新時代高校體育文化育人功能的研究

楊攀

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

新時代背景下的高校作為培養人才的重要陣地，不僅要加強對學生專業知識的教育，同時應促進學生形成健全的人格，提高綜合素養水平。高校應營造起良好的校園文化環境，積極適應新課改的要求和目標，挖掘體育文化的重要價值，使其育人功能充分的發揮和運用到高校的體育教育中。引導學生形成積極、正確的價值觀念，培養學生完善的人格，提高學生的道德修養水平。樹立起體育文化育人的積極觀念，關注學生的學習主體地位，使其成為符合社會發展需求的新時代人才。

一、高校體育文化的育人功能分析

（一）健身強心功能

強心健體是高校的體育教育之根本，也是高校體育文化的直接育人功能，通過開展高校的體育教學活動，能夠改善學生的骨骼系統、肌肉系統、內臟系統的功能，并且促進學生個體的健康成長和發育，強化學生的機體機能。規律的參與體育運動鍛煉，有助于調節學生的心理狀態，消除學生的不良情緒和學習壓力，通過觀看體育類競賽、表演等對體育動作的美感形成深刻的審美體驗，增加心情愉悅感，消除心中的消極情緒。

（二）塑造完善人格功能

高校體育文化發揮著塑造學生健全人格的功能，建設高校的體育文化環境，使學生在良好的體育氛圍下學習和成長，提高參與體育活動的積極性和主動性，有效改善學生的活動能力和自身體型，并且提高學生的自我認知能力。真正感受到體育精神和運動的形態美，促使學生形成健全的人格，同時在體育的比賽項目中，學生可以拼盡全力體會體育的拼搏精神[1]。

（三）價值導向的功能

高校的體育文化發揮了重要的價值導向育人功能，高校的學生由于社會閱歷較少，其價值觀、人生觀、世界觀尚未完全成熟，認知水平有限，因此很容易受到消極事物和消極思想的負面影響。此時通過體育文化的育人功能，發揮其價值導向的作用，能夠加強對學生的可塑性創造，樹立起學生積極正面的思想狀態，在優良的體育文化熏陶下，抵御消極思想和觀念的侵害，形成團結協作堅持不懈的體育精神，和公平、公正的價值觀念。

二、新時代高校體育文化育人功能的實踐運用措施

（一）樹立體育文化育人理念

為了將高校體育文化的育人功能充分運用到教學活動中，首先需要樹立起積極的體育文化育人理念，改變原有的體育文化環境，包括體育自然環境、社會環境。將人作為其中的主體部分，加強對人的可塑性特點挖掘和運用，結合學生的實際成長發育特點和學習需求，對高校體育文化環境的頂層設計進行更進一步的優化，為學生創建起良好的體育文化環境，培養學生的終身體育意識。高校在構建體育文化時，應立足于校園文化、對體育文化中的不同要素和各個條件進行系統。全面的調查分析，確定清晰的體育文化環境構建目標，獲取校方的政策支持和有效引導，樹立起全方位的體育文化育人教育的新理念，充分發揮出體育文化育人功能，提高高校體育教學有效性[2]。

（二）弘揚體育精神文化

高校學生的個性特點各有不同，該時期學生缺少一定的社會實踐經驗，很容易受到外界環境因素的影響。學生對于體育文化的重要意義缺少正確、全面的認知，因此高校的體育教學活動中應大力弘揚體育精神文化，幫助學生提高對外界不良信息的分辨能力和抵制不良信息的自覺性。建設高校體育文化，發揮出體育文化的育人功能，加強體育文精神文化的建設效果，通過對學生的引導和啟迪，宣傳和弘揚豐富的體育精神文化，包括品質、情感、思想、精神等。大力傳播體育精神文化，從根本上轉變學生的思想，提高學生各項行為的規范性，以“奧林匹克運動文化”的教學活動為例，高校體育教師可以結合學生的實際情況，組織趣味性較強的體育活動，結合奧林匹克運動文化的內涵以及體育精神文化的內容，用多種類型的體育實踐活動、激發學生參與體育鍛煉的積極性。構建起正能量的體育精神文化環境和活動平臺，使體育精神的育人功能充分的落實到實踐教學活動[3]。

（三）強化學生的主體作用

學生始終是一切學習活動的主體，高校的體育教學中為了發揮出體育文化的育人功能，需要強化學生的學習主體作用，營造起良好的體育文化環境，激發學生參與體育教育的積極性。鼓勵學生策劃和組織體育課堂的內容和體育實踐活動等，教師則作為體育知識的講授者和體育活動的指導者與引導者，對教學設計進行優化，結合現代化的元素，激發學生的參與積極性和參與熱情，使學生能夠主動的思考和探索。根據不同學生的特點，組織起體育社團、體育比賽等多元化的體育活動，讓學生可以運用新媒體技術、互聯網技術等傳播體育文化，弘揚體育精神，實現高校體育教學的創新。始終強調學生的體育文化建設主體作用，實現教師帶動學生、學生帶動學生的全員參與體育文化環境建設的新局面[4]。

結論：綜上所述，高校的體育文化教育對于學生養成健全的人格、強健身體素質有著重要的作用。體育文化教育是一切教育的根本要素，運用體育文化的育人功能培養學生積極正確的體育精神，大力的弘揚和傳承體育精神文化，運用體育文化的育人理念實現師生之間的有效互動。發揮出學生的主體作用，實現由內而外的素質培養，運用體育文化具備的育人功能價值，幫助學生形成終身體育的意識，為未來的發展打下堅實的基礎。