陳思容

我喜歡做一個(gè)不斷追逐“我可以”的人，絕不想讓一個(gè)“我本可以”的悲劇在我身上上演。我不甘落于人后，我一定要追。

我并非天生聰敏，在很長一段時(shí)間里，我都處于年級(jí)排名的中下游。高二文理分班后恍然感受到強(qiáng)烈的升學(xué)壓力，才慢慢從高一的玩樂心態(tài)中抽離出來，逐漸聚焦于書本……

早晨效率高些，于是我便早早起床，開始完成新一天的復(fù)習(xí)任務(wù)，在昨日已定好的計(jì)劃中打上一天中第一個(gè)明媚的勾。上課時(shí)，抓住老師每一個(gè)講閑話的空檔，多看幾行書，多背幾行筆記，多做幾道選擇題……中午放學(xué)吃完飯，也習(xí)慣于在宿舍樓下的自習(xí)室多看40分鐘書;午休后，一個(gè)人走在午后去教室的路上，溫暖的陽光，涼涼的風(fēng)，耳機(jī)里是喜歡的音樂，那一刻我真正覺得，世界是屬于我的，我在自己的世界里“狂歡”著！

當(dāng)然，我并不是一直這樣躊躇滿志。當(dāng)努力好長時(shí)間成績卻沒有什么長進(jìn)的時(shí)候，當(dāng)考試成績上下起伏甚至倒退千里的時(shí)候，當(dāng)怎么樣都做不出一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，當(dāng)看著別人越考越好而我卻原地踏步的時(shí)候……我會(huì)焦慮，會(huì)煩躁，會(huì)難過，會(huì)著急得流淚……但消沉一段時(shí)日后，內(nèi)心的勝負(fù)欲和信念就會(huì)跳出來告訴我，絕不能這樣被打倒！于是我大聲告訴自己“我可以”！

我開始不斷反思自己：努力卻沒有進(jìn)步，是不是學(xué)習(xí)方法出了問題？考試成績沒有提高，是不是基礎(chǔ)知識(shí)沒打扎實(shí)，是不是復(fù)習(xí)時(shí)有所遺漏，是不是做題方法沒找到，是不是沒有擺正心態(tài)呢？

我開始直面考卷上殘酷卻真實(shí)反映我不足的地方，一題一題、一科一科、一次一次，不停地探索著，調(diào)整著。我告訴自己，考試只是一個(gè)幫助我查漏補(bǔ)缺的工具，我錯(cuò)得越多，能學(xué)到的就越多，在高考時(shí)踩到的“坑”就越少。放平心態(tài)后，我漸漸看到了成績所帶給我的正面反饋，我變得更加積極，也更加堅(jiān)定了。

高三不可避免會(huì)遇到很多場考試，它們會(huì)給你帶來或好或壞的情緒，我們能做的也許不是永遠(yuǎn)保持快樂欣喜，而是要學(xué)會(huì)如何“擁抱自己的情緒”。厚積薄發(fā)不是一件容易的事，自身的進(jìn)步與強(qiáng)大也非一日之功，但一定要相信這日復(fù)一日平淡的積累，不要因?yàn)闀簳r(shí)看不到光亮而就此放棄。努力有時(shí)候會(huì)說謊，但努力絕不會(huì)白費(fèi)。要時(shí)常告訴自己“我可以”！

起點(diǎn)比別人落后，沒關(guān)系，當(dāng)別人在玩時(shí)，自己多學(xué)一些便是;學(xué)得比別人慢，沒關(guān)系，抓緊每一分鐘可以利用的時(shí)間，慢慢學(xué)會(huì)怎么提高效率便是;考得不理想，沒關(guān)系，難過之余，好好分析每一道錯(cuò)題背后折射出來的問題便是。給自己定好近期的小目標(biāo)，給自己規(guī)劃好每天的任務(wù)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)做到，一點(diǎn)一點(diǎn)打上紅勾……

也許在別人眼里，最終的結(jié)果云淡風(fēng)輕，但只有我知道，這個(gè)過程中經(jīng)歷了多少次沉淪到振作的反復(fù)，多少次咬牙捏拳的掙扎與堅(jiān)持，多少淚水與歡喜的交織……

“我可以！”不只是一句自我安慰，更是自我暗示。那些在別人身后緊追的日子，那些沉浸在書山題海中的日子，那些看著自己的成績像爬山一樣緩中有升的日子，“我可以！”如一顆定心丸、一劑強(qiáng)心針，擊退驚懼、驅(qū)散焦慮，伴我至今。

現(xiàn)在，我將它留給自己，也送與你。