漢語言文學專業的人才培養

1.孫鳳澤 2.通訊作者：董瑞成

（1.邯鄲學院文史學院漢語言文學專業，河北 邯鄲 056000；2.邯鄲學院，河北 邯鄲 056000）

一、當代高校漢語言文學專業人才培養的現狀

如今我國的綜合國力以及在國際舞臺上的地位不斷上升，而當下整個社會正處于知識經濟蓬勃發展的時期，一個國家和地區有多少創新型人才，有多少語言素質型人才是決定這個國家，這個地區國際地位高低的決定性因素。然而對于我國來說，漢語言文學專業是培養人文素質及語言素質型人才的主要專業，所以加大對漢語言專業教育的改革與引導成為較重要的任務。但迄今為止我國在對漢語言教育中仍然存在著許多不足，這就需要我們去發現并改進。

二、漢語言文學教育中存在的不足

（一）學生閱讀量較少

作為漢語言文學專業的學生，讀書是必不可少的。學習漢語言文學專業的基礎便是具備扎實的漢語言文學基礎和良好的人文素養，熟悉漢語及中國文學的基礎知識。其專業課內容也涉及到了中國現當代文學以及世界文學。然而據筆者的親身經歷來看，漢語言文學專業的學生閱讀量少之又少，即使開設中國現當代文學的專業課程學生們也是被迫讀書。這種情況不僅不利于學校培養人才，更威脅著國人的文化素質。

（二）教學內容與社會需求不成正比

漢語言文學的教育，其目標便是培養具有較強的審美能力和中文表達能力，具有初步的語言文學研究能力，能在教育出版機構以及政府機關等企事業部門從事與漢語言文字運用相關工作的中國語言文學學科復合型，創新型人才。

然而現在的漢語言教育實在是太單一，教材課本僅僅羅列出一些枯燥乏味的知識點供學生學習背誦，這與其他科目的聯系較小，不利于培養學生的舉一反三和觸類旁通的能力。漢語言文學專業與其他科目比起來需要背誦的知識點較多，課本知識較多，但實踐能力卻極少。漢語言文學專業教育培養的并不是單一的“一心只讀圣賢書”的人才，而是德智體美勞全面發展的人才。因此在該方面還需進一步改正。

（三）大學生的人文素質以及積極性有待提高

作為當代大學生，課本知識與學習資源多之又多。但有些大學生積極性不高，社會實踐能力差。這就導致了大學生中出現了攀比好勝的不健康心理。這種情況不僅是在漢語言文學專業的學生中出現，在其他專業的學生中也不少見。因此，為了避免此類問題，提升大學生的人文素養，應該將學生的人格心理重視起來。多培養大學生的實踐能力，培養他們的團結意識。

（四）漢語言文學專業學生壓力大

作為一名漢語言文學專業的學生，筆者也是深刻地感受到了巨大的壓力。漢語言文學需要背誦的知識非常多，且課業繁重。寫作雖然也是本專業學生的必修課，但依然帶給了學生較多壓力。這就很不利益學生的心理健康問題。

針對這一現象，相關學校最好應該適當為學生減壓減重，多關注學生的心理疏導。

三、漢語言文學專業的人才培養方案

（一）加強教師隊伍建設

教師在學生的學習成長環境中發揮著重要的作用。好老師培養好學生。因此好的教師隊伍建設在高校中便起著至關重要的作用。

通過加強教師隊伍建設可以提高漢語言文學教育最起碼的教學質量，營造一個好的教學環境，甚至可以提高學生的學習熱情。對于漢語言文學專業的學生來說，語法，閱讀，寫作以及理論知識是學習的重點。而這些東西學習起來未免太枯燥，如果能有一個強大的教師隊伍來帶領學生答疑解惑，那學生學習的效率必定事半功倍。

（二）加強學生的人文素質以及實踐能力培養

學生的素質不僅是個人能力的提現，更是衡量一所學校綜合實力的表現。因此提升學生素質教育不僅可以使學生個人的綜合能力得到提升，更可以使學校的實力得到提升。

不僅是綜合素質，就筆者學校而言，本專業的學生實踐能力較差，大都重視理論知識的學習且參加社團及組織大都從事寫作方面工作，相對來說從事安排活動，外出交流的工作較少。具體來說，高校應該結合學生人文素質的培養來積極開展各種社會實踐活動，高度重視學生的人格。學生可以根據自己的興趣愛好參與進來，這樣既可以使學生的心理得到放松，還可以不斷提升大學生的綜合實踐能力。

（三）教師合理安排教學方法及內容

教師在漢語言文學教育中，教師教學必須達到理論與實踐相結合，要對整個教學內容進行合理的規劃與布局。這就需要教師的教學效果達到新穎與實效的統一。

教師要從實際情況出發，切實關注學生自身的知識接受力，最好根據學生的興趣愛好安排課程講解方式。積極聯系實際生活，把課本上的知識與實際相聯系。還要注意在課上的人文知識的教學，宣傳中華優秀傳統文化，弘揚中華優秀傳統美德，提升學生的總體素質。

作為一名漢語言文學專業的學生，不僅要重視書本知識的學習，還要注重實踐能力的培養，在達到聽說讀寫能力相統一的前提下多多參與社會實踐活動才是本專業人才培養的最終目標。

總之，漢語言文學的教育任重道遠，在這個過程中存在著許許多多不可避免的問題，因此只有在路途中不斷改進，不斷進步才可以為社會培養更多的漢語言專業人才。