淺析學前教育中兒童行為習慣培養的有效策略

鐵玉紅

（甘肅省臨夏縣第二幼兒園，甘肅 臨夏 731800）

家長期望式教育現象是學前教育階段引導幼兒園教學的重要指揮棒，特別是隨著民辦幼兒園的逐漸拓展，幼兒園教學活動中的超綱性教學成為幼兒園吸引生源、提升辦園質量的金字招牌。在潛移默化的影響中幼兒園教學都逐漸大面積銜接低年級教學，導致以幼兒行為習慣養成為中心的教學活動被淡化，甚至流于形式；加之，在傳統的幼兒園教學活動中幼兒行為習慣的培養本身存在諸多問題，這就使得當前幼兒園教學中幼兒行為習慣的培養成為幼兒園教學目標最為薄弱的環節。因此，圍繞幼兒園教學中幼兒行為習慣培養的現狀與原因分析，探究幼兒園教學中幼兒行為習慣的有效培養成為當務之急。

一、幼兒園教學中幼兒行為習慣培養的現狀與原因

縱觀幼兒園幼兒行為習慣培養現狀，一是不少幼兒園忽略學前教育階段課標要求，主動增加幼兒知識性教育，忽略幼兒行為習慣的培養。二是幼兒園教學活動中教師對幼兒行為習慣的教育流于形式，實效性不強；特別是農村幼兒園，在幼兒行為習慣培養層面只停留在讀書層面，其他行為習慣的培養往往以宣傳為主。

從原因來看：一是不少家長也盲目地認為幼兒園理應多給幼兒進行知識性教育，對幼兒園行為習慣培養教育并不認同，導致幼兒園教學活動在家長思維引導中存在偏差。二是幼兒園教師認識不到位，導致在幼兒行為習慣教學中或實效性不強、或流于形式。三是隨著民辦幼兒園的規模擴大，幼兒園之間的競爭也加劇了幼兒園教學行為的偏差，使得行為習慣的培養逐漸淡化。

二、幼兒園教學中幼兒行為習慣培養的有效策略

（一）以形式多元的教學為主——培養幼兒行為習慣

幼兒行為習慣的培養本身是幼兒園教學活動的主要教學目標，要注重幼兒行為習慣的有效培養，就是要以幼兒園教學活動為主導，使幼兒行為習慣的培養成為幼兒園教學活動主線。具體而言:一是教師在幼兒園教學活動中要不斷樹立幼兒行為習慣養成的教學理念，使之潛移默化地轉化為教學目標，而非刻意地開展。二是幼兒園教學活動中教師要注重行為習慣培養的多元化教學活動設計，既可以使行為習慣培養的教學單列成為教學任務，又可以融入其他教學活動當中，要不斷依托幼兒園教學資源配置。靈活、多元地設置培養幼兒行為習慣的教學目標。三是教師要在幼兒行為習慣培養的教學中主要教學形式的多元化運用，既要注重行為習慣的引導性教學，又要注重教學活動的實踐性探究，特別是幼兒語言表達習慣等行為習慣的培養，要注重個性化實踐性教學。總之，幼兒行為習慣的培養要依托教學活動。

（二）以長效的家?；訛榛囵B幼兒行為習慣

幼兒園教學活動中幼兒行為習慣的培養幾乎流于形式，并不單是教學淡化的原因，在幼兒行為習慣的培養中，幼兒園同家長的互動較少，導致幼兒園同家長之間的教育合力難以形成，導致幼兒行為習慣的教育缺乏長效性。以長效的家?；訛榛A，培養幼兒行為習慣勢在必行。具體而言:一是要在幼兒行為習慣的培養中，要注重家校合力，教師要主動加強家校合作，通過家校合作進一步鞏固幼兒在幼兒園行為習慣培養的成果，避免幼兒在家庭教育出現行為習慣培養雙標甚至偏差。二是對行為習慣較差的幼兒，教師要同家長合作，分目標，共同促進幼兒良好行為習慣的養成。三是家長同教師要在幼兒行為習慣培養環節加強信息交流，通過家?；訉€別幼兒進行對癥下藥，開展更為具體的培養方式，從而提升幼兒行為習慣培養的有效性?？傊谟變盒袨榱晳T培養過程中教師務必要主動地、積極地加強家?；?，通過家校協作培養幼兒良好行為習慣。

（三）注重趣味童化活動為輔——培養幼兒行為習慣

不少幼兒園在教學活動中忽視幼兒行為習慣的培養；究其原因，關鍵在于教師在行為習慣培養中忽略幼兒的主體性，教學活動以自我為中心，反倒使得行為習慣的教學蒼白無力。因 此，在幼兒行為習慣的培養中教學要圍繞幼兒成長心智，注重趣味童化活動的教學輔導。具體而言:首先，要將幼兒行為習慣的培養巧妙地融入生活情境當中，通過生活情境使行為習慣的培養更加切近幼兒生活；比如:教師可以在禮貌習慣的培養中將幼兒分兩組，通過彼此接物、幫助等環節引導學生學會利用“謝謝”表達謝意。其次，要將幼兒行為習慣的培養融入兒童化行為習慣教育的游戲活動中，教師通過趣味多元的游戲活動引導幼兒，在激發幼兒樂趣的同時培養他們的行為習慣。再者，教師還可以通過幼兒喜聞樂見的動畫片等影視作品的觀看，引導他們養成相應的良好行為習慣。總之，在幼兒行為習慣的培養過程中教師務必要發揮活動育人的效能，通過趣味多元的幼兒活動，培養他們的行為習慣。

結束語：綜上所述，幼兒園教學活動要以學前教育階段課標為導向，切忌超綱式的基礎性占據主導，以免嚴重影響幼兒行為習慣的培養。特別是幼兒園教師要在教學活動中轉變觀念，要不斷抓住幼兒行為習慣培養的關鍵期，不斷通過形式多元的教學活動、長期有效的家校協作、趣味多元的童化活動等方式有效地引導幼兒，不斷使幼兒在幼兒園養成良好的行為習慣。