簡述新課標下的小學文言文教學

王秀嶺

（河北省承德市雙灤區第三小學，河北 承德 067000）

新時期下，我國的課堂教學創新得以全面的實施，現代化的教學思想與課堂教學的內容進行完美的結合，促使課堂教學的方方面面綻放出亮麗的色彩，不斷地研究出與學生學習實際有關的教學內容，以確保新課程標準的全面落實。對于小學語文文言文教學來說，在組織課堂教學創新的過程中，更加需要依托新課程標準的力量，形成完善的教學體系，加深學生對文言文課程的印象，從而不斷地提升學生自主學習文言文的效率。作為小學語文教師，在解讀新課程標準過程中，要牢牢地把握文言文教學中的核心思想，并以此為依托，全面創新課堂教學形式，從而大幅度提升文言文課堂教學的實際效果。下面就結合新課程標準的教學思想，就開展小學文言文教學，進行如下闡述和說明。

一、新課標下小學文言文教學開展的重要性

文言文中的古詩詞是我國傳統文化的精髓，在傳承和弘揚優秀文化的過程中擔負著重要的使命和責任。新課程標準下，小學語文教師全面地進行文言文教材內容的探索和分析，不斷地創新課堂教學的內容，把優秀的文化融入到課堂實踐中，加深學生對文言文課程的印象。開展此項工作的重要性表現在：

（一）有助于弘揚優秀的民族精神

小學語文課程擁有其獨特之處，尤其是文言文教學包含著濃郁的民族精神，是組織和推進課堂教學改革的關鍵之所在。作為小學語文教師，需要對文言文的教材內容做出科學化的判斷，并從中提取有價值和意義的民族精神，以此為基礎進行不同形式的教育，更有助于學生積極主動的傳承中華民族優秀的民族精神，讓學生品味到學習語文的快樂，不由自主地深陷其中，從而提高文言文教學的課堂教學有效性。

（二）有助于傳播古詩詞的精華

教材內容中包含著無比豐富的內涵，如果沒有得到有效的提煉和挖掘，則不利于整體課堂教學效率的提升。所以小學語文教師需要通過有效的方法，適當地進行文言文內容的開發，不斷地進行古詩詞的研究和分析，更有助于傳播其中的精華，去其糟粕，完善文言文的課堂教學內容，促使整體的課堂教學效果可以持續的上升。

二、新課標下開展小學語文文言文教學的具體方法

我國有著悠久的歷史和文化，文言文作為其中的經典部分，擁有無限的智慧是全面深化新課程標準的重要內容。作為小學語文教師，要借助新課程標準的教學目標，深度的研究文言文教學的有效策略，更新自己的教學思想，從我國博大精深，源遠流長的優秀文化入手，借助形象的方式，展現古代文化和現代教育的獨特之處，從而培養學生的人文素養，提高學生學習文言文的效率和質量。具體的方法如下：

（一）采用創新獨特的課堂導入，培養學生的自主學習意識

課堂導入的形式應該是充滿生命力的，而創新型的教學手法，能夠讓學生對所學的知識迸發出無限的熱情。所以小學語文教師要意識到課堂導入的重要性，精心的進行布局，從導入環節入手，以新穎獨特的方式，引發學生對文言文的深度研究，讓學生的自主意識得以全面的提升。比如在《兩小兒辯日》的教學中，教師可以用設疑的方式進行新課導入，可以讓學生思考：太陽是大家每天都能見到的，你們對它產生過疑問嗎？為什么隨著時間的推移，太陽的位置會發生變動嗎？太陽是在早晨的時候離我們近，還是在中午的時候離我們近呢？以此來激發學生對課文的好奇心和求知欲，使學生都積極投入到課堂教學中。

（二）添加生動有趣的故事情節，發展學生的語文思維

新課程標準，在組織教學實踐中，需要依托學生的心理思想來開展。在小學階段，為了全面滲透現代化的思想，小學語文教師可以通過故事情節調動學生學習文言文的積極性，成功的找到學生語文思維發展的路徑，促使學生的語言更為豐富，以更有助于學生解析文言文的內涵。比如在進行《伯牙絕弦》文言文教學中，教師可以針對子期同伯牙之間的故事來進行講解，使學生能夠在聽故事中與作者產生情感共鳴，讓學生意識到伯牙面對子期失去的那種悵然心理，深有體會美，同時更能理解子期和伯牙之間深厚的友情。

總的說來，作為小學階段的語文教師，要結合新課程標準的教學內容，不斷的變革和創新課堂教學形式，意識到文言文教學開展的必要性，并對教學策略進行科學化的分析和研究，重視傳統文化的傳承和弘揚，幫助學生從多個角度去理解文言文知識，強化和推進多元化的訓練，促使學生加深對文言文的理解，更好的輔助學生，進行深度的學習，從而不斷地提高學生的語文綜合素養和能力。