淺議當代中國家庭社會化的問題及解決途徑

(山西廣播電視大學，山西 太原 030027)

社會化是個體成長與發展過程中的關鍵性環節，社會化的結果直接決定了社會成員能否順利地實現正常的社會生活。社會化是雙向的過程，個體和社會通過各種方式進行互動。快速多變是現代社會的主要特征，因此，社會化對于任何社會成員來講，都貫穿于其一生，個體與其所處社會環境相互影響、相互作用。在這一過程中，個體成長為社會人。成功的社會化能將個體培養成為合格的社會成員，具有在社會中獨立生存的能力，是社會成員進入社會必不可少的訓練。社會化的場所與手段多樣，但家庭是諸多方式與場所中的基礎環節與方式，起到了不可代替的作用。家庭在個體的成長過程中，塑造了個體基本的人生觀與世界觀。

一、家庭社會化的基本概念

從社會史的角度來看，不同歷史時期的家庭總是承擔了特定的社會功能。人類進入現代社會后，人類社會分工越來越細化，家庭的結構與社會功能也發生了變遷。家庭結構小型化，核心家庭成為家庭類型中的主流。伴隨著結構的變遷，傳統家庭復雜的社會功能也逐步單一化，家庭成為“在親密關系中共同生活的社會地點”。[1]原來家庭承擔的多樣化社會功能從家庭內部轉移到社會中的其他單位。其中社會化功能也由諸多社會機構如幼兒園、學校、職業培訓機構、團體、大眾媒體、國家機構等專業機構來提供。家庭的社會化功能越來越濃縮或集中于“初級社會化”功能，內容主要集中于社會成員基本價值觀與人生觀的塑造。

二、家庭社會化的特征

家庭社會化與其他社會化方式相比，具有基礎性與柔性化的特征。基礎性是指家庭社會化的內容注重于個體生存的基本價值觀，柔性化是指家庭社會化的方式中夾雜著情感因素。

(一)家庭社會化的基礎性

父母等長輩是社會個體的第一任老師，對于子女的成長負有監督責任，督促其健康成長，成為合格的社會成員。父母長輩通過自身的言傳身教，引導個體形成正確的價值觀，在家庭日常互動中將社會規則灌輸于個體，個體將這些規則內化為自身行動的準則，成為日后與人互動的基礎。在社會成員的幼年時期，家庭中微小的因素都可能會對日后個體的發展形成重要的影響。因此，在不同的家庭環境下成長的兒童會形成不同的行為方式。一般來說，良好的家庭環境、和諧的親緣關系是個體身心的健康發展的前提。

“才者，德之資也，德者，才之帥也”[2]，實現人生價值必須德才兼備，知識是實現人生價值的重要條件，道德是靈魂和方向，家庭社會化在個體道德形成的過程中有著特殊的影響與作用。

家庭長輩成員的價值觀念、審美愛好、行為榜樣等因素，對社會成員價值觀的形成具有奠基性的作用。 家庭德育是整個教育體系的組成部分，是其他教育方式有序進行的基礎，即使在個體成年之后，家庭德育仍起到了補充作用。由于家庭成員間特殊的親情紐帶，使家庭社會化形成了自身的特征，產生了其他社會化方式所不可代替的地位和作用。因為，在個體價值觀的形成階段，導向良好的家庭社會化，能夠引導個體形成正確的價值觀，幫助個體更好地融入社會。

(二)家庭社會化的柔性化

在人格發育過程中，家庭教育和親情撫慰被認為是最重要的因素，健康和諧的家庭環境是形成良好的人格心理的重要條件。父母的愛成為子女成長最為可靠的港灣，整個家庭社會化的過程中貫穿了濃濃的情感因素。較低級的情感需求是較高級需求出現的基礎，個體在成長過程中，如果情感性的需求得不到滿足，那么就不會出現對較高級需求的追求，形不成遠大的理想抱負，而更可能形成冷漠、孤僻、自卑的性格特征，家庭社會化對個體的作用能力會大為削弱。

孩子生來就對父母有依賴和親近的情感，在與父母互動的時候孩子會對父母提出各式各樣的問題。父母應該對孩子予以積極地回饋，促進兒童形成健康向上的性格，相反，長期對兒童冷漠回應，會讓他們產生自卑心理，認為是自己的表達有問題，久而久之關上了與家長進行良好溝通的大門。

三、家庭社會化中存在的問題及原因分析

在我國的傳統觀念中，家庭社會化在整個社會化體系中占有重要的地位。但家庭社會化也存在著諸多問題，這些問題既有傳統觀念陳舊的影響，也存在著家長對社會化內容認識的偏差。

(一)家長觀念落后

家長是家庭社會化的執行者，其自身素質決定了家庭社會化的效果與方向。傳統的中國教育方式傾向對孩子進行嚴格管教，對孩子在成長中出現的問題采用“棍棒底下出人才”的理念。在孩子的成長過程中，出現犯錯與行為偏差是不可避免的，對其進行適當的懲戒是合理的，但過分的懲罰則會對孩子的成長造成負面的影響。在過分嚴厲的家庭環境下長大的孩子會形成自卑、畏縮的態度，在現實生活中不敢表達自己的想法，缺乏以陽光的心態去面對各種困難。家庭社會化面對的是處于青春期的孩子，正是價值觀的形成時期，自我意識迅速形成，對孩子過分的嚴厲，會扭曲孩子的性格，不利于孩子日后的成長。

(二)家庭社會化方式欠妥

在家庭社會化過程中，家長的態度欠妥。與過于嚴厲的家庭社會化方式伴隨的是中國家長在培養孩子偏向于負面的態度。傳統家庭觀念認為父母特別是父親在孩子的成長過程中應扮演嚴父的角色，對孩子贊揚與肯定會導致孩子的驕傲自大，這種觀念有一定的道理，但是對孩子行為與思想過分的否定，會產生明顯的負面效果。在這種教育理念下，孩子的行為長期得不到認可，會導致孩子在成長過程中缺乏自信，抗壓能力差，喪失面對挑戰的能力。在社會化過程中，適當的鼓勵與夸獎更能夠激發孩子的成就感，促使其形成開朗、健康的人格品質。

未成年人正處于價值觀與世界觀的形成時期，家庭作為社會化的場所與方式為其成長提供了環境，這種環境通過潛移默化的方式對孩子的價值觀形成，起到了顯著的作用。個性的形成離不開成長的環境，研究表明不同家庭氛圍中成長的個體，會形成顯著不同的個性。多年的計劃生育政策造就了倒金字塔型的家庭關系結構，孩子成為家庭生活的中心，家庭對孩子的教育極為重視，將大量的資源投入到下一代的教育中。但現在的家庭社會化過分注重孩子的知識與技能的掌握，而忽視了對孩子價值觀的塑造。家庭社會化的特點在于在未成年人在價值觀形成時期，對孩子的有力影響。但當今的家庭社會化恰恰忽視了其最有力的影響方面，相比其他社會化方式，對知識與技能的訓練并非家庭社會化的優勢所在。但現階段家庭社會化卻出現了重視技能與知識培訓而忽視價值的片面化傾向，這樣的傾向對于家庭社會化而言是舍本逐末的表現。家庭社會化成為其他社會化方式的衍生。培養孩子形成健康人格的廣義教育卻嚴重缺失。溫馨愉快的家庭氛圍被緊張壓抑的情緒和氛圍所代替。家長與孩子之間的親情關系被嚴重削弱，這種現象普遍存在于中國社會中，成為了一些社會問題的深層根源。

(三)家庭社會化內容片面化

人才不僅是指對某種知識與技能的掌握，也必須擁有與人溝通的良好能力與健康向上的人格。現階段家庭社會化內容過于片面化，忽視了對孩子健全人格的培養，無法為孩子提供健康成長的環境。在這種家庭環境下成長的個體容易自信心缺失，特別是人際交往能力與自我掌控能力的薄弱。作為社會的一員，個人的生活與工作離不開社會群體，與他人互動的能力是個體獲得成功的必不可少的條件，一些個體在與人互動的過程中出現偏差行為，甚至可能引發心理疾病甚至犯罪行為。

家庭社會化功能弱化所導致的個體性問題和家庭性問題，進而影響到公民素質，從長遠的角度影響了未來社會的發展。

四、家庭社會化的當代價值與改進建議

現代社會專業化程度空前發展，知識的重要性已得到全社會的認同。家庭社會化以其重視價值觀念塑造的特點，在現代社會具有尤為重要的意義。應該從多個層面入手，改進家庭社會化的效果。

(一)家庭社會化的當代價值

家庭社會化以其特殊性構成了其他社會化方式的基礎。家庭社會化的對象是社會成員的童年時期，其價值觀處于形成時期，父母親人對家庭成員具有極強的影響力，社會成員缺乏獨立性，家長是社會成員在童年時期接觸最多的人，兒童最易接受外界的影響[3]。這些特征決定了家庭社會化是對個體價值觀進行塑造的最易行，最合適的方式，是進行其他社會化的基礎。家庭社會化的結果塑造個體的基本價值觀，而個體的基本價值觀會形成其他一切社會行為的基礎，直接影響其他方式的社會化成效。由此，家庭作為一種社會化方式具有特殊的地位。個體從出生起就具有一定的家庭地位，在與家人的互動中，接受了特定的規范，這些規范既包含有社會普遍認可的倫理要求，同時也有各自家庭形成的獨特氣質。在童年期是社會化的關鍵時期，家庭中富有親情的人際關系特點，通過家長有意無意的日常親子互動，家長的言傳身教，對兒童的各個方面都產生了復雜的影響。

健康的價值觀是進行人際溝通的基本條件，良好的人際關系是現代社會對人才的基本要求。獨立思考、自主決策和與他人溝通、合作的能力對于現代人才都是必不可少的。個人素質、學識和經驗、合作與交流、創新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養的人才。審視人才的標準融合了個體、團隊、組織、社會乃至環境等多個維度，涵蓋學習、創新、合作、實踐等多種因素的立體視角。家庭社會化在全面人才形成的過程中，特別是對于社會成員形成樂觀向上、積極健康的世界觀至為關鍵。

(二)樹立正確的家庭社會化觀念

對于大部分家長來講，對于社會化的概念認識存在錯位，而這種錯位又導致了家庭社會化中的不當行為。在現階段的家庭社會化過程中，家長對于兒童重物質上的供給，輕精神上的教化。在對兒童具體的教育內容中，重知識技能教育而忽視品格道德培養。

家庭成員在與未成年人互動過程中，家長的行為會對兒童產生強烈的示范作用，影響并塑造未成年人的價值觀。由于計劃生育政策的實行，我國出現了倒金字塔型的家庭結構，家長對未成年子女的教育中，將精力過多地放在未成年人的物質生活與技能培訓方面，而忽視了對子女健康人格的培養。在這種實際利益導向性的培養模式下，未成年人被賦予了過高的期望。未成年人壓力過大，不具有形成健康人格的外在家庭條件。在如此環境下，家庭社會化中重視親情的積極優勢和效應不能充分發揮，而且陷入了子女教育的誤區。家庭社會化中產生的偏差的后果，將會給其他社會化方式造成負面影響。因此，增強對家庭社會化重要性的認識，樹立正確的家庭社會化理念是當務之急的任務。

(三)提升家長與兒童的溝通技巧

溝通是家庭社會化中的主要方式，溝通技巧的好壞影響了社會化的后果。由于傳統思想的緣故，家長在與子女的關系中，缺乏與子女進行平等交流的意識。溝通不暢是親子互動中存在的嚴重問題。因此，要取得良好的家庭社會化效果，必須提升家長與兒童的溝通技巧。

在親子溝通中，家長應持更加平等與積極的態度與孩子進行交流。對待子女嚴肅甚至是嚴厲的態度，是中國式家庭教育的傳統特征。但這種溝通態度并不有利于培養孩子自信與健康的心態。在交流中，父母應多給予孩子肯定和表揚，向孩子傳遞更多積極向上的信號。特別是遇到與孩子意見不同或糾正孩子的行為錯誤時，更應盡可能采用非情緒化的方式來進行。讓孩子感受到父母對自己的重視和認可，進而形成自信的性格特征。家長要避開語氣嚴厲、冷臉相對等非言語溝通的“雷區”，盡量不要使孩子感覺到被否定或不被認可。

總之，溝通是家庭教育中不可忽視的重要內容，正確的溝通，不但可以促進父母與孩子的感情，還能對青春期孩子的性格發展產生積極影響，引導他們成長為擁有更加健全的人格、更加平衡的情緒的人。

(四)家庭社會化與其他社會化方式相配合

家庭社會化奠定其他社會化方式的基礎。其他社會化方式都在家庭社會化結果的基礎上進行，其他社會化方式是家庭社會化的延伸，也是家庭社會化效果的鞏固。只有將家庭與學校等其他社會化方式相配合才能取得較為理想的效果。家庭社會化必須與學校教育等其他社會化方式相聯系，各自發揮所長，才能取得良好的效果。家庭社會化應更加集中于自身擅長的領域，也應更加關注其他社會化方式所觸及不到的方面。加強家庭教育的投入和宣傳力度，在社會上形成強大的動力，努力提高家庭教育的地位。

五、結語

家庭社會化以其基礎性與柔性化的特征，在社會化過程中對個體的價值觀形成起到了關鍵性的作用。家庭社會化得到了社會各界的普遍重視，但還存在著諸多的問題。社會化越進步，家庭社會化也會越受到重視。家庭社會化的研究中，家庭社會化應如何與其他社會化方式相配合，如何更好地克服家庭社會化中存在的問題，這些問題都有待進一步研究。