淺談趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

周凌云

（寧夏回族自治區(qū)中寧縣大戰(zhàn)場鎮(zhèn)寬口井九年制學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

化學(xué)是把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作基礎(chǔ)的一門學(xué)科。在初中時(shí)期，化學(xué)教學(xué)主要培養(yǎng)初中生對事物進(jìn)行認(rèn)識的意識與基本能力。而在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中對趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用，可以激活以往的課堂教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使教學(xué)效果不斷提升。所以，對初中階段化學(xué)教學(xué)當(dāng)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略展開探究意義重大。

一、開展趣味實(shí)驗(yàn)的作用

（一）從教學(xué)方式方面吸引學(xué)生

在初中時(shí)期，學(xué)生正處在對所有新鮮事物具有較強(qiáng)好奇心以及探究欲望的年齡段。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中對趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用，符合初中生具有的心理特點(diǎn)，提高初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。教學(xué)期間，化學(xué)教師可對以往的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，運(yùn)用多樣化的方法開展教學(xué)，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，突出初中生具有的主體地位。同時(shí)，還能引導(dǎo)初中生進(jìn)行自主思考以及合作探究，有效提升其學(xué)習(xí)效率。

（二）改變原有教學(xué)思維

在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)，教師需改變以往教學(xué)思維，對趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理運(yùn)用，借助趣味實(shí)驗(yàn)對抽象知識進(jìn)行表達(dá)，這樣可以有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對化學(xué)知識進(jìn)行掌握，提高初中生的獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)這一能力。實(shí)驗(yàn)期間，化學(xué)教師需引導(dǎo)初中生親自進(jìn)行動(dòng)手操作，讓初中生對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升其動(dòng)手操作這一能力，這對初中生后續(xù)學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展十分重要。

二、初中階段化學(xué)教學(xué)當(dāng)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略

（一）營造教學(xué)氛圍

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科當(dāng)中的重要內(nèi)容，初中生在對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S，這樣才可完成相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，多數(shù)學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)期間都感到非常無聊以及枯燥。教學(xué)期間，多數(shù)教師都使用講授方法開展教學(xué)，致使初中生只能對化學(xué)知識進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法對多學(xué)知識進(jìn)行扎實(shí)掌握以及靈活運(yùn)用。基于此，化學(xué)教師需結(jié)合不同教學(xué)模式，強(qiáng)化初中生認(rèn)知，活躍教學(xué)氛圍，促使初中生在愉悅氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，開展“分子運(yùn)動(dòng)”教學(xué)期間，化學(xué)教師在教學(xué)導(dǎo)入階段引入趣味實(shí)驗(yàn)，如“棉花變紅”。化學(xué)教師可先拿出事先準(zhǔn)備的橡皮塞、鐵絲以及棉花，同時(shí)用鐵絲將棉花與橡皮塞綁在一起，之后在棉花上滴加酚酞試劑，放到廣口瓶當(dāng)中，同時(shí)滴加濃氨水，之后用橡皮塞把瓶口塞住。經(jīng)過觀察，初中生可以看到，棉花顏色會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生變化，這時(shí)初中生會(huì)產(chǎn)生疑問以及好奇心。此時(shí)，化學(xué)教師可進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)進(jìn)行講授。借助趣味實(shí)驗(yàn)，建立高效的化學(xué)課堂，確保初中生的學(xué)習(xí)效率。

（二）增加課堂教學(xué)的趣味性

在初中階段，學(xué)生對于新鮮事物普遍充滿學(xué)習(xí)以及探究興趣。所以，多數(shù)學(xué)生面對講授形式的教學(xué)方法，難以集中自身注意力，難以對教師所講內(nèi)容進(jìn)行掌握，長此以往，初中生就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。而在化學(xué)課上對趣味實(shí)驗(yàn)加以運(yùn)用，除了能夠改變以往教學(xué)局限之外，同時(shí)還能提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的趣味性。初中生在對實(shí)驗(yàn)之時(shí)進(jìn)行深入探究之時(shí)，可以有效提升初中生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生對有關(guān)實(shí)驗(yàn)技巧進(jìn)行快速掌握。例如，開展“化學(xué)反應(yīng)”教學(xué)期間，化學(xué)教師可設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，如瓶吞雞蛋。化學(xué)教師可先在桌子上放置承裝二氧化碳的集氣瓶，瓶口向上，之后挑選出一枚雞蛋，大小需大于瓶口，之后把其放到醋酸之中，待蛋殼變軟以后把雞蛋取出來，將其沖洗干凈，之后在集氣瓶當(dāng)中加入適量氫氧化鈉，注入完畢以后，快速把雞蛋小頭放置瓶口，并且搖晃瓶子，此時(shí)初中生會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋掉入瓶子當(dāng)中。此時(shí)，化學(xué)教師可順勢引入相應(yīng)的化學(xué)知識，促使初中生主動(dòng)對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升其學(xué)習(xí)效率[1-2]。

（三）建立高效的實(shí)驗(yàn)課堂

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，多數(shù)化學(xué)教師通常對親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，之后借助實(shí)驗(yàn)結(jié)論對有關(guān)知識進(jìn)行講解。然而，針對初中生而言，課上參與率比較低，一些學(xué)生難以對知識進(jìn)行深刻理解以及扎實(shí)掌握。而在化學(xué)課上對趣味實(shí)驗(yàn)加以運(yùn)用，可以確保教學(xué)效率，提升初中生的學(xué)習(xí)水平。例如，開展“二氧化碳和澄清的石灰水間的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)期間，假設(shè)教師全程進(jìn)行示范，之后進(jìn)行知識講解，則初中生只能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果進(jìn)行觀看，無法參與其中，難以對實(shí)驗(yàn)原理及有關(guān)知識進(jìn)行掌握。但借助趣味實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)初中生理解。例如，進(jìn)行“吹牛奶”實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，化學(xué)教師可拿出兩個(gè)燒杯，在燒杯當(dāng)中導(dǎo)入一定量的澄清的石灰水，其中一杯放置一旁進(jìn)行觀察，而另外一杯讓初中生對燒杯進(jìn)行吹氣。經(jīng)過吹氣以后，石灰水會(huì)變渾濁。借助此種有趣生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以促使教學(xué)效率不斷提升[3]。

結(jié)論：綜上可知，在初中階段的化學(xué)教學(xué)之中，教師若想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體有效性，需要對以往教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，尋找符合初中生學(xué)習(xí)化學(xué)期間的心理特征的方式，促使初中生對化學(xué)知識進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，化學(xué)教師可對趣味實(shí)驗(yàn)加以運(yùn)用，營造教學(xué)氛圍，增加課堂教學(xué)的趣味性，建立高效的實(shí)驗(yàn)課堂，促使教學(xué)效果不斷提升。