基于地方高職院校特色發展的專業建設路徑研究

周習祥

基于地方高職院校特色發展的專業建設路徑研究

周習祥

(益陽職業技術學院，湖南 益陽 413049)

在深入分析地方高職院校專業群建設現狀基礎上，結合有關政策，探索了推進地方高職院校專業群建設特色發展的路徑和總體目標。基于地方高職院校特色發展理念，深入分析了專業群建設的內容與步驟，對促進地方高職院校高質量發展，提升核心競爭力，彰顯辦學特色，實現學院二次創業與飛躍，具有一定的理論指導價值與現實意義。

高職院校；特色發展；專業建設路徑

現代職業教育的高質量發展是加快國家發展現代產業體系，推動經濟體系優化升級，全面推進鄉村振興戰略，改善人民生活品質的重要保障。地方高職院校專業群建設應突出服務區域產業作用，圍繞工業強市、鄉村振興、現代管理服務打造特色，因此，基于學校特色發展的專業群建設是推動地方高職院校高質量發展的必由之路。

1　高職院校專業群建設現狀分析

高職院校專業群組建邏輯主要有三個：一是建設若干個工程對象相同、技術領域相同或學科基礎相近的專業組群；二是以核心專業帶動2個或2個以上跨二級類專業，形成相互依賴和相互促進關系的方式組群；三是專業對接相近職業崗位群或者產業鏈上中下游方式組群[1]。目前益陽職業技術學院有9個系(部)和1個二級學院，專業分布方向較為鮮明，各專業群建設形成了一定內涵，具有一定的特色，專業與地方經濟發展具有較高的契合度。按專業群的建群要求，專業應對接產業鏈，專業人才培養目標應根據產業鏈各企業典型工作崗位與典型工作任務確定，專業人才培養與市場需求應具有高度融合性[2-5]。當前，我國正經歷著百年未有之大變局，正值“十四五”開局之年，各高職院校專業發展面臨巨大的機遇與挑戰，專業特色的發展應以“服務地方經濟發展”為著力點，精準對接產業鏈，通過整合專業資源、明確發展目標，打造特色品牌，實現二次創業與飛躍。

2　高職院校專業群建設路徑研究

(1)黨建引領，把握學校專業群發展方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，加強學校黨委對學校工作的全面領導，任何時候都不能出現偏離，不能有半點松懈，要善于從政治上、政策上看問題，把方向，謀發展，抓落實，落實主體責任,不斷開創學校事業發展的新局面。

(2)立德樹人，打造專業群人才培養高地。圍繞學校制定的“三到四新”戰略，實施“楚怡”行動計劃，以“建設特色鮮明的高水平職業院校”為目標，以“質量立校、人才興校、品牌強校”為發展戰略，優化專業結構，持續改善辦學條件，深化體制機制改革，創新人才培養模式，不斷提升我校的社會服務能力，打造職業教育人才培養高地，著力培養一批益陽市及周邊地區產業急需、業內認可的高素質技術技能人才。

(3)產教融合，建立政校行企命運共同體。對接產業鏈及科技發展趨勢，以培養高素質技術技能人才為紐帶，加強與地方政府、高新產業園區、行業企業、社區、社會主義新農村深度合作，以“1+1+N”產業生態合作模式建立集產業學院、專業建設、團隊建設、平臺建設、創新創業、社會服務于一體的政校行企命運共同體，重點建設具有學校特色的三大產教融合平臺(即高新區產業學院、奇瑞汽車學院+中南電商學院、鄉村振興學院+社區學院+合作辦學)，服務區域經濟社會發展、產業轉型升級、鄉村振興、基層治理能力提升。

(4)特色發展，構建“三足鼎立”發展新格局。面向益陽地區和周邊行業重點產業，重點打造各專業群優勢特色專業，牢牢把握地方高職院校發展初心與使命“服務地方經濟社會高質量發展”，聚焦地方發展重大戰略，發揮職業教育優勢，厚植地方技術技能創新發展沃土，為地方人力資本紅利提供新動能。具體思路為：立足(益陽農校、益陽工貿、益陽商校)“三校優勢”，構建(智能制造+智慧農業+智慧管理)“三足鼎立”發展新格局，依托“三大平臺”，打造(智能機電、船舶、汽車制造+智慧農業、農村電商、畜牧+智慧養老、會計、財管)“三大品牌”。

(5)創新機制，培育結構合理的雙師型隊伍。創新機制，加強團隊建設，打造一支數量充足、專兼結合、結構合理的高水平師資與管理隊伍。培育與引進一批專業群領軍人才、專業群帶頭人，培養一批骨干教師、技術技能大師，促進教師職業發展，提升學校整體辦學實力。

(6)校企合作，探索校企雙主體育人模式。與行業領先企業在專業建設、人才培養、技術創新、平臺建設、實訓資源共享等方面開展深度合作，推動教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈融合發展。實施校企“雙元”育人，大力開展標準體系建設，持續推進“三教”改革，開發面向企業真實生產環境的活頁式、工作手冊式、智慧功能式教材，創建面向企業真實生產環境的教學環境，大力實施項目化、案例化、模塊化、信息化教學。

(7)對接產業，提高專業群服務發展質量。地方高職院校專業群建設應具有地方特色，應對接“一鄉一業”、“一縣一特”品牌戰略。益陽職業技術學院專業群建設要圍繞建設“五個益陽”總愿景和“五大總戰略”，以解決益陽及周邊地區產業發展中的實際問題為目標，促進一二三產業融合發展。提高科研與橫向技術服務水平，與中小微企業開展技術研發和產品升級橫向項目合作。面向鄉村振興主戰場，服務鄉村振興戰略，加強新型職業農民培訓，助力新型職業農民隊伍建設與新農村經濟發展轉型升級，打造職業教育服務鄉村振興“湖南樣板”。

(8)完善制度，致力學院二次創業與飛躍。健全內部綜合治理體系，建立以章程為核心的學校制度體系，實施內部質量診斷與改進，推進學校治理能力現代化。探索建立混合所有制二級學院，提高辦學靈活性。推進學校內部治理結構改革，構建全責分明、管理科學的內部治理體系，提高內部治理能力，切實開展學院內部質量診斷與改進，確保專業群內涵建設與學院辦學質量穩步提升。

(9)智慧賦能，提高學校信息化建設水平。加快校園信息化建設，將校園信息化技術深度融入教育教學和管理服務全過程，建立信息交換集成平臺，保障信息安全，綜合運用大數據、信息化等手段提升學校管理效能和水平，提高教育教學質量。

(10)培育項目，積極探索國際交流與合作。通過多方多渠道開展職業教育國際交流與合作，培育國際合作項目，引進優質合作辦學資源，參職業教育國際標準、相關專業標準、課程體系和課程標準的制訂。積極參與“一帶一路”建設，開設“一帶一路”國際班，促進中外人文與技術交流。

3　高職院校專業群建設實施步驟

(1)完成專業群的集成。在學院一流特色專業群建設領導小組的統籌協調下，完成學院專業群宏觀布局與頂層設計，通過專業群建設指導委員會與咨詢專家委員會論證，完成各系部專業群的集成工作。

(2)遴選專業群主持人。由教務處牽頭組織，面向全院，遴選三大專業群主持人，明確專業群主持人責任與權力，報教務處備案。

(3)組建專業群師資隊伍。各專業群主持人根據專業群建設要求，完成師資隊伍的組建，報教務處備案。

(4)制定專業群發展規劃。專業群主持人組織開展調研，全面梳理國家、省、市發展戰略，專業群所屬專業發展基本情況，區域產業鏈情況，產業典型工作崗位與典型工作任務，群內專業與產業鏈之間對應關系，在此基礎上制定專業群發展規劃，厘清專業群建群邏輯，確定專業群核心專業與特色專業，優化專業結構，分析專業群建設技術路徑、人才培養機制建設路徑、管理機制建設路徑、運行機制建設路徑。

(5)開展專業群建設工作。專業群主持人根據專業群“十大建設任務”，結合依據專業群建設規劃方案，依托“三大平臺”，組織相關教師全面開展專業群的建設工作，申報省級一流特色專業群。

(6)專業群建設中期檢查。各專業群主持人提交專業群建設中期進展表，專業群建設指導委員會與咨詢專家委員會根據專業群建設的實際進展情況提出下一步建設工作的指導意見，打造學院品牌，形成學院特色，促進學院高質量發展。

(7)專業群建設成果驗收。各專業群主持人提交專業群建設總結報告書，專業建設指導委員會對各專業群的建設成果進行驗收，并評選專業建設優秀個人獎和優秀項目成果獎，申報省級、國家級教學成果獎。

4　結語

在深入分析學院專業群建設現狀基礎上，結合國家、省、市各級各類政策，明確了推進學院特色發展的專業群建設路徑總體目標，即：立足“三校優勢”，對接“三大戰略”，構建“三足鼎立”發展新格局，依托“三大平臺”，打造“三大品牌”。基于學院特色發展思路深入分析了專業群建設內容與建設步驟，對促進學院高質量發展，形成學院核心競爭力，彰顯學院辦學特色，實現學院二次創業與飛躍，具有一定的理論指導價值與現實意義。

[1] 宗誠,王紓.關聯性:雙高院校專業群建設的基本遵循[J].中國職業技術教育,2020(13):52-57.

[2] 林克松,許麗麗.“雙高”時代高職專業群建設與治理體系改革的共同演進[J].高等工程教育研究,2020(5):134- 139,164.

[3] 郭志明.智能制造專業集群建設路徑探析[J].中國高新區,2018(11):69.

[4] 喬曉艷.高職院校高水平專業群建設研究[J].職業教育(中旬刊),2020,19(8):8-11.

[5] 宋文光,許志平.高職院校專業群建設的路徑探析[J].中國成人教育,2008(2):98-99.

Research on the specialty construction path based on the characteristic development of local higher vocational colleges

ZHOU Xixiang

(Yiyang Vocational Technical College, Yiyang, Hunan 413049, China)

Based on the in-depth analysis of the current situation of the construction of professional groups in local higher vocational colleges, this paper explores the path and overall goal of promoting the characteristic development of the construction of professional groups in local higher vocational colleges. Based on the characteristic development concept of local higher vocational colleges, this paper deeply analyzes the content and steps of the construction of professional groups. The results show that the construction of professional groups can promote the high-quality development of local vocational colleges, enhance the core competitiveness, highlight the characteristics of running a school, and realize the second entrepreneurship and leap of the college. It has certain theoretical guiding value and practical significance.

higher vocational colleges; characteristic development; professional construction path

G712

A

2096–8736(2021)06–0070–03

湖南省教育科學研究工作者協會“十四五”規劃課題(項目編號：XJKX21B197)。

周習祥(1979 —)，男，湖南安化人，碩士研究生，教授，主要研究方向為DC/DC電源、分布式發電系統、高職教育研究。

責任編輯：陽湘暉

英文編輯：吳志立