淺析高職院校學生網絡利他行為特點及引導策略

滕文祥

（煙臺汽車工程職業學院，山東 煙臺 265599）

一、網絡利他行為的內涵

網絡利他行為，在社會心理學中解釋為親社會行為的一種，它指的在網絡中自發形成的，以純粹的利他主義為出發點，不求個人回報，自愿在網上做出的對他人或社會有益的行為方式。網絡利他行為主要表現在網絡上主動提供信息服務、分享資源、情感撫慰或道義支持等等，它具有行為主體自發性、行為過程公開性、行為結果擴散性和表現形式單一性等特點。像我們熟悉的微信點贊、眾籌、轉發正能量的帖子等行為都屬于網絡利他行為，對高職院校教育者來說應該正視這種新興起的網絡現象，引導大學生通過積極有效的方式，增進道德認同，從而實現正確的價值引領。

二、加強高職院校學生網絡利他行為的必要性

一是網絡利他行為有利于高職學生身心發展。網絡利他行為和個人心理特征是相互作用、相互影響的。實施有效的利他行為，可以使人感到身心愉悅，形成良好的人際關系，有助于形成健全的人格，培養形成良好的心態和積極健康的情緒。而低效的利他行為或對他人漠不關心，往往會使親密關系變得疏遠，甚至遭遇人際緊張。

二是網絡利他行為有利于高職學生形成正確的價值觀。高職學生正處于價值觀形成的關鍵期，正確的價值觀直接影響著他們對觀念和行為的判斷。從網絡利他行為產生方式來看，助人者的價值取向影響著利他行為的實施，高職學生本身也有著樂于助人的特點，這就需要加強對他們行為意識的引導，將這一群體活躍的網絡行為轉化為利他行為，讓利他的意識固化在他們的道德行為選擇中，固化在他們的行為習慣上，能在遇到求助的時候下意識做出網絡利他表現，從而在潛移默化中也形成了正確的價值觀。

三是網絡利他行為有利于構建和諧社會。歷史唯物主義觀點認為，社會意識對社會存在具有能動的反作用，能進一步促進社會的發展。積極向上的網絡利他行為，是網絡社會的產物，是網絡道德文明的外在表現，有助于弘揚樂于助人的中華傳統美德，有助于增強新時代高職學生的責任感，有助于弘揚社會主義核心價值觀，形成“人人關心弱者，人人參與幫扶”的和諧網絡氛圍，在進一步滿足社會需要的同時，也促進了和諧社會的構建。

三、高職院校學生網絡利他行為的教育引導策略

（一）加強高職學生心理培訓，以典型引領喚醒學生利他行為

高職學生的價值觀念和道德規范離不開高校的教育和引導，在大學生心理培訓中，應有意識培育學生良好的網絡利他行為，不斷培育學生的團隊意識，在心理素質拓展訓練時，增加網絡利他行為的移情訓練，讓學生學會把自己的情感映射于別人的心理活動，在感同身受的行為體驗中，增進朋輩認同。積極樹立學生網絡利他行為的正面典型，加大對網絡利他行為的宣傳力度，讓更多的學生真實感受到網絡利他行為帶來的激勵效應，讓網絡利他行為的正能量在校園蔚然成風，以典型為引領，不斷提升高職學生網絡利他行為的觀念意識。定期舉辦知識講座、心理輔導、團隊訓練等活動，讓網絡利他行為內化于心、外化于行，讓高職學生成為網絡利他行為的熱心人。

（二）加強網絡思想政治教育，開辟網絡利他陣地

高職院校要不斷加強網絡思想政治教育，充分利用網絡即時性、互動性和開放性的特點，積極開展線上線下教育引導，開辟利他行為的實踐陣地，加強對校園貼吧、論壇、微信公眾平臺的載體建設，鼓勵學生積極參與網絡分享、互助、支持、提醒等行為。積極發揮思想政治理論課的主渠道作用，強化社會主義核心價值觀，加強對學生網絡助人的道德引領。積極推進網絡道德建設，開辦網絡文化節和網絡文明宣傳活動，充分挖掘“夸夸群”等網絡利他的新形式，不斷推進網絡利他行為的制度化與常態化。

（三）發揮政府、高校和社會三位一體作用，構建良好的網絡環境

高校是開展大學生思想政治教育的主陣地，要不斷加強網絡的硬件和環境建設，積極打造優秀的網絡文化，創造網絡利他行為的環境氛圍。政府和社會也要參與到其中，強化網絡監管意識，積極營造健康向上的網絡環境，培育利于網絡利他行為的發展的文化土壤，對于網絡樂于助人等群體納入先進評比中。發揮政府、高校和社會的三位一體聯動作用，大力開展公民道德教育與法制教育，提高用網治網水平，提高學生的網絡鑒別能力。結合高職學生的精神需求，以豐富的網絡文化吸引學生參與進來，提升學生參與網絡行為的積極性和主動性，在“關心他人、關心社會”的情懷中自覺踐行網絡利他行為。

四、結束語

在不斷強化網絡思想政治教育的今天，網絡利他行為無疑是校園網絡文明建設的有力抓手，是踐行社會主義核心價值觀的有力舉措。高職院校工作者應不斷以新思路、新視野去創新網絡思政工作，充分挖掘網絡利他行為的內涵，多形式多渠道積極推動網絡利他行為的教育引導和有效實施，讓樂于助人的道德之花在校園中綻放出耀眼的光芒。