1+X 證書在移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的探索

熊英 王江漢 魯軍

（重慶電訊職業(yè)學(xué)院，重慶 402247）

來自工信部的信息顯示，當(dāng)前我國(guó)5G 發(fā)展進(jìn)入融合創(chuàng)新的關(guān)鍵階段。針對(duì)5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，面向院校新一代信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)制定人才培養(yǎng)方案，將標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)知識(shí)融入到人才培養(yǎng)方案中。

一、“1+X”證書在移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

為了貼近新進(jìn)5G 技術(shù)的發(fā)展，走出教室走出學(xué)校，專業(yè)建設(shè)應(yīng)通過與合作企業(yè)及行業(yè)專家的溝通，針對(duì)5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書的核心內(nèi)容，關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)等維度的剖析，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等一系列條件準(zhǔn)備，來充分保障工作計(jì)劃的實(shí)施。具體包括：建設(shè)能夠充分滿足職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；針對(duì)等級(jí)證書的能力要求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程，并配套充分的教學(xué)資源；組織學(xué)校符合相關(guān)能力要求的專業(yè)授課教師，同時(shí)引入具備充分行業(yè)技能的企業(yè)工程師/企業(yè)講師，進(jìn)行等級(jí)證書的相關(guān)培訓(xùn)工作等。

二、打造企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)模式

為促進(jìn)科技、教育、社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，增加學(xué)院辦學(xué)活力、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)型緊缺人才，與合作企業(yè)開展深度合作，從人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、特色教材編寫、課程資源開發(fā)、專業(yè)課程實(shí)施、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)開展，企業(yè)全程參與。

（一）共同實(shí)施靈活多樣、因材施教的教學(xué)模式

校企合作實(shí)施分學(xué)期、分階段、分層次的靈活多樣的教學(xué)組織模式。第一階段為專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段，主要進(jìn)行各個(gè)崗位對(duì)應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)和通識(shí)課程教學(xué)，由校內(nèi)專職教師執(zhí)行。第二階段為專業(yè)進(jìn)階課程，主要針對(duì)不同崗位，分別開設(shè)不同的專業(yè)課程，在該部分課程開始前，教師、企業(yè)根據(jù)第一階段教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)情況給出學(xué)生適合進(jìn)入的崗位意見，學(xué)生選擇相關(guān)崗位課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，該部分課程由學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施教學(xué)。第三階段為專業(yè)核心課程，主要針對(duì)不同崗位開設(shè)相關(guān)高級(jí)課程，該階段教學(xué)工作由學(xué)校和企業(yè)共同完成。第四階段為專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，首先進(jìn)行校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，由企業(yè)提供真實(shí)項(xiàng)目，企業(yè)兼職教師負(fù)者實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，然后進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，該階段由企業(yè)接收學(xué)生，提供校外實(shí)訓(xùn)基地，完成頂崗實(shí)習(xí)工作。

（二）共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源

為解決通信行業(yè)技術(shù)設(shè)備更新快，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件與師資培養(yǎng)存在一定的滯后，企業(yè)短期培訓(xùn)速成班技術(shù)技能難以保證等問題，校企雙方針對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)的新領(lǐng)域、新崗位和新需求，零距離對(duì)接崗位職業(yè)能力要求，在校企共同制定人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，由企業(yè)提供真實(shí)的項(xiàng)目資源、教學(xué)案例，共同開發(fā)專業(yè)課程、共同編寫特色教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱及指導(dǎo)書。積極開展引企入教，企業(yè)兼職教師參與專業(yè)教學(xué)。同時(shí)對(duì)優(yōu)質(zhì)課程資源實(shí)行共建共享，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)交流、虛擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)信息、就業(yè)資訊及作品展示等，為教學(xué)和實(shí)踐提供鮮活的形象元素和珍貴的創(chuàng)意資源，建設(shè)滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術(shù)推廣應(yīng)用需求的資源共享、相互交流的開放式平臺(tái)。

（三）共同培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

校企積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。利用課余時(shí)間組織開展模擬招聘會(huì)、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、崗位實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、抗挫能力，同時(shí)也磨練了學(xué)生的意志。

三、“1+X”實(shí)施過程中的保障措施

（一）政策及制度保障措施：1+X 證書制度試點(diǎn)工作實(shí)行二級(jí)學(xué)院一把手負(fù)責(zé)制，作為項(xiàng)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)技能”試點(diǎn)的全面工作；直屬系部負(fù)責(zé)按照《5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》組建5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維課程團(tuán)隊(duì)，由系主任擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)按要求進(jìn)行教學(xué)組織實(shí)施和培訓(xùn)實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)所需教師隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備等資源和條件，確保試點(diǎn)項(xiàng)目按要求組織實(shí)施；教務(wù)處負(fù)責(zé)課外培訓(xùn)及證書考核等方面的統(tǒng)籌管理工作。

（二）設(shè)備保障措施：投入專項(xiàng)資金用于5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成較為完善的5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維教學(xué)體系。

（三）教學(xué)資源保障：參照 1+X 證書5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，課程教師團(tuán)隊(duì)共同編制課程體系中各課程教學(xué)文件，包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)詳案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、課程內(nèi)容體系、課程考核指標(biāo)體系等。

企業(yè)全程參與的1+X 教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)現(xiàn)代化的復(fù)合人才，使得學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能。