）教師缺乏相應的信息技術素養

教師在信息技術于小學數學教育的整合中有著不可替代的作用，一方面由于上層指導思想的缺失，導致教師對于信息技術水平的提升不夠重視，有許多教師對于信息技術的掌握一直停留在對課堂多媒體教學的范圍內，授課內容實際上卻并沒有什么變化，只是換了一種授課方式，這很不利于信息技術于小學數學教育的整合。另一方面，部分教師的信息技術水平嚴重不足，在新課標要求下，教師不僅要掌握基本的授課能力，還要會獨立制作多媒體課件，通過網絡搜羅各類教學資源，同時，要懂得如何利用新的信息技術去創設數學教學情境。還要掌握利用信息技術給以學生科學評價的能力。

二、小學數學教育與信息技術融合策略分析

（一）優化教師素質，創新教學方法

教師整體素質的高低是決定小學數學教育與信息技術整合效果優劣的關鍵因素。小學數學教師在數學教學中應用信息技術時，必須在掌握信息技術應用方法的基礎上，經過長期的實踐積累和學習，才能達到靈活運用信息技術開展數學教學的目的。比如，教師在課堂教學過程中，運用電腦課件開展教學活動，將事先制作好的PPT 軟件通過多媒體教學設備展現在學生的面前，從而達到優化課堂教學結構的目的。同時通過建立微信、QQ 等交流工具解決學生在課堂學習過程中存在的問題，才能從根本上促進學生個人素質的不斷提升，確保小學數學教學的順利進行。

（二）提升學習興趣，加強課堂交流

小學數學教師必須在沖破傳統教育理念束縛的基礎上，充分運用信息技術手段，進行現有數學教學模式的改革與創新，才能將學生學習數學知識的興趣激發出來。由于信息技術最顯著的特點就是有助于學生交流溝通以及合作能力的培養。所以教師通過應用信息技術不僅拉近了師生之間的距離，建立了良好的師生關系，同時也調動起了學生的數學學習熱情。比如，在應用信息技術的過程中，教師應該將信息技術所具有的趣味性特點充分發揮出來，將數學教學的內容以趣味性游戲的方式展現在學生的面前，然后通過組織學生參加游戲活動的方式，引導學生在游戲的過程中進行知識的探索和研究，不僅達到了培養學生學習興趣的目的，而且也使學生在游戲的過程中學到了數學知識，促進了學生數學綜合能力的全面提升。

（三）強化實踐教學，關注實踐應用

學習理論知識的最終目的是為了使其可以更好地服務于實踐。所以教師在加強小學數學教育與信息技術整合力度的基礎上，還應對課堂教學之外的實踐應用語言充分重視。利用信息技術引導和鼓勵學生在深入分析問題的同時，通過自己的分析將所學的知識應用于實際問題的解決過程中。比如，教師在復習課教學時，可以通過制作多媒體教學課件的方式，引導學生回顧已經學過的知識，同時提出具有針對性的問題，然后以動畫或者視頻的形式將問題呈現在學生的面前，這樣不僅確保了課堂教學問題設計的創新性和針對性，而且也使學生可以集中精力時刻鞏固自己所掌握的知識，解決學習過程中存在的問題。

（四）加強學生對信息技術知識的學習

學生是學習的主體，信息技術與小學數學的整合能否成功，極大程度上取決于學生是否能夠有效掌握信息技術與數學教育結合的學習方法。那么首先，就要讓學生充分認識到信息技術的重要性。教師跟家長要在這方面發揮作用，向學生傳遞這一信息。前提是學生家長和教師要能夠轉變自身的思想。學校要針對學生信息技術水平不足的現狀，增加信息技術課程的課時，切實提高學生的信息技術水平，同時在專業教師指導下，多多參與到實際操作中去，充分鍛煉學生對于信息技術設備的操作能力。

三、結束語

總之，小學數學教學與信息技術的緊密融合，不僅改變了傳統教學模式下學生數學學習積極性嚴重不足的現象，而且實現了培養和激發學生數學學習興趣的目的，促進了數學教學質量和效率的穩步提升。隨著科學技術的不斷發展和進步，人們的日常生活已經與信息技術緊密融合在一起。所以，只有加強小學數學教學與信息技術整合方法研究的力度，才能確保小學生的全面發展與成長。