小學體育教學中興趣的培養

崔志杰

（河北省唐山市曹妃甸區第十農場中心小學，河北 唐山 063299）

小學生因為年齡小，身心發展不夠成熟，在學習上常常會受興趣的影響。因為部分學生對體育缺乏興趣，就直接影響了小學體育課程的教學質量，更會影響學生的身心發展。想要改變現在體育教學的不足，完善教育教學效果，體育教師要改變傳統的教學方式，在實際教學工作中引入新的教學方法引導學生積極主動地參與到體育課堂當中來，結合多樣化的教學手段，在培養學生學習興趣的同時完成教學目標[1]。

一、小學體育教學現狀

小學體育課程和其他學科有很大的不同，因為小學生年齡小,缺乏對事物的觀察和分析能力，自然也就缺乏對事物樂趣的發現能力，教師想要實現小學體育課程的整體發展就要總結現有的教學狀況，分析過去體育教學的不足。除此以外，部分小學體育教師也認為體育課程不重要，這種心態直接影響了學生對體育課的感受，會直接影響體育課程教學質量。再有，過去為了應對應試教育而采取的一些教學方式會直接打擊學生學習體育課程的積極性，體育教學方法傳統單調，只做跟考試相關的訓練，對于學生的個體感受不夠重視[2]。

二、小學生缺乏學習體育興趣的原因

過去的體育教學主要目的是為了完成應試教育中有關體育鍛煉的相關要求，教學方法傳統單調，不利于學生興趣的養成。另外，教師在開展體育課程教學時，不能根據教學改革的要求實現新的發展，部分學校體育教師專業素質較低會使得教學內容過于死板枯燥，學生自然產生不了學習興趣。有些教師的教學態度不夠認真，完全以應付考試為目標進行體育鍛煉，這種傳統死板的教學模式很難激發學生的學習興趣，教師在課程中過度的主導態勢會讓學生在被動學習的情況下喪失學習的興趣，完全以應付了事的心態進行課程的學習[3]。

三、小學體育教學中培養學生學習興趣的措施

（一）采用多元化的教學方法進行體育教學

小學生處于活潑好動的年紀，在體育教學中引入多元化的教學方式能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到體育課程當中來，多元化的教學方法包括游戲、比賽、情景構建等方面，在開展體育教學時，教師要結合學生的年齡特點，分析其爭強好勝的心態，通過游戲比賽的形式來提高學生的參與興趣，激發學生的潛能。另外，可以通過游戲教學法設置相應的游戲來引導學生進行鍛煉，比如教師可以在課堂上帶領學生進行跑步游戲，在跑步的過程中對學生進行適當的指導，帶領學生按照科學的方法變換頻率和節奏，這樣能夠讓學生實現身體素質的提高，也能夠讓學生在體能得到強化后體增加體育訓練的興趣。

（二）活躍課堂教學的氛圍

輕松自在的課堂環境是讓學生積極參與體育鍛煉的基礎，能夠更好地激發學生的學習興趣，小學體育教師在開展教學工作時，要采取溫和的語氣指導學生進行鍛煉，切忌體罰、辱罵學生。良好的教學氛圍能夠強化學生學習的積極性，讓學生產生濃厚的學習興趣，輕松自在的課堂氛圍能夠利于師生之間的溝通，讓教師能夠第一時間掌握學生的心理變化，學生能夠在良好的氛圍內更好地發揮自身的體育水平，提高學習信心。教師詼諧幽默的語言以及多樣化，科學化的教學手段是活躍課堂氣氛的重要手段，也是教學質量提升的重要基礎。

（三）構建平等的師生關系

小學體育教師要在教學過程中構建平等的師生關系，這對學生體育學科興趣的養成有十分重要的作用，教師和學生之間良好的溝通會讓學生更喜歡老師，會更加愿意聽老師的講解。如果學生反感老師就會在學習中產生抵觸的情緒，只有和諧平等的師生關系，才能夠讓教師真正的走進學生心中。教師只有站在學生的角度考慮問題，才能夠贏得學生的尊重和喜愛，良好輕松的教學環境對于體育教學的發展有著極其重要的作用，寬松自在的課堂氛圍能夠促進學生興趣的養成，減輕學生的學習壓力，讓其將全部精力投入到學習當中。

（四）疏導小學生體育興趣

小學生的思維還沒有完全成熟，不具備獨立思考的能力，不能夠認識到各個學科學習興趣的重要性，所以教師要對學生進行興趣的疏導，強化其參與鍛煉的動力。在日常教學工作中，如果學生表現出一些學習興趣，教師要抓住時機及時鼓勵學生，可以通過一些典型榜樣的學生來鼓勵學生參與體育段林，教師可以列舉一些體育賽事的明星冠軍的相關事跡，向學生介紹體育競技精神的重要性，也可以通過一些精彩的比賽為學生講解優秀運動員的個人事跡，讓學生從日常的鍛煉入手強化自身的體育競技水平。教師要在日常教學工作中做好榜樣的力量，引導學生掌握相應的教學內容，隨著教學改革的不斷深入，教師要認真分析教材內容有所取舍，選擇其中對學生個性興趣培養重要的部分，重點展開教學。

結論

總而言之，小學體育教師要在教育過程中給予學生適當的引導，不斷完善自身的教學方式，構建輕松的教學環境，強化教學氛圍，豐富教學方法，讓學生能帶著足夠的興趣參與到體育課程的學習當中，進一步強化學生的個人素質，實現教學效果的整體提高。