中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)路徑研究*

文/李安然 李心語(yǔ) 董子恒（西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院）

一、中華傳統(tǒng)文化與校園文化融合發(fā)展的時(shí)代意蘊(yùn)

我國(guó)歷史底蘊(yùn)渾厚，作為由民族特質(zhì)和物質(zhì)風(fēng)貌演變而來(lái)的文化，傳統(tǒng)文化是各民族思想觀念、情感認(rèn)同的總體集合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以三家之學(xué)為基礎(chǔ)，從曲藝人文到科教經(jīng)緯，再到格物哲思，都有著非常杰出的思想代表。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鐫刻著中國(guó)人民數(shù)千年的歷史基因，其代表的價(jià)值觀念、文化形態(tài)、精神導(dǎo)向?qū)⒅腥A民族緊密地聯(lián)系了起來(lái)。高校校園文化則是高校辦學(xué)以來(lái)，跟隨時(shí)代變化而發(fā)展得到的文化產(chǎn)物，涵蓋了校園精神與物質(zhì)文化的總和，能較好地體現(xiàn)出高校個(gè)性化育人環(huán)境與價(jià)值文化特色。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與日常生活管理的交叉，高校校園文化構(gòu)建起一種與社會(huì)環(huán)境接軌但又極具校園特色的教育生態(tài)。同時(shí)，高校校園文化有著較強(qiáng)的功能性，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的價(jià)值觀引導(dǎo)以及潛移默化的思維培養(yǎng)中，能夠做到導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、教育、約束這五個(gè)方面[1]。

二、傳統(tǒng)文化傳承與校園文化建設(shè)融合發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，傳統(tǒng)文化與校園文化融合的重要性愈發(fā)凸顯，我國(guó)高校校園文化建設(shè)已經(jīng)在創(chuàng)立品牌文化、打造校園精神、創(chuàng)新校園活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的融合有了突出成效，同時(shí)從個(gè)人成長(zhǎng)、教育教學(xué)、時(shí)代發(fā)展等層面出發(fā)，不斷體現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的育人價(jià)值、教學(xué)價(jià)值與時(shí)代價(jià)值。從校園文化建設(shè)的實(shí)施來(lái)看，當(dāng)下兩者融合發(fā)展仍然存在著一些不足[2]。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，部分高校對(duì)兩種文化融合的重要性和現(xiàn)實(shí)意義沒(méi)有理解到位，缺乏合理有效的頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致運(yùn)行機(jī)制不夠具有系統(tǒng)性。同時(shí)，高校規(guī)劃缺少新意，采取雷同度較高的方式推進(jìn)融合進(jìn)程，內(nèi)容重復(fù)性嚴(yán)重，無(wú)法真正讓高校師生對(duì)文化融合帶來(lái)的改變引起重視，甚至多次低效率的強(qiáng)調(diào)會(huì)導(dǎo)致受眾師生產(chǎn)生意識(shí)疲態(tài)。伴隨新時(shí)代媒體機(jī)制的發(fā)展，高校校園文化建設(shè)也需要明確導(dǎo)向、創(chuàng)新形式，減少高自由度的網(wǎng)絡(luò)媒體可能會(huì)帶來(lái)的歷史的蔓延和影響，讓傳統(tǒng)文化能夠真正融入校園。

三、中華傳統(tǒng)文化融入校園文化的價(jià)值維度

（一）傳統(tǒng)文化作為根基引領(lǐng)校園文化價(jià)值導(dǎo)向

高校作為育人教學(xué)的第一線，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要[3]。做好校園文化價(jià)值導(dǎo)向，就是明確校園文化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)。從思想品格到價(jià)值觀，中華傳統(tǒng)文化飽含千年來(lái)中華民族在長(zhǎng)期壯大發(fā)展過(guò)程中沉淀和傳承下來(lái)的思想智慧結(jié)晶。將傳統(tǒng)文化的價(jià)值精髓融入校園文化建設(shè)對(duì)其直接引導(dǎo)，能夠幫助正處于價(jià)值觀與價(jià)值取向形成過(guò)程中的在校青年樹(shù)立起正確的價(jià)值觀與榮辱觀，促進(jìn)其個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。同時(shí)，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)文化的滲透沖擊與演變更迭帶來(lái)的影響是巨大的。在面對(duì)不斷涌入的思潮時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為體系發(fā)展的根基與源泉，與主流思想理論相契合，明確思想底線，為維護(hù)當(dāng)代高校大學(xué)生安全提供了有力支撐。

（二）校園文化作為文化創(chuàng)新沃土豐富傳統(tǒng)文化時(shí)代內(nèi)涵

高校校園作為知識(shí)發(fā)源與發(fā)展的沃土，在文化創(chuàng)新方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。校園文化良好的對(duì)外交流性不僅能夠進(jìn)一步豐富校園文化，還能為傳統(tǒng)文化注入新的活力。與此同時(shí)，不同的高校文化培養(yǎng)下的青年學(xué)生擁有著各自的創(chuàng)新精神與意識(shí)，在與優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的結(jié)合與融入中，極易碰撞出新的火花，為傳統(tǒng)文化的詮釋增添時(shí)代印記，讓其內(nèi)涵與功能得以豐富與弘揚(yáng)。此外，傳統(tǒng)文化融入校園文化可以豐富學(xué)生見(jiàn)聞，陶冶學(xué)生情操，開(kāi)拓學(xué)生視野，使高校大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更多地注重個(gè)人的全面化發(fā)展。

（三）校園文化作為立德樹(shù)人根基踐行傳統(tǒng)文化傳承開(kāi)拓

高校以立德樹(shù)人為根本，每一年都會(huì)為社會(huì)輸送大量的畢業(yè)生。畢業(yè)生走向祖國(guó)的各行各業(yè)，高校校園文化也會(huì)隨各類文化活動(dòng)與社會(huì)產(chǎn)生交互，從而產(chǎn)生文化反哺的效應(yīng)。將中華傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，能夠讓社會(huì)大眾更直接地接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達(dá)到文化傳承的目的。由于傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)涵與強(qiáng)大的育人作用，高校學(xué)生能在有效提升自我素養(yǎng)的同時(shí)，自覺(jué)加入傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)的雙向助推，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能在新時(shí)代中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)實(shí)施路徑

（一）拓寬傳播渠道，為傳統(tǒng)文化建立校園傳承機(jī)制

為改善目前“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的單一化和同質(zhì)化現(xiàn)象，高校應(yīng)發(fā)展符合新時(shí)代高校環(huán)境的線上渠道，并結(jié)合原有的線下渠道進(jìn)行優(yōu)化和拓寬，形成“線上+線下”的傳統(tǒng)文化傳承機(jī)制。

線上傳播渠道依托于各大新媒體平臺(tái)，運(yùn)用其高效、廣域的傳播性，在校園中快速有效地進(jìn)行傳播，滲透到高校學(xué)生的日常線上生活。線上渠道主要包含平臺(tái)宣傳、論壇討論、作品交流三大方面，分別作用于傳播的權(quán)威性、有效性、積極性。在平臺(tái)宣傳方面，使用貼吧、知乎、微信官方公眾號(hào)等官方線上渠道，以定期推文發(fā)布、視頻宣傳等形式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)權(quán)威的傳統(tǒng)文化資訊與內(nèi)容；在論壇討論方面，利用現(xiàn)有的貼吧、微博等線上討論平臺(tái)，舉行線上傳統(tǒng)文化活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加討論，保證學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的有效吸收與交互；在作品交流方面，運(yùn)用抖音等青年人熱衷的創(chuàng)作分享新媒體平臺(tái)，通過(guò)作品創(chuàng)作、文章發(fā)表等形式，提升學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化的積極性。高校應(yīng)當(dāng)注重線上渠道的探索與發(fā)展，不斷規(guī)范線上平臺(tái)的運(yùn)用于與管理，確保線上渠道的和諧健康發(fā)展。線下傳播渠道基于原有的優(yōu)秀傳播方式進(jìn)行優(yōu)化，以實(shí)踐活動(dòng)為抓手，緊緊圍繞“傳統(tǒng)文化”主題，立足于傳統(tǒng)文化系列校園活動(dòng)、傳統(tǒng)文化系列社團(tuán)建設(shè)兩大板塊進(jìn)行宣傳；根據(jù)節(jié)日傳統(tǒng)文化、民族傳統(tǒng)文化，設(shè)立定期的傳統(tǒng)文化活動(dòng)日，進(jìn)一步普及和宣傳傳統(tǒng)節(jié)日背后的歷史與發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，給予學(xué)生足夠的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)交流自主空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與熱情。

（二）加強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同，引傳統(tǒng)文化融入校園思政工作

為了進(jìn)一步推進(jìn)文化融入進(jìn)程的可持續(xù)發(fā)展，可同校園思政工作相互結(jié)合一并進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，發(fā)揮思政工作在高校宣傳教育的主陣地作用，進(jìn)行自上而下的傳統(tǒng)文化宣傳工作，從思政教育層面上強(qiáng)化師生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。以思政教育相關(guān)的文化講座、晚會(huì)、比賽等活動(dòng)為載體，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的主題性。同時(shí)，將傳統(tǒng)文化融入思政課堂教學(xué)，以馬克思主義基本原理的立場(chǎng)、觀點(diǎn)作為根基，將傳統(tǒng)文化作為闡釋與深入解讀的素材，豐富教學(xué)活動(dòng)，為思政教學(xué)提供更多的說(shuō)服力；著重強(qiáng)調(diào)將傳統(tǒng)文化沿入思政教學(xué)的日常，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，強(qiáng)化其對(duì)傳統(tǒng)文化融入思政教學(xué)的認(rèn)同感。

（三）融合辦學(xué)理念，以傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化風(fēng)向

作為新時(shí)代的傳統(tǒng)文化傳播工作，應(yīng)踐行“因地制宜”的新思路，不斷挖掘優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化內(nèi)核精神與時(shí)代要素，將各高校的獨(dú)特辦學(xué)理念與相匹配的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與校園文化的融合深度，優(yōu)化傳統(tǒng)文化宣傳機(jī)制，確定正確積極的校園文化風(fēng)向。

各大高校的辦學(xué)理念由建校歷史、發(fā)源地域、優(yōu)勢(shì)學(xué)科三大因素決定，在學(xué)校文化資源開(kāi)發(fā)方面，首先重視課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)辦學(xué)理念的深遠(yuǎn)影響，以日常教學(xué)為抓手向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化；此外，從校園景觀著手，在校園中展現(xiàn)獨(dú)特的人文景觀，讓學(xué)生能隨時(shí)感受傳統(tǒng)文化氛圍；在文化創(chuàng)新方面，結(jié)合學(xué)科背景和地域傳統(tǒng)文化，融合新技術(shù)、新工藝、新思想，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新加工。

（四）汲取文化精髓，借傳統(tǒng)文化打造校園課程建設(shè)

發(fā)掘傳統(tǒng)文化融入課程建設(shè)的內(nèi)容與內(nèi)涵，圍繞“立德樹(shù)人、尊師重教、知行合一”等文化精髓，開(kāi)設(shè)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化類的文化素質(zhì)課程，發(fā)揮教書育人雙重作用。打造優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)精品項(xiàng)目，與傳統(tǒng)文化相輔相成，使學(xué)生充分汲取文化精髓，提升其文化自信與民族自信。在日常課程中貫徹落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)人文素質(zhì)，鼓勵(lì)教師重視傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合的突破，對(duì)如何在教學(xué)中潛移默化地浸灌傳統(tǒng)文化思想開(kāi)展專題討論與分享。此外，還可以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以專題講座、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式為抓手，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知與自我教育，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部形成積極主動(dòng)的“自塑”意識(shí)，準(zhǔn)確自我定位，清晰自我目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化需要多方位、多角度、多層次的融合，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的融合，是對(duì)兩種文化發(fā)展的積極促進(jìn)，也是實(shí)現(xiàn)高校“立德樹(shù)人”的根本保障。因此，高校應(yīng)以“校-師-生”三方聯(lián)動(dòng)為載體，不斷加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化中的互動(dòng)融合，提出與新時(shí)代契合的新路徑、新方法，從而達(dá)到弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新高度、新廣度。