如何在專業課程教學中實現教書育人

李靜

（福建理工學校，福建 福州 350002）

教書育人是指教師在學校傳授文化知識與技能的過程中，同時根據教學內容的可能條件有意識的對學生進行思想道德教育，而專業課教師教書育人的作用，主要是通過教學過程中的引導和教育來實現的。中等職業學校教育的目標是把學生培養成為“具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。這就要求教師開展專業教學的目標不僅僅在于為學生講授基礎知識，更重要的在于讓學生通過學習掌握更多綜合性的技能，發揮思政教育的價值，這樣才能真正達到教書育人的教育目標。

一、開展教學方法改革，提高業務能力

新時期，國家對于信息維護和保密工作十分重視，其本身已成為每個公民的義務。為此，在計算機網絡課程中講授“密鑰體制”教學內容時教師可以向學生普及愛國守信、保密協議等方面的知識，灌輸保護個人隱私、國家機密信息的重要性，提升學生的法律意識和核心價值觀。

在計算機網絡課程專業課程講授過程中，為了有針對性地提升課堂思政教育水平，調整教學方式，教師可以利用典型教學案例和小組合作學習的方式。以《交換機配置》課程為例，給課程為校本教材，根據某企業網絡組建與互聯的真實案例編寫的知識體系，注重教學過程中學生情感、協作能力的培養。教學設計中，緊緊圍繞教學目標給學生創設學習環境，在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行問題情境的創設。并在授課過程中向學生普及正確的學習理念，將這些優秀的傳統案例融入課堂，與思想政治教育知識相結合，實現學生對于科技強國、科技興國的認識，強化學生對網絡安全的理解和網絡強國戰略思想教育，提升學生對思想政治教育知識的認知和愛國主義情懷的提升。

二、養成良好職業素養，從課堂教學轉向課程育人

教師的專業素養是教師從事教育教學必須具備的最基本的職業素養，是上好課的必須條件。作為一名中職教師，必須要明確自身的價值，提升自己的基本功，以行動力為抓手，切實上好有質量的課，承擔起作為教育工作者的教書育人職責。

作為計算機網絡專業的教師，在工作過程中應不斷更新本專業知識，完善教學體系，在提高個人專業素養的過程中不斷創新和發現，挖掘計算機網絡最前沿的知識，積累專業知識，不斷提高學生對于計算機網絡知識的挖掘熱情，激勵學生不斷成長，充分滿足其對于計算機網絡知識的需求，讓學生在學好專業知識的同時能夠感受到計算機網絡的強大生命力和博大精深，才能達到鞏固學生專業思想的目標。

計算機網絡課程背后包括了人文精神、職業操守、修養道德等方面的內容，這就要求教師提高自身修養和綜合品質。作為一名專業教師，對學生要有強烈的責任感和包容心，對學生坦誠相待，保持崇高的人格和良好的師德修養，終身學習，不斷提高自身的教育能力、教學能力、科研能力。在教學過程中，將人文素養融入中國傳統文化，讓學生在課堂上學到的不僅是知識更是交給學生如何為人，達到以德增才的目的。教師每天都與學生接觸，教師的作風會給學生產生深刻的影響，為此，教師需要樹立正確的人生觀和價值觀，樹立崇高的道德素養和情感素養，做好學生的表率，從自身風格和道德風貌上征服學生，達到凈化學生心靈，塑造學生思想情操的目的。

三、探索思政教育的途徑，融入計算機網絡課程教學

思政教育包含中國特色社會主義理論、中國特色社會主義核心價值觀以及傳統文化的教育，對于中職教育來說，為了保證思政教育融入計算機網絡課程教學中，促使相關課程與思政教育同步發展，就要通過計算機網絡專業課程灌輸中國國情講解和思政教育內容，促使學生主動吸納思政教育精華，有助于學生提高思想覺悟和學術觀念。中職計算機網絡專業教師可以通過加強自己的思政內容學習將計算機網絡專業課程與思政理論進門結合，在課堂講授過程中潛移默化地引導學生提升時間觀、認知觀和價值觀。

隨著校園信息化、智能化的普及，計算機網絡相關課程的開展，網絡教育基地的建立，與國外交流合作也逐步頻繁，學校社會實踐活動逐步進行。同時青年志愿者也對計算機文化和網絡安全進行推廣，潛移默化地提升了學生對于思政教育的認知。結合以上形式的學校實踐優勢資源，在網絡安全時代接受“網絡安全”相關教育，計算機網絡專業學生走進校園，從我做起，實地宣傳網絡安全和保密意識，通過網絡安全教育，提高網絡完全意識，從而擴大計算機網絡安全社會認同度。通過社會實踐活動和青年志愿者活動的展開，在鞏固學生計算機網絡知識的同時，也培養了學生強烈的愛國情操和社會責任感，對人文精神的理解產生了深遠的影響。

總之，隨著中職教育的發展，國家對思政教育的需求也逐步增強，在課程進行中不僅需要加強計算機網絡專業課程的講授，也要在知識傳授中融入單調的思想政治教育內容，將兩者進行完美結合，增加課堂的趣味性，從而實現思政教育和計算機網絡教學的雙贏。為此教師應運用計算機網絡專業學科教學過程，潛移默化地將思政教育滲透進課堂的每一個環節，為計算機領域培養出德才兼備的專業人才。