新時代背景下大學生政治認同現狀與對策探討

李嵐

（湖北大學；湖北 武漢 430062）

引言：政治認同不僅僅是一種認識，更是一種實踐，主要是指在政治生活中，人們對政治體系的一種情感上的認同和肯定。它會受人們心理活動的影響，是加強人們對政治思想和政治體系認同的重要紐帶。為了推動中國特色社會主義體系的發展，需要增加社會成員對新時代中國特色社會主義的認同。因此，在新時代的背景下，加強對大學生的政治認同是十分重要的，他們是未來社會發展的重要力量。

一、新時代背景下大學生政治認同現狀

人們對于政治認同的看法不會是一成不變的，不論是新政策的出臺、或是社會環境的改變、還是教育程度的提升都會對政治認同造成影響。目前，我國大學生對政治的認同中存在差異化，需要高校重視對大學生的政治教育。在增強政治認同的同時，也是在增加大學生對國家的認同、對中國特色社會主義的認同。

當前，我國社會形態正在轉變，隨著國家政策的推廣、科學技術的進步和網絡的覆蓋，人們對政治的認同逐漸變得多樣化。高校時期正是樹立意識的重要階段，此時，大學生的思想意識還未完全成熟，實踐中也存在不夠沉穩現象。社會環境會影響大學生的思維和理解，面對復雜多變的社會環境和政治問題時，很大程度上會沖擊大學生對政治的認同感。

大學生對政治的認同狀況是關乎國家發展與和平的關鍵，大學生是建設祖國和發展社會的重要儲備力量。隨著信息網絡的推廣和普及，使大學生政治認同的積極性受到巨大打擊和影響。其中部分學生通過網絡手段了解到國內外混亂的政治形勢，導致對國家的政治認同感下降，甚至出現背棄。學生缺乏對政治深層的認知，以至于在參與政治時顯示的不夠成熟。需要在實踐活動中逐漸培養和形成政治認同的社會主流意識。

二、提高大學生政治認同的對策

（一）提高大學生認知

思想決定認識，認識是實踐的先導。因此，政治的認知推動了政治的實踐活動。政治的認知是一個不斷深入探索的過程，在實踐的過程中努力檢驗政治的認知。大學時期是一個關鍵時期，會在很大程度上影響學生三觀的形成和人格的樹立。此時作為培育學生人格和思想的高校，應該加強對自身培養體系的規范和梳理。增強對教師授課和實踐活動的嚴格把控，督促學生形成一個積極向上的政治認知意識。加強學生的思想教育，需要符合社會發展的客觀現實，結合當前大學生的心理健康形態，積極開展社會主義理論主題教育，通過實踐活動增強大學生對特色社會主義體系的理解和認同。積極開展筑立夢想與信念的主題活動，督促大學生建立健全的人格，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成對于國家、對社會、對個人的正確政治的認同感[1]。

（二）強化大學生心理

從大學生心理層面對政治認同情況來看，大學生自身的利益點和需求點將直接影響其自身的政治認同。處于學生時期的每個人基本都還是感性大于理性的個體，因此學生還是以內心的感覺和感受去定義政治認同傾向，并在實踐過程中加以鞏固和落實。學生對政治認同的心理變化，將直接影響學生對特色社會主義體系的認可度。同時將影響國家政治體系的運行和發展。高校在開展提升大學生政治認同工作中，應該堅持理論與實踐相結合的教學方法，隨時關注大學生心理健康與動態。引導大學生積極參與到學校的活動中來，培養學生養成獨立自主、積極向上的心態的同時，還樹立了健康理性的認識形態。抓住大學生所關注的實際需求，爭取維護大學生的自身利益，梳理學生情緒，緩解學生心理，促使大學生形成一個健康的政治認同感[2]。

（三）落實大學生實踐

除了提高大學生認知和強化大學生心理之外，落實大學生實踐是另外一個提高大學生政治認同的對策，它是在主觀和客觀相融合的過程中產生的，是將主觀意識上的認同實現到客觀實踐中來，這樣才能進一步落實對政治認同的意義。從實踐中落實政治認同，不僅是指將自身投入政治認識和政治實踐中來，更重要的使大學生在實踐過程中能夠獲得正確的價值觀，能直接了解到真實的政策內容，在實踐過程中推動政治認同感進一步的提升。高校應該將團委組織和社團組織兩者積極地合理地利用起來，使其作用發揮到更大，為大學生提供更多的活動和實踐機會。引導高校學生積極參加學校組織的各類活動和實踐，通過參與實踐活動了解國情民情、加深對政治體系的了解，自覺加深對政治體系的認同感。

結論：綜上所述，大學生作為當下社會發展的鮮活力量，具有較強的學習能力和實踐能力。在新時代背景下，學校應該積極樹立大學生的政治認同感，并為其提供學習和實踐的平臺。為此，高校應該加強對政治認同的教育方式的創新。高校要圍繞國家使命感和社會責任感開展具有時代性和針對性的大學生的培養活動。拓寬培養途徑，更好地發揮校內黨團組織的作用，做好政治體系全方位的弘揚。最終提高大學生的政治認同感。