核心素養(yǎng)背景下的初中道德與法治教學(xué)方法探析

姜芙蓉

（重慶市黔江區(qū)黔江初級中學(xué)校，重慶 409000）

作為一門素質(zhì)類的學(xué)科，道德與法治對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及塑造正確的價值觀念有著重要作用。然而受到傳統(tǒng)觀念的影響和限制，許多教師在教學(xué)過程中一味對學(xué)生進行內(nèi)容灌輸，忽視學(xué)生的主動參與和自主思考，不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師要對這一課程的重要性有所了解和掌握，改變自身的教學(xué)觀念，完善教學(xué)方式，使學(xué)生的知識與素質(zhì)都能夠得到全面提高。

一、初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

依據(jù)核心素養(yǎng)的要求，需要教師提高道德與法治教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，然而在當(dāng)前的實際教學(xué)中仍存在著許多的問題，可概括為三個方面。

其一是教師不重視對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的指導(dǎo)，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，將教材內(nèi)的知識內(nèi)容作為課堂教學(xué)的全部重點，但是脫離了與實際生活的有機結(jié)合，理論知識只會成為無本之木，對于學(xué)生而言也較為枯燥無趣，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其二是落后的教學(xué)方式使課堂教學(xué)的效果得不到保障，基于核心素養(yǎng)的要求，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使用新的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)工作，營造出良好的課堂氛圍，并在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力；其三是學(xué)生對于道德與法治不夠重視，認(rèn)為這是與考試無關(guān)的內(nèi)容，這從根本上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及未來的發(fā)展，因而教師要在教學(xué)過程中使學(xué)生了解到這一課程的重要性，并且重視自身的素質(zhì)成長，提高課堂上的積極性[1]。

二、初中道德與法治的教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生正處于人格培養(yǎng)的重要時期，在這一時期進行道德與法治的教學(xué)有著重要意義，因此教師應(yīng)當(dāng)運用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進行課堂指導(dǎo)，使學(xué)生的道德素養(yǎng)有所提高。

（一）確定教學(xué)目標(biāo)

人教版的教材內(nèi)容是基于一定的教學(xué)理念和需求進行有邏輯的設(shè)置，因此教師在開展實際教學(xué)之前，需要對教材內(nèi)容有所掌握，對于教材中的目標(biāo)與任務(wù)有一定程度的理解，通過教案的撰寫以及課程的準(zhǔn)備，為教學(xué)工作做好準(zhǔn)備，明確這一課程的教學(xué)目標(biāo)。并且教師要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對于自身教學(xué)方法做出針對性的選擇，以助于教學(xué)目標(biāo)的完成。

例如在教授《友誼與成長同行》這一課時，教師要明確這一課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對于友誼有著重要的了解，并結(jié)合學(xué)生之間的實際相處，設(shè)置一定的課堂任務(wù)，如學(xué)生應(yīng)該如何看待友誼，如何與朋友經(jīng)營友誼，進而促使個人的品格和朋友間的相處都得到良好發(fā)展，并設(shè)置一些朋友交往中可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生思考和探討怎樣在生活中去呵護友誼，尊重彼此。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有助于營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂效率。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分運用新媒體的設(shè)備，在課前播放與內(nèi)容相關(guān)的音視頻等，使學(xué)生以更好的狀態(tài)融入到內(nèi)容之中。例如在教授《踏上強國之路》這一課時，可以將改革開放相關(guān)的紀(jì)錄片播放給學(xué)生，使學(xué)生通過具體情境了解到改革開放的艱辛以及努力發(fā)展的成果，學(xué)生在這一過程中會對知識內(nèi)容背后的價值含義產(chǎn)生認(rèn)同感。并且教師可以指導(dǎo)學(xué)生共同探究父母是如何為家庭和社會創(chuàng)造財富和價值，以及自己未來想通過什么樣的方式來實現(xiàn)自身價值，這能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時，完成對思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）促進知識內(nèi)化

學(xué)習(xí)是一個長久持續(xù)的過程，需要不斷地對知識進行內(nèi)化，提升知識儲備以及學(xué)習(xí)能力。為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納和總結(jié)，對知識脈絡(luò)做出清晰的整理，構(gòu)建出一個完備的知識體系，使學(xué)生對課程有著系統(tǒng)的了解，當(dāng)知識點之間的聯(lián)系被有效掌握，能夠提高學(xué)生的記憶能力和實際運用知識的能力，最終內(nèi)化為自身的價值觀念和思維品質(zhì)。例如教師在教授《敬畏生命》這一課時，可引導(dǎo)學(xué)生將知識與自身經(jīng)歷進行結(jié)合并做出總結(jié)，從三個方面進行分析：生命為什么值得敬畏，為什么要關(guān)懷他人，如何才能夠做到敬畏生命。進而懂得要珍惜自己的生命，要關(guān)心和珍惜身邊的親人朋友，要對自然界中的其他生命有敬畏之心。通過一系列的思考和總結(jié)，完成這一課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

（四）鼓勵學(xué)生討論

在課堂之上教師可以鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過與其他同學(xué)進行觀點的交流分享，能夠促進思維能力的提升，并且有助于學(xué)習(xí)信心的增強。在教學(xué)活動的開展過程中，對于知識內(nèi)容的積極探討有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過這種教學(xué)方法，將教學(xué)主體地位轉(zhuǎn)變到學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠以更豐富的角度去看待知識。例如在教授《少年有夢》這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討自己的夢想以及為了夢想的實現(xiàn)應(yīng)該如何努力。在課堂上教師可以設(shè)置一些相關(guān)的問題，使學(xué)生從道德和法治兩方面進行探討，體會問題中蘊含的價值觀念。并且教師可以結(jié)合情境教學(xué)，在課堂上播放與夢想實現(xiàn)有關(guān)的歌曲視頻等，為學(xué)生進行鼓勵指導(dǎo)。

結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主開展合理的教學(xué)方式。盡管一個人的人格培養(yǎng)是一個漫長的過程，但是經(jīng)過社會與學(xué)校，教師與學(xué)生之間的共同努力，能夠更好地對學(xué)生進行塑造，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識，進而完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。