淺析幼兒園健康教育活動的實施途徑

王璐

（貴州省鳳岡縣永安鎮龍山幼兒園，貴州 遵義 564200）

近年來，關于幼兒健康教育的討論一直是教育領域的輿論熱點。孩子能夠健康成長且能積極樂觀地面對生活是家長們最關切的事。采用什么具體措施，讓孩子既能發育好身心，又能做好情緒管理，擁有良好的人際關系等，也是幼兒園健康教育的具體內容。

一、教育孩子養成良好健康習慣

“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”孩子在幼兒園中生活，老師務必要讓孩子養成良好習慣。良好的習慣會形成好的性格、行為，這對塑造孩子未來的人生大有益處。孩子就像初生的小樹苗，老師的正確教導就是在剪去樹苗橫亂生長的枝節。比如，飯前便后要洗手，不能用手去揉眼睛，掉在地上的東西不要放在嘴里等。這些基本的健康習慣一定要讓孩子了解，并介紹不良習慣對健康造成的危害。老師可以采用一些技巧讓孩子領悟到壞習慣造成的后果，例如：采用表演的方法，讓孩子在視覺和聽覺上感知不良習慣會釀成大禍，給孩子加深印象，才能讓孩子記住什么是對什么是錯。

二、傳授孩子基本健康知識

（一）讓孩子熟悉身體健康知識

老師要事先準備關于身體健康的常識知識，讓孩子了解基本的身體構造，可以用簡單的語言和圖畫讓孩子知道人體器官和組織在身體的哪一部分，并簡單介紹器官運行的工作，以及這些器官和人體健康的關聯性。介紹不好的健康習慣時，告訴孩子們，這些會誘發身體的哪些反應，會造成何種危害。

（二）讓孩子了解心理健康知識

人的健康不僅包含身體健康，心理健康也和身體健康一樣并行不悖的控制著人的正常狀態。心理健康對于幼兒來說是個很抽象的概念，這就要具體結合孩子們的日常生活。孩子們在集體生活中，每個人都有自己的個性，老師要善于觀察孩子們相處的細節。比如內向的孩子，或者過于活潑好動的孩子，在與其他人相處時或多或少都會產生問題，老師要善于引導孩子們正常表達自己，控制好情緒，與其他小朋友和諧友好地相處。在發生問題時，老師要循循善誘地讓孩子們換位思考，比如，小朋友們發生沖突，要積極調解，讓孩子們互相諒解，并教導其他孩子被欺負的小朋友會產生什么樣的心理狀態，對他會造成的影響。這些日常教學中的細節也是老師能夠滲透教導孩子們掌握心理健康知識的契機。

三、開設健康教育課堂，讓健康知識寓教于樂

幼兒很難集中注意力，老師要根據孩子們的身心特點，設計一些有趣的健康教育課堂，讓孩子們在游戲玩鬧中領會有關身心健康的知識。比如，設計病原體游戲，把孩子們分成A、B 兩組，老師提前把一些阻擋病原體的健康道具放在游戲場地各處。B 組小朋友首尾相接組成一隊，扮演病原體的樣子去抓A 組小朋友，A 組小朋友如果能找到健康道具，口罩，消毒水等等，就可以免于被B 組抓到，如果小朋友被抓到，就自動歸入病原體隊。玩游戲的過程中既鍛煉了孩子的身體，也讓孩子們掌握基本的健康常識。這不僅寓教于樂，也是針對孩子的很好教育方式。

四、采用多媒體開展健康教育

多媒體健康教學可以運用視頻、動畫、音樂等形式吸引幼兒注意力，這比說教更能讓孩子記住，也是健康教育的很好輔助方式。需要注意的是，老師要多課下準備素材，將孩子的日常生活用多媒體展現出來，在視覺、聽覺上對幼兒大腦形成有效刺激，目的是讓孩子們熟悉健康知識。

五、鼓勵孩子主動學習健康知識

孩子們喜歡被獎勵，鼓勵式的教育遠遠強過說教式、批評式的教育，其實并不需要多大的獎品，一面小紅旗、一顆小糖果等都可以激勵孩子對健康教育產生興趣。孩子一旦有了積極性就會產生舉一反三的作用，他們會自己思考什么才對健康有益。老師多鼓勵孩子把平常的觀察和學到的健康知識主動回到幼兒園分享給老師和其他小朋友，這也會讓健康教育產生持續性，更有益于老師的后續教學。

六、開展幼兒園和家庭聯動健康教育

幼兒園要注意與家庭開展聯動教育，這樣能讓家長更及時了解孩子動態，孩子掌握了什么，還有什么不足。有些健康教育，幼兒園無法深入開展，這就需要家長的配合。例如：孩子的生理衛生方面，就需要家長參與其中。幼兒園可以組織一些與家長的互動活動，諸如，親子訓練營、幼兒園科普日、健康運動會等。在親子互動中，家長參與孩子們的集體生活，也能了解孩子在幼兒園的生活學習狀態，也有益于孩子們的人際交往。

結束語：總的說來，健康教育尚處于發展變革之中，幼兒園及教師怎樣施策，或者走何種途徑能夠更好地把身心健康知識傳達給幼兒，是一項需要不斷探討和研究的課題。我們應該加強對健康教育的認識，合理引導規范幼兒的日常行為習慣，在日常生活的小處著眼，在細節中貫徹落實健康教育，讓孩子們身體強健，心理健全，控制好情緒，積極向上的面對生活。