協同創新背景下繁榮發展高校哲學社會科學研究

周 靜

哲學社會科學是推動歷史發展和社會進步的強大思想武器，哲學社會科學的繁榮發展程度是一個國家和民族精神方面的綜合體現，是國家軟實力和綜合國力的主要組成部分。哲學社會科學的繁榮昌盛，也是建設社會主義現代化強國，促進社會主義事業全面發展的有力保證。黨和國家歷來重視哲學社會科學的發展，歷代中央領導都將哲學社會科學發展作為推進改革、建設的重要力量。2016年5月17日，習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會并發表重要講話，深刻闡述了哲學社會科學的重要戰略地位。人類社會每一次重大躍進，人類文明每一次重大發展，都離不開哲學社會科學的知識變革和思想先導。高校繁榮發展哲學社會科學，是堅持和鞏固馬克思主義重要指導地位、為社會主義建設培養全面發展的建設者和接班人的重要途徑。在協同創新背景下，就高校而言，促進多主體、多因素共同協作、相互補充，以繁榮發展哲學社會科學為重任是堅持和發展中國特色社會主義的重要途徑。

一、繁榮發展哲學社會科學的意義

哲學社會科學在發揮認識世界、傳承人類文明、創新學術理論及服務經濟建設等方面意義重大。在社會主義現代化建設中，高校培養哲學社會科學學科的優秀人才和培養自然科學的優秀人才同等重要，高校作為發展和繁榮哲學社會科學的重地，在哲學社會科學理論知識創新、人才培養及學科建設等方面擔負著歷史賦予的光榮使命。

(一)哲學社會科學是認識世界的重要工具

當前，在世界快速發展和經濟格局快速多變的情形下，中國正經歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革。在社會主義初級階段，存在著一系列的問題，這就更要求我們能夠堅定社會主義的立場，具備各項理論分析能力，掌握各種復雜分析方法。馬克思的歷史唯物主義世界觀和方法論為我們分析當前世界的復雜局勢提供了正確的方法論指導，幫助我們確立正確的立場和觀點。當前高校開設的中國哲學、西方哲學等社會科學為國際和國內經濟和社會發展過程中的現象，提供了一般性的規律認識，為我們進一步認識經濟社會的發展規律、分清社會主義社會和資本主義社會發展規律的異同、認清我國在社會主義初期發展階段存在的問題、并進一步完善社會主義的發展提供了指導。

(二)哲學社會科學的發展有利于社會的全面發展

社會是不斷向前發展的，由于矛盾的普遍性，社會發展和進步過程中存在著各種各樣的問題和各式各樣的矛盾。就社會主義初級階段而言，社會問題和矛盾普遍存在，比如收入差距擴大、環境污染等問題。黨的十六大提出，要全面建設小康社會，這是中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會全面發展的目標。要實現這一目標，必須進一步繁榮發展哲學社會科學，加強政治文明和精神文明建設，不斷提高我國經濟發展水平，提高全民族的的思想道德素質和科學文化素質，促進社會全面發展。

(三)發展哲學社會科學有利于弘揚民族精神

一個民族發展繁榮程度很大程度上取決于民族文化水平，民族文化水平的繁榮發展不僅包括科技文化水平的發展，還包括人文文化水平的發展。不論是科技文化還是人文文化的繁榮發展都有利于社會經濟的健康、穩定發展。在當前的社會主義中國，以馬克思主義為指導的哲學社會科學的繁榮是社會主義初級階段文化繁榮的重要標志，也是我國先進文化的重要組成部分。同時，哲學社會科學的繁榮發展，對國家民族精神的弘揚和優秀傳統文化的傳承意義重大。發展哲學社會科學，有利于廣大民眾了解中華文化，激發民眾的愛國主義民族精神。自覺把個人學術追求同國家和民族發展緊緊聯系在一起。

二、協同創新的內涵

很多學者從不同層面、不用角度對協同創新進行研究。孫長青總結前人研究的的成果，對協同創新系統的要素與參與主體重新概括，將協同創新(Synergy Innovation)表述為不同創新主體各方在共同利益的基礎上,在以資源共享或優勢互補的前提下，合理分工，有機協調，通過創新的元素間復雜的非線性相互作用，實現單個元素無法實現的協同效應的過程[1]。目前國內部分學者采用的孫長青這一表述對協同創新的概念定義，但同時對含義的某些構成進行了調整和進一步完善[2][3]。

隨著經濟和社會發展，協同創新的概念不斷擴展和提升，不僅僅局限于企業內部和外部，也不斷的應用于高校、科研機構、政府及其他社會組織。就不同的組織機構而言，協同創新的一般內涵和目的是通過交流、協作和互助，實現協同機構等主體自身利益的最大化。特別是當前協同創新大背景下，高校、企業和科研機構及政府可以通過各種交流平臺和中介，通過戰略制定和協同創新機制設計，實現創新協同模式復雜化及產出多樣性的目標。

高校協同創新與企業協同創新相比，其意義更加強調高校在協同創新中的主體作用和引導作用。就高校內部協同創新而言，主要是指高校內部各學院之間、各學科之間通過跨學科的學術交流、重點實驗室建設及跨學科課程的設置，促進高校內部的協同創新，以提升高校在知識理論創新、人才培養及學科建設中的重要作用；就高校外部協同創新而言，主要是指高校與科研機構、企業之間，解決行業共性生產技術以及實際生產中的重大問題，依托自身的優勢資源和能力，在政府、科技服務中介機構、金融機構等相關主體的協同支持下，合作攻關，從而力求在科學研究、技術開發上取得重大進展和突破的創新活動。

三、高校在繁榮發展哲學社會科學中的作用

高校是發展我國哲學社會科學事業的主力軍，相比其他科研機構，高校自身的優勢體現在人力資本水平密集、學科建設優勢突出、研究資金和實力雄厚、科研氛圍比較好等。高校在繁榮發展哲學社會科學中有重要的作用。

(一)推進哲學社會科學理論創新

理論知識創新是高校的基本使命。世界各國哲學社會科學的發展經驗表明，能否充分發揮高校在社會科學理論知識創新中的作用，是決定整個社會科學理論創新的基礎。高校由于人力資本密集、學科設置齊全、學術氛圍濃厚，因此其有能力承擔高水平的課題，能夠通過學術會議、課題報告及理論研討會議等形式，將自己的成果應用于各種實踐活動之中，推進哲學社會科學理論知識的發展及應用；與科研院所相比，高校具備哲學社會科學的理論創新的要求和條件，是哲學社會科學知識創新的重要領地；與科研院所相比，高校的學科更具基礎性、綜合性和交叉性，這有利于學術資源的共同分享及交叉學科重大理論創新的實現，也有利于哲學社會科學的理論知識創新更好的服務社會；高校人才教育功能，為哲學社會科學的理論創新提供了教學相長的作用，高校在培養人才的過程中，通過實踐教學，會實現知識的反饋，這有利于最新知識的糾正和創新。

(二)培養哲學社會科學人才

高校的人才培養功能與其理論創新除具有互通之處，兩者還相互促進，相互發展。人才培養是高校的發展之本，為社會培養高水平的人力資本，也是人力資本形成的最重要的途徑之一。高校教師的素質及其教學和科研水平直接決定其在知識傳授過程中的作用發揮，也是決定高校可持續發展的基本因素。不論教學型大學還是科研型大學，其基本的任務都是培養高素質的人才。在教學過程中促進學生科學文化素質及專業知識與社會實踐等各個方面的協調發展，為社會培養全面發展的高素質人才。這也是哲學社會科學的重要目的，培養的高素質人才畢業后深入到社會的各行各業，能進一步促進經濟發展水平的提升。高校哲學社會科學為學生提供了基本的人生觀和價值觀指導，能引導學生如何度過大學生活，并引導其在進入社會后，進一步成長成才，為社會發展做出自己的貢獻。目前我國高校涌現出了一批教學名師和一大批青年教學型和科研型學術骨干，這對發展高校哲學社會科學的重要地位意義重大。

(三)促進哲學社會科學知識文化傳播

哲學社會科學在推動社會進步及歷史發展的過程中具有重要作用。充分發揮哲學社會科學的功能和作用，最緊要的是把哲學社會科學的知識加以普及，以此武裝人民大眾的頭腦，并被人民大眾掌握、運用。高校作為研究、傳承和發揚民族傳統文化，吸納世界各類文明的重要陣地，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。應當把握當前中國哲學社會科學發展的趨勢和要求，進一步發揮帶動和輻射作用，成為對外知識文化交流的主要窗口和橋梁。因此，高校是傳播科技文化知識的主陣地，在促進哲學社會科學知識的傳播中發揮著舉足輕重的重要作用。

四、協同創新背景下繁榮發展高校哲學社會科學的路徑

我們不僅僅要從理論方面認識協同創新的作用，還必須將協同創新的思想貫穿于高校繁榮發展哲學社會科學的理論知識創新、人才培養、科學研究及學科建設等各個方面。就高校內部而言涉及到高校內部學科之間、學院之間的信息交流，學校外部涉及學校與學校之間、學校與其他組織機構之間資源的共享等。

(一)協同創新背景下繁榮發展高校哲學社會科學的內源式路徑

高校的哲學社會科學水平決定了大學生靈魂的塑造，高校教師的哲學社會科學水平也是學校發展的根本動力和基礎。在繁榮發展哲學社會科學的過程中，高校內部要促進學科專業協同、理科及文科、基礎研究及應用研究的協同發展，需要從以下幾個方面作出改進和發展。

1.加強學科建設

學科建設是高校發展哲學社會科學的基礎，也是高校提升自身理論知識創新能力和人才培養能力的必由之路。高校發展哲學社會科學的過程中，首先要進行理論知識創新，理論知識創新離不開學科建設，只有在學科支持的基礎上，高校年輕科研骨干，才能立足學科優勢，加強自身的理論文化素養，提升理論研究水平；其次，高校的人才培養也離不開學科建設，通過跨學科的交流，促進專業人才和高質量人才培養。在協同創新背景下，高校專業及學科設置在結合自身優勢的基礎上，要符合社會和經濟發展的需要，自覺把研究和解決國家、區域戰略需求的重大理論和現實問題作為主攻方向，植根于當代實際，創新基礎理論，立足自身優勢，建設一批在哲學社會科學領域具有鮮明特色的一流學科[4]。同時，在推動哲學社會科學基礎研究的基礎上，進一步進行知識和基礎的綜合，促進理論知識向產學研應用研究方面轉化。各高校應該明確自身定位，選擇自身建設的重點學科，強化優勢學科，鼓勵高校內部自身學科間的交流和交叉，以提升交叉創新能力。以當前重大的社會理論及實際問題為導向，建立一批能夠服務經濟文化建設的應用學科，立足前沿，促進學科的交叉發展。

2.加強科研團隊建設

教育工作，德育為先。德育教育和中華優秀傳統文化傳承，都離不開哲學社會科學教師的高水平科研。科研團隊和科研平臺建設是高校發展哲學社會科學、培養高水平人才的重要支點，培養高水平人才是當前發展和繁榮哲學社會科學根本，也是高校的根本職責。加強高校哲學社會科學科研團隊的建設，努力打造一支能夠承擔前沿理論知識研究、教學的科研隊伍，有利于高校高水平人才的培養。首先，創建跨學科的學術團隊，給予高校內開展跨學科研究人員一定的經費支持，促進科研人才的跨學科合作，引導和示范高校自身科研團隊的合作和交流，并在一定范圍內進行推廣和復制。其次，加強高校間的合作，鼓勵高校教師與其他兄弟院校的人員交流，取長補短，促進科研團隊研究水平的提升。再次，發揮高校人才與其他機構的交流合作，打造一批各方面知識合理、富有創新能力的協同創新隊伍。高校在鼓勵教師提升科研水平的同時，要引導教師將科研成果反哺教學。充分創造科研反哺教學的條件，幫助教師將科研成果轉化為教學資源，全方面提升教師的科研和教學水平，只有達到這樣的局面，才能真正做好人才培養工作。

3.培養全面發展的人才

高校在學生培養過程中，要做到科學精神和人文精神并重，提高文科生的動手能力、創新精神。努力培養學生的科學研究能力，培育其科研興趣，為哲學社會科學發展儲備后備人才。就各個專業而言，需要優化人才培養方案，確立人才培養目標，加強學生科學研究能力和實踐能力的培養，提升人才培養質量；加強各學科各專業的協同創新，探索更加適合協同創新人才的培養模式，促使學生掌握不同學科的基本原理和科學方法，以促進其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀；優化課程設置，加強專業課和基礎理論課程的教學效果，努力培養專而全的人才；優化圖書館及各種網絡資源，引導學生運用學術資源，開闊視野，增加知識面，多獲取跨學科知識，培育學生的創新精神；發揮大學資源的集聚功能，以大學城和高校園區為依托，促進學校的跨校交流，跨校選修課程的設置，實現互通有無，達到教學資源共享。

4.改革評價制度

目前，高校協同創新成效仍不是很明顯，其原因之一在于協同創新沒有有效的評價和激勵制度，因此，各主體參與協同創新的積極性不高。就高校教師及科研人員而言，其重要的考核激勵機制是發表論文的數量、課題立項及出版專著，如果僅僅追求協同創新及科研創新，并不能為其帶來更多效益，故很多高校教師不愿意主動參與，這樣不利于協同創新工作的進行。因此，就高校內部的協同創新而言，首先，高校必須在教師評價管理的各項標準頒布方面，將有關協同創新的內容納入教師考核制度，出臺包含教師參與協同創新的相關制度規范，引導教師積極參與協同創新；其次，高校可以考慮進一步設置科技創新型教師崗位，其在職稱及成果評定的過程中，與一般的教學科研型教師相區別，加大對創新型教師的科技成果轉化的認定。這樣能進一步鼓勵教師從事、參與協同創新。總之，高校要建立科學的教師評價制度，以激發教師在協同創新工作中的積極性，促進產學研各項政策的合理運行。促進產學研協同創新的激勵機制和約束機制。

5.建立高校內部知識共享平臺

理論知識創新及科技技術創新，都不能閉門造車，開放的學術交流氛圍有利于學術成果的產生，高校應該立足自身優勢資源，發揮學科優勢和人才優勢，促進跨專業知識交流平臺建立，深入開展哲學社會科學研究，不斷提升哲學社會科學研究水平。就教學型大學而言，建立學院間課程互選機制，促進學院間課程的互選和交流；就科研型大學而言，組建跨學科研究中心，各研究中心之間共享資源和數據，實現多學科知識理論的融合和多團隊人才的協作。打破當前學科壁壘及專業壁壘，注重知識的交叉研究，建立跨學科研究的學術平臺，設立跨學科、跨專業項目，學校對這樣的項目給予額外補貼，并且根據成果的具體貢獻進行重點獎勵。另外，要打破不同專業背景人才閉塞、互不往來的局面，通過共同成立研究中心、研究平臺等途徑，促進人才跨學科交流，將不同學科專業的分散力量進行整合，實現資源利用最大化。

(二)協同創新背景下高校發展哲學社會科學的外源式路徑

哲學社會科學協同創新發展的程度，取決于高校、企業、政府之間關系的相互協調。正確協調各方關系，是協同創新成功的必要條件。就高校哲學社會科學繁榮發展的外部協同創新而言，應該建立以市場需求為導向，充分發揮高校、政府、科研機構及企業各方力量自身的優勢，以高校為主導，企業、政府和科研機構共同參與推動創新的發展模式。

1.多渠道、多主體增加研發投入

哲學社會科學在當前社會經濟發展中的作用日益凸顯，市場經濟的自發性屬性決定必須加大哲學社會科學在市場經濟中的作用。就社會各個團體而言，必須切實提高對哲學社會科學的重視程度，在協同創新的大背景下，加大對哲學社會科學知識理論創新的投入。從事哲學社會科學研究的工作者應該提高對哲學社會科學的認識，堅定自身的研究目標，在研究過程中，不浮躁不焦躁，加大時間和精力投入。就高校而言，充分認識到哲學社會科學在學校學科體系建設中的重要地位，認識到哲學社會科學在學校人才培養過程中的基礎性地位。就政府而言，要進一步提高對哲學社會科學地位、作用的科學認識，哲學社會科學是國家教育體系的重要組成部分，也是培養現代化人才戰略必須加強的部分。因此，不論是從事哲學社會科學工作的工作者、高校還是政府都應該加大對哲學科學研究的投入，政府也應該積極提倡和呼吁社各界人士支持對哲學社會科學的多渠道投入，為哲學社會科學發展提供充足的資金支持。

此外，協同創新的實現需要有大的工程及開發項目作為依托，需要投入大量的經費支持科研平臺的建設。協同創新的各方應該結合當前國家和社會重點關心的領域和重大問題，實施協同創新并依此整合更多的資金和投入，聯合攻克重要的難題。即從社會實踐中找到需要協同的重大問題，集中全社會優秀資源，來實現協同創新的實現。

2.促進合作體制及機制的改革

與原始創新存在很大的差異，協同創新主要是借助整合各種協同力量，管理不同的參與主體，實現整個創新系統收益最大化，因此，相比原始及集成創新等，協同創新主要是一種管理創新。如何促進協同系統中不同的參與主體，在整個協同創新系統發揮自身優勢的基礎上，實現整個系統的穩定發展是協同創新成敗的關鍵。在協同創新的背景下，在發揮高校自身在學術資源組織、科研實力等方面的優勢，應該建立高校、科研機構及政府等各方利益相關者的合作機制及評價體制。體制不合理及評價機制不健全是當前哲學社會科學創新體系建設面臨的主要問題。當然，整個協同創新的體制機制創新是一個復雜的系統工程，其中包括科研人員及科研經費的管理體制機制，各部門的人事管理機制及財務管理機制等許多方面。在協同創新體制建立過程中，最為關鍵的是人事制度的創新，建立具有競爭性和開放性的人事競爭管理機制，實現按績效考核，聘任上崗等模式，以合理調動科研人員和協同創新參與主體的創新積極性和主動性。完善科研人員的薪酬激勵機制，在協同創新過程中，實行績效工資制，按照協同創新產品的質量，為參與協同創新的人員發績效工資。加大反腐力度，消除科研腐敗等問題，通過體制改革，優化科研資金的配置，為有效服務社會經濟發展的項目給予重點支持和鼓勵。

3.促進開放協同

封閉是不會取得持久的進步，對于協同創新也是。當前，中國哲學社會科學的發展不能閉門造車，我們需要站在世界的前沿，學習最先進的知識，促進自身哲學社會科學的發展。在推動哲學社會科學的開放協同過程中，我們首先要促進高校及其他科研機構、企業等優秀人才走出國門，走向世界。在這一過程，高校可以發揮主導作用。高校通過年輕教師、博士生等科研工作者的國際訪學交流，提高自身的理論創新水平及人才培養素質。高校可以借助自身的學術資源，積極對外開放，主辦和承辦各種高端國際會議，吸引國際先進的優秀人才前來講學或客座教授，提升自身的理論知識創新能力。另外，開展其他多形式、多層次的對外合作交流，加強與國際先進的科研機構及高校的學術交流，在提升自身辦學水平的基礎上，提高自身的學術影響力及國際地位。此外，高校可以每年推出國外優秀科學成果的翻譯和研討，為國內其他科學工作者提供理論指引。鼓勵科研人員在高質量的國際期刊上發表著作，積極支持外文期刊數據庫等建設方面資金支持。培養國際交流的優秀碩士研究生和博士生，為哲學社會科學的發展儲備后續力量。