淺談初中班主任管理工作中存在的問題及解決策略

羅文娟

（重慶市綦江南州中學校，重慶 401420）

一、初中班主任管理工作存在的問題

（一）管理思想的落后

當前，我國很多學校都在進一步促進新課改，這樣可以使學生不再過于重視學習成績，而是從不同的方面培養綜合型的學生，所以這就需要初中班主任可以改變傳統的班級管理思想。然而當前我國大部分初中班主任單純地認為，學生的任務就是學習，所以往往忽視學生學習興趣的提高，該教學方法容易導致學生對學習產生抵觸的情緒，讓學生長期處在被動地接受狀態中，而且承擔著沉重的學習壓力。

（二）學生自制能力不強

一些電子產品的廣泛普及，比如，手機以及電腦等等，盡管為人們的信息溝通傳遞帶來便利，但是也對學生帶來弊端。因為處于初中階段的學生缺乏較強的自制力，對于外界的各種誘惑，是很難經受得住，所以難以控制自己，這樣勢必會影響學生的學習以及其他方面的發展，甚至不利于班主任管理班級，班主任必須要重視這些因素。這時，如果班主任不能及時正確的勸告學生，容易導致學生做出違反班級紀律的行為。

（三）班主任教師職業素質較低

班級管理的主要指導是教師對學生采取的態度，關乎到學生的發展。在現階段我國經濟發展失衡的情況下，多數初中生都沒有與父母共同生活，而是由爺爺奶奶或者外公外婆照顧。對于初中班主任而言，必須要悉心照顧所有的學生。但是在管理中，許多班主任都僅僅關心學習成績好的學生，容易忽略學習成績差的學生，這樣不利于學生的今后發展。

（四）管理制度不規范

通常一個班級由幾十個人組成，在學習生活當中，班主任要管理和約束學生的行為，但受到班主任本身因素以及其他因素的影響，經常會產生班級管理制度不規范、執行力弱的問題，造成班級內部管理制度成為虛設，班級管理工作比較混亂。

二、初中班主任班級管理問題的解決對策

（一）不斷創新班級管理思想

班主任在一個班級中是非常重要的，其在班級中不只是扮演著組織者的角色，還扮演著倡導者以及領導者的角色。如果班主任想要提高學生的綜合素質，必須要科學指導學生，為學生做好正確的榜樣，認真遵守班級的各項規章制度，以建立良好的班級環境。近年來，在社會不斷發展進步的背景下，學生可以從手機或者電腦上接觸更多的信息，這時班主任必須要利用學生喜歡探討的話題，結合班級學生的實際情況，合理制定應對策略。始終堅持理論和實踐的有機結合，進而營造輕松活躍的班級氛圍，而且顯著加強自身的管理能力。

（二）加強學生自制力

對于初中班主任而言，必須要幫助學生樹立積極向上的思想理念，不管是在平時的生活還是學習中，都容易受到外界各種不良誘惑的影響，這就需要教師可以充分發揮自身的榜樣作用，利用自己的一言一行感染學生，使學生可以對問題有正確的認識，進而將問題有效解決，剛開始大多數學生往往都會有一些不適合的舉動，然而對于初中階段的學生而言這些都是相當正常的，此時如果班主任可以認真對待這種類型的問題，而且合理制定與該類型學生相適應的解決策略，使學生可以對自己犯下的錯誤有深刻的認識，進而使學生可以樹立正確的“三觀”，在課堂上盡量吸引學生學習注意力。除此之外，初中班主任可以定期開展一些有趣的教學活動，比如，秋游以及游玩等等，這些都有利于學生形成良好的行為習慣，在無形中加強學生的自制力。

（三）建設班級文化

班主任要從班級規章制度來建設班級文化，例如，班級衛生、文化等方面，班級文化建設可以為學生營造出良好的班級學習與生活的環境。班級文化建設過程中，要求每一名學生都可以參與進來，做好班級文化的創造者，為班級管理營造出更好的氣氛。班主任在班級管理過程中要盡可能地多展開文化活動，比如，班級的文化表演活動，讓每一名學生都可以獲得表現自己的機會。班主任在教學過程中要積極的帶著學生參與到各個班級活動當中來，建立起班級文化，在班級表演活動當中，讓有才藝的學生上臺進行表演，為學生提供鍛煉的機會。班主任還要重視學生的思想教育工作，在教學過程中始終為學生樹立起良好的榜樣，更加關注培養學生在學習之外的能力，塑造良好的班級風氣也同樣是班級文化建設的關鍵點。

（四）完善管理制度

班主任作為教育工作的參與者以及管理者，在不斷提升自身專業水平的基礎上，提高班級管理水平，對管理制度進行有效完善，讓班級正常運轉。由于班主任本身承擔著較為繁重的工作壓力，造成大多數情況下班級的管理工作無法貫徹落實。而這時完善班干部制度將會變成解決問題的重要措施。班主任能夠將管理的職權適當地下放給班級干部，設置班長、學習委員、組織委員等，競選班干部要堅持民主自愿的原則，選擇出具有較強責任感與領導能力的班干部。另外，進一步對班規進行完善，制定出有效的獎懲制度，明確規定學生的學習生活以及儀容儀表，保證能夠順利進行班級管理工作。此外，班主任在課下要多與學生進行溝通，收集學生對班級管理制度的相關意見，讓班級管理制度變得更加科學民主化。

總而言之，初中班主任管理方法是否有效直接關乎到班級管理水平的高低。因此，作為初中班主任，在班級管理過程中必須要結合學生的實際情況，充分認識到當前班級管理存在的問題，而且采取有效的解決措施，以提高班級管理水平。