“一帶一路”背景下國貿專業人才需求分析

滿孜熱·白力克（烏魯木齊職業大學經濟貿易學院）

■ 對“一帶一路”背景下國貿專業人才提出的具體要求

（一）應該具有卓越的綜合素質

隨著科學技術的進步和社會的發展。我國國際貿易的發展也在一步步向貿易強國靠攏。在此期間，將有一大批企業參與激烈的國際競爭，以此來拓展海外市場。對此，將對國際貿易專業人才提出更加苛刻的要求。對于新時期的國際貿易專業人士，不僅要有豐富的理論知識和實踐工作經驗，還應要具備超高的綜合素質。我國在招聘國貿專業人才時，要求他們具備相應的資格證書，然后才能持證上崗。

（二）應該具有很強的維系市場、擴展業務能力

通過微觀經濟學、宏觀經濟學、世貿組織規則和計算機等課程，可以培養全面的國際貿易人才。因此，國際貿易專家對中國國際化的現狀有一個初步的認識，在此基礎上可以深入了解國際規范性，并且有利于各國的市場發展，有一定的能力去壯大企業規模，讓他們成為國際合作或者是交流交際很強的人才。在“一帶一路”的背景下，多數企業希望通過實訓，讓中國世貿行業擁有更多的國際合作和業務拓展人才。在“一帶一路”的背景下，大多數企業希望通過實訓，讓中國擁有更多的國際合作和業務拓展上的人才。有了“一帶一路”，大多數企業都希望通過培訓，吸引更多的國際合作和人才來發展業務。

（三）應該具有創新創業的思維

在我國推出“一帶一路”公益創業創新政策后，中國教育部公布了相關創業內容政策，將大學生也加入到相關文件中。在我國“一帶一路”的建設中，以“創業、創新”為導向，能夠吸引一批來自中國世貿中心的專業人才，加入到國貿企業的大家庭中來。創新創業精神是我們每個人都應該具備的，它可以提升我們的思維，增強智慧，使我們成為更好的自己。因此，按照這一預期，中國必須從現在開始準備，將創業精神納入國際貿易專業人才培養體系。

■ 目前我國對國貿專業人才培養的現狀

對于教育教學方面來說，“全球經濟發展”“國際貿易與市場分析”和“對外貿易”三者都融入了“國際經濟與貿易”，所以現今我國各高校對培養國際貿易專業人才有明確目標：“普通外貿基礎”和“英語外貿專業”。然而在這個過程中還存在著諸多問題，對我國國貿專業人才的培養還是產生著重要的影響，阻礙了國貿的進一步發展壯大和雄起。

（一）各高校在人才培養方面沒有明確的目標

如今，很多高校都創辦了國際貿易的專業，它因此也成為了生源最多的中流砥柱。然而，經過對各高校相關調查研究發現，中國所有的高校對國際貿易專業學生的培養方式都差不多，沒有什么特色和獨有的目標。如果一個高校對于人才的培養沒有自己獨到的特色，那么與當今社會對國貿專業人才的新要求不能夠相互融合。這樣，對學生以后的發展和職業生涯起到了巨大的阻礙作用。

（二）高校在教學設施方面有待完善和提升

這幾年隨著我國的科技發展，信息時代也隨之到來了。一些學院和大學使用新的信息技術使其教育設施現代化，但一些大學仍然使用傳統的教育設施。從教育環境方面來說，目前我國一些學校對國際專業人才的培養仍然是一種簡單的傳統班級制度，學校之間的合作使企業和機構無法完全融入國際貿易專業人員的培訓過程，這不益于培養和提高學生的實踐能力。

（三）在教育教學中缺乏親身實踐活動

實訓是國際貿易專業人才培養的重要部分，據調查發現我國各大高校，實踐訓練方面很重視，同時也經常組織帶領學生進行實踐訓練，這帶來的一大好處就是，學生認識和感知到了實踐的重要性。中國國際貿易專業學生的創新能力和解決問題的能力還是有一定差距的。主要原因是由于我國在國際貿易人才培養中的實踐訓練，使培訓太過于被動，沒有學生主動學習、主動探索的機會和平臺。因此，學生的創造力沒有得到充分的發展。

（四）高校的評價體系不夠全面

我國現行的國際貿易專業人才評價體系過于統一，會阻礙學生創新能力的培養。比如說，高校錄取的方式過于標準化和系統化，中國的各大高校在每年的招生方式上永遠只是單純的看學生的高考分數，而忽略了對學生素養和能力的注重。這就使之產生了較大的片面性，那些高考分數較低或者考試發揮失常的學生，由于門檻過高再也得不到進一步的發展了，不論是創新能力的培養，還是個人綜合素質提升，都會讓他們永遠處于劣勢。其次，大學的綜合考評里，各校教師都以學生的考試成績來考評。然而，在那些發達國家中，不只注重成績，將所有的想象力和創造力都發揮的很好，所以他們提高自身的綜合能力和素質的幅度更為明顯。

（五）對學生跨語言交流能力的培養的不重視

在國際貿易領域中對外語的要求特別高。然而，在一些國際貿易專業，學校和教師不重視對學生進行國情、民族文化等知識的教學，使學生在跨文化交際方面能力薄弱，無法應對復雜的國際環境。另外，在中國部分高級院校對學生永遠只是停留在語言的講授上，并沒有對學生實施加強計劃，以至于在學習英語方面出現“聾啞英語”。此外，學生在聽、說、讀、寫各方面能力欠缺，英語知識不能靈活運用于實際生活中。

■ 在“一帶一路”背景下對國貿專業人才培養實施的措施和計劃

（一）著重培養學生創新才能

在“一帶一路”的帶領下，各高校以往老舊的教學方法已經不能完全適應當今時代的新需求。就我國一些高校而言，仍然還存在設施老舊和環境過于嘈雜等方面的問題。因此，各大高校必須積極融入新的信息技術，更新學校教育設施，培養高素質的教師和學生，營造現代化的學習環境，促進國際貿易專業人才的培養。學校必須打破以往的“黑板和粉筆”式的教學方法，應該多引入一些全新的教育方式，如多媒體、計算機等。教師可以在多媒體技術領域針對“一帶一路”展示對當地風俗習慣的了解和實踐，提高學生的跨文化領域和跨文化技能，并使學生獲得創新創業的能力，并不斷得到改善和提高。同時，學校要積極組織學生參加大型國際比賽，支持學生走出學校去和他人交流，讓他們體驗不同民族獨有的語言風格和心理交際，以此來培養學生在語言方面的能力。此外，學校應注重培養學生的國際職業規劃能力和意識?？梢酝ㄟ^專家講座、校內合作等不同方式，提高學生對跨文化的認識和視野，讓踏實掌握國際貿易知識的學生參與社會競爭中，讓他們有一個寶貴的實習機會，從而有更好的機會申請到國外大企業工作貿易公司。

（二）提升學生的實踐能力以及思考意識

我國目前部分國貿高校中實習分數在最終評價時所占的比例較少，這將充分說明該高校對于實踐環節的安排較少，應積極為學生提供拓展交流和學習的平臺和渠道，使得學生實踐能力增強，就業渠道變寬。各級高校如果想要給學生提供一個良好的學習、交流的平臺，提高學生的實踐能力和思考意識采用的方式有兩種。首先，學校可以使用本校擁有的資源，對實訓室以及校外培訓基地進行進一步的開發，這樣就能為學生的交流實踐學習提供了基本場地，有利于學生進一步實施學習計劃。其次，學校還可以采用“引進來”和“走出去”的方式，“引進來”是指與那些進行合作和交流的企業之中選用優秀的專業知識人員來學校給學生教學或者開展講座，“走出去”則是說學校應該選一些專業素質較強的年輕教師到大型國際貿易公司中進一步學習專業知識，不斷鍛煉自我，以此來強建學校與企業之間的交流度和活躍度，并且在學習的過程中不斷地提升教育教學的質量和水平，讓學生的實踐能力和獨立思考的習慣得到加強。

（三）利用科學而綜合的評價形式

在綜合評價方面，我們可以結合學校中的實際價值和意義，精心設計一些可行的培養人才的方法，做到“取其精華，去其糟粕”。第二點就是，在與合作的企業一起對所有畢業生的各方面的表現情況進行綜合而科學的大考核，時刻關注社會中的新消息。

現如今，我國大多數高校在培養國貿專業人才方面中存在著很多難題，對于這些問題學校應注重培養學生的創新創造能力、實踐能力和善于思考的習慣，利用科學合理的評價方式，為培養更多的國貿人才而努力。