論經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的思考

芮云（新疆維吾爾自治區和田地委黨校）

■ 前言

現階段我國經濟水平不斷增長，社會經濟飛速發展，國家對外交易變成了常態。同時，國家在世界上的地位也居于前位。對于我國黨校，不僅僅只培養學生的對黨知識的教育和思想教育，更需要對學生進行經濟管理教育。正是因為現如今已經是經濟型社會，所以學校加強經濟管理教育，是對每個學生都有益的，可以促使每個學員在社會中有立足之地。但是現如今有很多黨校都沒有很好地做到培養學生經濟管理能力，也沒有開展高質量經濟管理課程，所以導致黨校學院經濟管理能力較低，不能夠很好地在經濟型社會中發揮出自己的作用。所以國家應該重視對于黨校的經濟管理教育的加強管理。

■ 黨校經濟管理教學的必要性

（一）國內外形勢和環境的因素

以前的中國經濟發展水平不高，所以對經濟管理教育也很不重視。但是現如今中國已經不是那個被人看不起的小國，中國無論是在經濟方面還是科研教育方面，或者是其他一系列方面都是領先于別國的。國家實力在增強，作為中華兒女的我們自然也不能落后，所以對于這一代青年，國家對他們抱有很大的希望，這一代青年是祖國的花朵，是祖國的未來，祖國的建設需要這一代青年獻出自己的力量。國家經濟水平不斷發展，人們的日常生活也有了很大的提升，這離不開每一個人的貢獻和努力。只有人們共同努力，學好經濟管理知識，才能在國家經濟水平提高的過程中，對社會對國家獻出一份自己的力量。所以在現如今黨校培養領導干部的同時，更需要加強他們的經濟管理能力，國家應該對于這個方面重視起來，因為現在中國的對外社交已經很平常，對外貿易也源源不斷，這正需要培養更多優秀青年的經濟管理能力，來更好地為國家做出貢獻。

（二）黨員領導干部需提高經濟管理方面的知識儲備

如今經濟水平的提高，促使人們日常生活也有了提升，國家經濟發展也更加迅速。國家之所以能很快的發展起來，經濟水平有很大的提升，離不開領導人的不懈努力，和人民群眾的團結力量。而對于經濟管理能力，不管是從個人到團體都是很缺乏的。但是如果我們缺乏經濟管理的意識，那么對于自己在社會上的發展會很不利，同時，如果以后領導干部不能正確的擁有很好的經濟管理能力，那么會使這個部門或者這個公司不能有很好的利益。所以對于黨校來說，更應該加強經濟管理方面的知識教育，當下本來就是一個培養黨組織領導人的地方，既然是培養領導的地方，所需要的知識面，更需要開拓，不能只靠在學校學到的知識，那樣會很片面，使人顯得很單一，缺少自己的想法。雖然應該學到，更多的知識面使自己更加豐富，充足自己的知識層面，更好的在社會中有立足之地。同時可以用自己學到的知識，更好的服務于人民，服務于國家。所以對于黨校黨員領導干部，更需要提高經濟方面的水平，這不僅僅是對自己的提升，也是對國家做出貢獻的一步。

（三）學科的內在建構路徑與地位鞏固

對于黨校的經濟管理教學，很多學校都進行開展，但是沒有能得到很好的落實，黨校培養對象一般都是培養管理型人才和領導型人才。而培養出來的學員以后都是在社會中可以有立足之地的，但是對于這些學員，更應該加強管理，更高層次的要求，他們嚴于律己。正是因為他們以后要領導別人，所以對自己的自身素質和自身知識層面需要更嚴格的要求，所以學校對于學員的經濟管理課程，需要重視起來，讓每一位學員都可以提升自己的管理能力和知識層面。

■ 黨校經濟管理學科教學現狀研究

黨校對于培養領導人才比較重視，對于學員的文化知識和黨教育知識比較重視，但是只單一的擁有這些知識是不夠的，現如今的社會是一個經濟發展型社會，對于黨校培養的領導型人才，更應該比別人有著更豐富的知識層面。更應該全面學習對自己有用的東西，對自己有一個好的提升過程，所以對于黨校學員更應該注重經濟管理的教育，對于黨校應該緊抓經濟管理學科的教學，正確培養黨校學院的經濟管理能力和意識，但是對于現階段黨校經濟管理學科還有很多不足的地方，需要改進具體有以下幾點：

（一）課堂教學效率偏低

首先存在的普遍問題是課堂教學效率偏低，學習效率低，就說明學生對于這個知識沒有做好把握，沒有好好的接受這個問題。首先這是一個需要教師反思的問題，為什么學生不愿意接受講的這個知識點，而且沒有好好的進行理解和認識，是教學方法出了問題還是說自己對于這個知識點沒有深刻的講解？是學生不能正確的，理解和認識。對于這些問題，教師可以先對自己有一個反思，進而提高課堂質量，可以使用一些有趣的方式來給學生講課，不能只局限于書本上枯燥無味的知識，可以拓展一些有趣的知識層面，讓學生想去學樂意去學。對于那些枯燥無味的理論知識，相信很多同學看到都會打瞌睡，沒有想學的欲望，老師們可以想其他的辦法，比如使用PPT，或者利用其他的手段將理論知識轉化為實踐，這樣會提高學生的上課的積極性，進而可以提升學生對課程的興趣。更好的學習經濟管理這門學科，同時提高課堂的教學效率。

（二）師資力量薄弱，教師培訓環節缺乏

對于黨校比較注重理論知識，教育一般只停留在書本層面上，學生學到的東西也是很膚淺的，不能使學生正確的理解和接受這個知識，從而使學生學習的質量降低，而理論知識一般都是枯燥無味的。所以黨校在這方面做的比較不好，理論知識無非就是照著書本讀，也正是因為這個原因，黨校很多老師都是剛畢業的，然后就去教授課程。新老師沒有老老師的經驗多，所以對學生教育的方法和觀念都有所不同，也正是因為這個原因，才會導致黨校經濟管理學科比較落后。其次，黨校教育水平和師資力量較低，沒有很好的教育方法和教育理念，讓學生只停留在書本中，有時會導致學生對這門學科的厭煩，從而，導致對這門學科提不起興趣，甚至直接放棄這門學科。但是從大的方面來講，這門學科對于黨校學員還是比較重要的，不論是以后管理人員或者是在社會上工作，都是需要這個學科來打下基礎的，所以學好這門學科也是比較重要的。所以在黨校教育過程中，更需要有經驗的老師來引導，才能更好地學好這門學科，學好這門學科才能做到為我所用。對于黨校，經濟管理教育，更需要得到國家的重視，給老師進行專業的培訓，提供更有經驗的老師來教授這門課程，才能讓黨校學員更好的學習這門課程。

■ 完善黨校經濟管理教學的策略

（一）更新教學觀念，優化教學方案，突顯實踐能力

現如今，國家對黨校的經濟管理教學非常的嚴格。但是對于黨校更注重的是理論知識，一般都只停留在書本層面上，學生學習的東西只是書本上的死板的東西，不能夠使學生很好的接受，雖然國家現如今對黨校經濟管理教學很重視，但是對于很多黨校對于經濟管理教學還沒有得到很好的教學方式。沒有好的教學方式，就會降低學生學習的效率和積極性，所以要想提高學生對于經濟管理這門學科的學習積極性，必須要改變教學方法，優化教學方案，把書上死板的東西用實踐來表述出來，讓學生更容易理解，更容易接受。提高學生們的學習積極性，提高學習效率。所以對于黨校，經濟管理學科的學習，老師們需要對這門學科進行深刻的研究，用全新的方式來交給學生，讓學生更容易理解，不能對書本的東西死記硬背，更多的可以用實踐，用行動來理解。這樣有利于學生們更好地學習這門學科。

（二）豐富課程模式，優化課程形式

對于黨校經濟管理的課程，國家和社會都是比較重視的，但是黨校一般的課程都是教理論化的，也就是說，一般都是在講書本上的內容，而書本上的內容是比較枯燥無味的。很難提起學生的興趣，讓學生能很好的理解，學生對這門學科沒有興趣，便也不會認真的去學習。但是經濟管理這門課程對于黨校學員是有很大的作用的。黨校一般都是培養黨組織領導人員，正因為是領導人員，所以要比別人的知識面和見識面要寬廣，所以在以后領導其它工作人員或在社會生活中經濟管理這門學科都是缺少不了的，黨校學員必須正確的牢牢的學習好這門課程。對于枯燥無味的課程，教師們也應該做出改善，把課程進行豐富化和多元化，讓學生更容易理解和更容易接受這門課程。老師的責任是讓學生把這門課程學習好，而不是單一的把書本上的東西念給學生，所以對于學好這門學科，老師更應該豐富課程模式，優化課程形式。

■ 結束語

現如今不管是我國的經濟水平，科技水平還是人們的日常生活水平，都離不開領導人員的辛勤付出，正是有了他們的正確領導，才可以讓我們如今的中國如此繁榮。所以對于黨校學員，學習好，經濟管理知識是非常重要的，這樣才能做為一批為祖國，為社會，為人民做貢獻的優秀青年。