淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性

王靜靜

（內蒙古通遼市科爾沁區余糧堡鎮中心小學，內蒙古 通遼 028000）

一、引言

提高小學語文課堂的有效性，是為了幫助學生在學習語文知識的同時，提高對語文學習的興趣，培養語文素養，掌握一定的語文學習方法，全面提高語文綜合素質。而文章將結合具體教學實踐，并從課前準備、教學內容、問題設置、學生情感和主體性地位這幾個方面來談談提高小學語文課堂教學有效性的方法策略。

二、提高小學語文課堂有效性的方法策略

（一）做好課前準備工作

1.教師備課

新課程標準下，教師要十分注重現有的教學資源，合理利用小學語文課本，認真進行備課工作，提高課堂有效性。如果連教師本身都未真正吃透課本，對于課本的重難點內容也捉摸不定，那么教師制訂的課堂教學目標便也不會明確，而課堂教學有效性的保障更是無從說起了。鑒于此，要想真正有效提高語文課堂教學效率，小學語文教師首先要做的便是認真備課，認真鉆研教材，解讀課本重難點內容，明確每堂課的教學目標，并根據實際情況合理選擇教學手段，真正幫助學生學懂課本內容，提高語文素養。

2.學生預習

小學語文課堂中常常存在這樣的現象：許多小學生聽課效率較低，注意力不是很集中。究其根源，還是因為學生在課前預習這一塊功夫下得不到位，在上課時對語文課本內容有著明顯的陌生感和畏懼感，跟不上教師的上課節奏，無法掌握課文知識，從而導致上課效率低下。因此，教師應格外重視學生課前的語文預習。

（二）選擇合適的教學內容

新課程背景下，小學語文教師在教學內容的選擇上越來越關注是否能有效激發學生學習的興趣。所以，我們小學語文教師在選擇教學內容是，應重視以下幾個方面：

1.選擇有語文價值的教學內容

語文教師首先考慮的教學主題和內容，應該是能很好地反映教材知識結構或是對學生的語文學習認知有正面作用的。小學語文教師要有效保障教學內容的價值性，充分挖掘小學生的語文潛力，激發他們的學習興趣，幫助他們找到語文知識的意義和價值所在。

2.選擇有趣味性的教學內容

人常言道：興趣是孩子最好的老師。

好奇和模仿是孩子的天性，而處于小學階段的孩子更是如此。語文教師應抓住懵懂時期孩子的特性，通過設置合理的教學內容，準備一些略有挑戰性的語文知識，并利用多種教學手段，使得語文課堂教學充滿趣味性，從而激發小學生學習積極性，提高上課注意力，有效促進整個教學活動的有效性。

3.選擇與學生密切相關的教學內容

一般而言，越是學生熟悉的知識，學生學習的欲望和效率都越高。因此，教師要充分把握小學生這一學習特質，選擇一些貼近學生日常生活的教學內容，通過一定的引導教學，將教學內容和生活實際聯系起來，以激發學生學習樂趣，提高學生對語文學習的積極性，從而有效提高課堂教學效率，順利實現教學目標。比如說，在教授《談讀書》這一課程是，教師可適當拋出這樣的問題：同學們認為什么是讀書呢？大家為什么要來帶學校讀書呢？讀書有什么用呢？大家仔細思考兩分鐘，并帶著疑問去讀培根寫的這篇文章，看看能不能從中找到你的答案。

（三）體現學生的教學主體性地位

在過去的傳統教學模式中，課堂教學很長一段時間以“老師講、學生聽”的方式為主，學生始終處于教學的被動地位，被動聽、被動學，而如此的課堂教學一般效率都較為低下。而學生的積極主動參與到教學活動中來，才是語文創新學習的前提和語文自主學習的基礎。因此新課程改革以來，針對此問題，強調教師在課堂教學中要體現出學生的主體地位，而教師更多要做的是進行有效的引導，引導學生之間的自主學習、主動探究，這樣才能有效提高學生在語文課堂上的積極性和注意力，同時由于教師正確的引導，讓學生主動融于語文知識的形成過程之中，從而啟發學生學習思維，構建牢固的知識體系。長期以往，這樣以學生為教學主體的教學方法，不僅能有效提高課堂教學效率，更有助于培養學生語文綜合能力。

（四）設置恰當的問題

教師應提前準備具有趣味性、啟發性的問題，并在恰當的時候拋出問題，最大程度的激發學生思維樂趣，引起學生對問題的積極探討，從而培養學生開放性的思維和綜合性的語文素養，進而有效提升課堂效率。

（五）重視學生的情感需求

1.鼓勵學生

從心理學方面來講，學生肯定是希望得到來自教師正面的肯定以及鼓勵的。在小學語文的教育中，適當給予學生一定的正面評價及鼓勵，讓學生把教師的鼓勵轉化為內在學習的動力，不僅能提高學生對語文學習的積極性，積極投入到語文學習中，同時也有利于教師對學生的學習狀況有一個全面的了解。因此，教師應時常關注學生的學習狀況、過程和水平，關注學生對于課堂語文學習活動的想法和見解，多鼓勵、肯定學生的語文學習，以更好的幫助學生找到學習的信心和興趣，樹立端正的學習態度，找到科學有效的語文學習方法，從而有效提高小學語文課堂教學的有效性。

2.幫助學生

小學語文教師在充分了解學生在語文學習中遇到的困難后，應及時給與學生適當的引導和幫助。這樣的做法不僅有助于增加教師的親和力，促進良好的師生關系，同時促進學生積極參與到語文課堂教學活動中來，認真投入到語文學習中，從而提升語文課堂教學的有效性。

3.期望學生

在適當的時期，教師對學生表達一定的期望，對于學生自信心的增長有極大的作用。因此，教師應對學生未來的發展表示信心和期望，讓學生感覺到自己前途的光明，對未來充滿自信，從而迸發出強烈的進取心，從而激發對語文學習的積極性。

三、結語

總之，在小學語文課堂的教學活動中，語文教師要針對具體的教學內容和不同情況的學生，靈活使用多種教學手段相結合的方法，使語文課堂充滿趣味和愛心，充分調動學生學習的積極性，幫助學生順利完成教材內容的學習，從而實現語文課堂教學的有效性。