合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

安克瑜

（寧夏中衛(wèi)中學(xué)分校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一、高中體育分組合作教學(xué)模式理念

當(dāng)下部分高中體育教師還是沒(méi)有完全領(lǐng)悟新課改要求，停留于合作教學(xué)的表面，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，個(gè)人行為懶散，無(wú)法體會(huì)到體育鍛煉的魅力，偏離新課改要求。為此，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，采取小組學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師開(kāi)始講解投籃技巧，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生還是較為聽(tīng)話，按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，但是在練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始嬉笑打鬧，籃球技藝好的學(xué)生炫耀胯下運(yùn)球，球技一般的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行投籃練習(xí)，課堂教學(xué)逐漸失去教師把控，根本無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。為此，教師總結(jié)了上節(jié)課教學(xué)失敗的原因，將男生與女生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在男生和女生之間挑選投籃姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)和投籃技術(shù)好的同學(xué)，讓他們輔助教學(xué)，教師只需要在一旁指導(dǎo)即可，體育教師要注重體育教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)投籃姿勢(shì)時(shí)教師可以微笑鼓勵(lì)；學(xué)生學(xué)會(huì)投籃技巧時(shí)教師可以言語(yǔ)鼓勵(lì)；學(xué)生能夠完成整體動(dòng)作時(shí)教師可以給學(xué)生鼓掌，利用階段性的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生感受到自己逐漸進(jìn)步。在所有學(xué)生都完成體育訓(xùn)練后教師可以進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐。比賽內(nèi)容如下：男生組需要在三分線投籃，女生組可以在罰球線投籃，但是為了照顧女生體質(zhì)弱于男生的情況，女生投不中一次可以向前走一步，直到投中，雙方小組成員必須全部投中一次才算勝利，這樣既能發(fā)揮小組教學(xué)作用，又能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。又如，在1000 米長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)中，大部分教師會(huì)讓體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步鍛煉或者和學(xué)生一起進(jìn)行跑步鍛煉，但是在跑步過(guò)程中只要有一名學(xué)生掉隊(duì)就會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，其他體質(zhì)差的學(xué)生會(huì)想“XXX 同學(xué)不跑了，我體質(zhì)還沒(méi)有他好我也不跑了”，導(dǎo)致不愿意跑步人數(shù)急劇增加，長(zhǎng)此以往，整個(gè)班級(jí)都會(huì)產(chǎn)生厭煩長(zhǎng)跑的情緒。為此，教師可以采取小組合作教學(xué)模式，但是教師也需要考慮班里的確是存在身體素質(zhì)差的學(xué)生。教師可以將1000 米長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)變成接力跑步，將學(xué)生按照體育實(shí)力進(jìn)行分組，每組同學(xué)確保人數(shù)對(duì)等、實(shí)力對(duì)等，讓學(xué)生按照接力跑的規(guī)則完成1000 米跑步，教師還可以添加趣味規(guī)則增添教學(xué)活動(dòng)豐富性，倒數(shù)第三名的小組需要學(xué)鴨子走路20 米，倒數(shù)第二名的小組需要用雙手學(xué)鴨子在水里游泳20米，倒數(shù)第一名的小組需要學(xué)習(xí)鴨子唱歌2分鐘。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段將趣味元素、游戲元素融入。

小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于分組，它也是順利開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提。科學(xué)、公平、合理的分組是小組體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師不僅需要在課上了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力，在課下也要了解學(xué)生的個(gè)人喜好和人格特點(diǎn)。

二、高中體育教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)

部分高中教師對(duì)于體育課程教學(xué)沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)較為隨意，對(duì)于學(xué)生的規(guī)劃管理較差，致使學(xué)生合作主動(dòng)性不足。教學(xué)目標(biāo)猶如海上的燈塔，教師若沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，在分組合作學(xué)習(xí)之中會(huì)難以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的氛圍，學(xué)生無(wú)法學(xué)到豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。為此，體育教師需要深鉆體育課標(biāo)，將運(yùn)動(dòng)技巧融入合作學(xué)習(xí)之中。例如，在排球顛球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生練習(xí)顛球技巧，為排球運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。由于排球重量較小體積較輕，在排球練習(xí)中女生的表現(xiàn)往往會(huì)比男生好，部分男生受到心理“男子漢”主義的影響，感覺(jué)自己不如女生，很抗拒學(xué)習(xí)排球，為此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，將排球能力弱的學(xué)生單獨(dú)挑出來(lái)，讓他們自己挑選喜歡的“老師”，被挑出來(lái)的人需要和同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一鍛煉，其他的同學(xué)可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組人數(shù)保持在6～8 人，讓每組學(xué)生人數(shù)成偶數(shù)，這樣學(xué)生在對(duì)顛球失去興趣時(shí)可以進(jìn)行二人對(duì)抗練習(xí)。在時(shí)間過(guò)去一半的時(shí)候，教師可以將所有學(xué)生集合在一起，詢問(wèn)學(xué)生們訓(xùn)練的情況，對(duì)于提前挑出的排球能力弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)考察，讓他們進(jìn)行一對(duì)一對(duì)抗賽，以三局兩勝為游戲規(guī)則，輸?shù)膶W(xué)生需要顛球50 次，為讓所有人都可以參與游戲教師還可以設(shè)立“賭局”，其他的學(xué)生可以押注哪一方人員可能獲勝，押注輸?shù)膶W(xué)生需要受到顛球50 下的懲罰，押注贏的同學(xué)需要監(jiān)督。排球能力弱的學(xué)生在比賽時(shí)也會(huì)有人加油助威，這樣不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還可以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。高中體育教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，應(yīng)該明確教學(xué)主題，把需要完成的教學(xué)任務(wù)通知給學(xué)生或者是將教學(xué)活動(dòng)方案告訴給學(xué)生，同時(shí)，教師也要利用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

結(jié)束語(yǔ)

終上所述，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高中體育教學(xué)改革中還有問(wèn)題需要克服，教師要緊隨教育改革的步伐，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改要求，以合作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生理解體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，完成體育教學(xué)任務(wù)，而教師在此期間，需要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使教學(xué)效果達(dá)到最佳。