現代通信技術發展對大學生生活方式的影響*

陳思睿 朱霆峰 張毅

浙江交通職業技術學院 浙江 杭州 311112

引言

通信技術是社會發展水平的標志之一，在科學技術中占據著重要的地位。隨著信息網絡等信息基礎設施建設推進，通信技術也進一步推動了產業融合創新，為物聯網、人工智能、云計算、區塊鏈、數據中心等新基建九大行業注入活力。在這個高度信息化的時代，信息交流已經成為人們生活中不可或缺的一部分，大學生作為當代青年的主體之一，對新鮮事物有著強烈的好奇心與求知欲，愈加實時、安全、穩定的現代通信環境，也快速影響著他們的生活方式，同時，現代通信技術的日益精進也帶來了嶄新的信息化教育形式，先進的技術設備也帶來了巨大的信息資源，數字學習的觀念逐漸加速普及，以學生為中心、以問題為中心、以合作交流為過程的現代化教育方式改革不同于傳統學習模式，使得學生的學習與生活逐步朝著個人化、智能化、網絡化等方向發展。

1 我國通信技術發展歷程

雖然我國的通信技術相對于其他國家起步較晚，但厚積薄發，超速躍進，目前已在通信新浪潮中占領先機。從早期的電話交換技術進行語音通話開始，到機密性和通用性雙重提升的數字無線技術傳輸信息，再到移動互聯時代開啟了網絡數據傳輸服務。近年來，基于高速率傳輸、高頻高質量的第四代移動通信技術促使了移動互聯大眾普及應用，隨著人們對于體驗需求越來越強，更穩定、更安全、傳輸速度更快、延遲更低的第五代移動通信技術正在闊步前行，社會也正在從高科技信息化時代進入數據智能化時代。中國信息通信研究院發布的《5G經濟社會影響白皮書》指出，第五代移動通信技術將以全新的網絡架構，提供至少十倍于4G的峰值速率、毫秒級的傳輸時延和千億級的連接能力，開啟萬物廣泛互聯、人機深度交互的新時代[1]。5G的目標是滿足大連接、高帶寬和低時延場景下的通信需求，和4G時代相比，這不僅僅是一個通信行業和生活方式的變化，更是社會發展方式的深刻變革。為了滿足人類更深層次的智能通信需求，6G將實現真實世界到虛擬世界的拓延。《6G移動通信技術展望》指出，6G的早期階段將是5G進行擴展和深入，以AI、邊緣計算和物聯網為基礎，實現智能應用與網絡的深度融合，實現虛擬現實、虛擬用戶、智能網絡等功能[2]。6G無線網絡不再局限于地面，而是將實現地面、衛星和機載網絡的無縫連接，實現對物聯網設備的高精度定位，且與人工智能、機器學習深度融合，實現智能傳感、智能定位，智能資源分配、智能接口切換等，智能程度大幅度躍升。

2 現代通信技術發展趨勢

2.1 信息多樣化

泛智能移動終端的普及，消除了有形物質對信息傳播和通信的限制，讓人與人之間的溝通交流更加順暢。公眾移動通信持續快速增長，移動網絡的全面演進，以及新的寬帶無線接入技術和短距離無線技術相繼涌現，現代通信產業的發展呈現了多樣化的新格局。與此同時，較高穩定、更廣覆蓋、強抗干擾的移動無線通信技術實現了多樣化的信息傳播，在滿足人們日益增加的通信需求的同時，具有更強的娛樂性和包容性，高效、快速、友好的圖像、音頻、視頻等數據信息的交互也逐漸成為人們日常工作、學習、娛樂生活中不可或缺的組成部分。然而信息發布的自由性使得信息知識密集，也存在著主流觀念與價值判斷的多元化，良莠不齊的信息質量也促使人們需要學會在龐大臃腫的信息資源庫中合理搜尋與解決需求問題。

2.2 數據個人化

除了使人與人之間交流不受時間和空間的限制以外，移動終端使得數據個人化得以高度實現?，F代通信產業中信息的生產和消費以每個個體化的節點作為基本單元，信息流動朝向個體集中，個體成為信息的入口、出口和處理中樞。除個人基本數據信息之外，信息的生產者和發布者也可以通過收集用戶生活行為和活動模型，獲取完整、真實、全面立體的用戶信息，運營者則通過算法挖掘、聚類和分發，對用戶行為和需求進行預測，實現信息的個性化定制，開展點對點推薦和營銷策略，推動信息傳播從大眾化轉向個人化。用戶既可以按照自身的需求和喜好選擇，同時也受到信息引導，容易產生信息偏向和信息繭房效應[3]。信息以內嵌的方式影響到個人的生活與工作之中，反過來也深度參與到個體自我的創建。

2.3 融合多元化

通信技術所涉及的環節眾多，單環節技術類型也會存在各自的缺點與問題，多技術多產業之間相互融合，不僅可以彌補其劣勢，甚至可以互補形成強大的集合體，不同技術之間的邊界也逐漸模糊。融合多元化是現代通信技術發展的必經之路，也是未來發展的主要目標?，F代通信技術變革的速率之快，頻次之密集，擴大了通信覆蓋的業務領域，增加了產業鏈覆蓋范圍，改變了通信的運作方式。伴隨著通信帶寬的擴展與信息量級的提升，日益增長的行業需求促使通信技術與之不同的領域之間進行優勢互補和融合發展，用戶可在網絡中共享平臺多種信息化業務，也可以在融合的終端中進行全業務體驗和綜合信息處理，這種深度滲透的態勢也促使了VR交互、可穿戴設備、移動支付、自動駕駛汽車及智能家居等新業務應運而生，萬物智聯新生態正在逐步變為現實，朝著更具活力、生命力、應用力的方向穩步發展。

3 通信技術發展對大學生生活方式的影響

2021年2月，中國互聯網信息中心發布了第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2020年12月，中國網民規模為9.89億，手機網民規模為9.86億，構成了全球最大的數字社會[4]。在網民年齡結構中，20 ～29歲年齡段的網民占比為17.8%，在網民職業結構中，學生所占比例最高，為21.0%。為了了解通信技術發展現狀對當代大學生生活方式的影響，采用匿名方式發布在線電子問卷，從基礎應用、商務交易、網絡娛樂、公共服務等方向對他們的交友、學習、消費、娛樂這4個方面進行調查，一共發布298份問卷，回收276份有效問卷，回收率為92.6%。

3.1 對大學生交友方式影響

當代大學生成長在信息高度化的網絡時代，對各類社交媒體的接收能力和應用能力極強。通過調查問卷的數據得出，77.2% 的學生表示相比傳統的面對面接觸，網絡模式擴大了他們的社交圈，有著不可替代的社交屬性。在經常使用的社交媒體中，179人選擇了微信、QQ等及時通信工具，占總體調查的61.2%；128人選擇了微博、論壇等網絡輿論媒體模式，占總體調查的46.3%。63.8%的學生表示，相對于手機通訊錄新建聯系人，學生更樂意通過微信和QQ加為好友，一方面因為學校環境下班級、社團常常創建微信群和QQ群便于查找，另一方面與兩種社交媒體中好友添加以及網絡電話撥打的便利程度相關。同時也表示，微信朋友圈、QQ空間、短視頻點贊等模式可以在不發言的前提下保持人與人之間的交流互動，增進彼此之間的感情；而部分可以匿名發表的平臺則便于傾訴內心真實想法和全校性獲取他人信息，避免了現實生活中的尷尬，例如QQ學校表白墻除了情感交流之外，也常用于失物招領、二手置換、拼車拼團等生活問題。在學生工作管理中，既要利用新社交媒體的實時性隨時關注和了解學生動態，同時也要注重媒體輿論給學生帶來的消極影響，加強媒體監督管理機制，做好輿情引導工作，預防學生過度沉溺于社交媒體而造成人際交往障礙。

3.2 對大學生學習方式影響

目前線上教育模式爆發式增長，也促使師生交互從物理空間移動到虛擬空間，加速了線上線下混合式教學的相互融合。調查數據顯示，85.5% 的學生認同在線教育這種形式，認為這種方式內容豐富、使用便捷且學習可重復性，但也有7%的學生提出，雖然碎片化知識獲取的速度提高了，但是對于知識的理解性和完整性不如線下教學，特別是在師生互動之間存在障礙，還有進一步完善的空間。調查顯示，有55.8% 的學生期待通信技術的進一步發展推進教育教學場景虛實融合，實現5G虛擬現實教育，拓展教育教學空間，增強遠程互動教學。且學生獲取信息的方式早已從課本、報刊、廣播等傳統媒體方式轉向線上課程平臺、微信公眾號等新媒體形式，增強了學習的自主性。學生工作管理者要堅持線上線下教育監管，創新工作內容，豐富工作手段，建立針對性和實效性的教學管理機制，提高學生教育管理與時俱進。

3.3 對大學生消費方式影響

越來越多的電商企業意識到社交網絡工具的便利性，社交媒體上各類廣告層出不窮，營銷方式多種多樣，校園市場規模龐大，學生普遍愿意為自己喜愛的事物花費，有著強大的消費能力。根據調查數據顯示，97.1%的學生都有網絡消費的經歷。29.3%的學生傾向于線下購物，而57.6%的學生習慣在網上貨比三家，特別是在線下交易不便的情況下，網絡購物次數有所增長。大多數學生的網購經歷在三年以內，以衣物和食物為主。統計數據結果顯示，52.5%的學生參與過“拼團購物”，63.4%的學生參與過“短視頻購物”和“直播購物”，質量、價格、外觀、品牌等因素已成為學生思考的主要因素。隨著校內超市、水電費等電子支付平臺數字化逐步實現，學生反映在生活消費支出上也有所提高，68.4%的學生選擇了“有計劃消費”，但也有18.4%的學生選擇“只要喜歡愿意超前消費”，大部分和家庭經濟情況密切相關，也表明了大學生目前的消費觀念感性與理性并存，對于自控能力不強、容易受媒體宣傳誘導或是周圍同學影響而產生的隨機和沖動消費的學生，要加強引導和培養良好的消費習慣。

3.4 對大學生娛樂方式的影響

線下活動的限制開展，卻對網絡娛樂時長增加起到了一定的助推作用。從使用網絡的時間來看，每天上網時間在2小時以內的學生有35人，占調查總體的12.7%，每天使用時間在2～4小時內的學生有96人，占34.7%；每天使用時間在4小時以上的學生有145人，占52.5%。使用的主要目的中，網絡游戲、網絡文學、視頻觀看、網絡音樂分別占據了前四位，大部分時間還是以休閑娛樂為主，上網目的是學習知識的僅占調查的26.4%。同時調查也顯示出，有70.6%以上的學生參加過桌面游戲，但如今更傾向于個人移動端的桌面游戲模式。隨著娛樂方式的多樣化，傳統的KTV和看電影所占的比重并不高。對于大學生群體來說，通信技術的發展和社交媒體的使用，使得他們更善于利用互聯網為傳輸媒介享受在線的娛樂方式。對于學生工作管理者而言，結合學生個性化發展需要，在現環境下豐富娛樂內容和方式，加強學生閑暇活動的教育引導和組織管理，促進學生全面健康和諧的發展。

4 結束語

近年來，通信技術行業的持續發展使人們的生活發生了翻天覆地的改變。大學生群體作為青年主體，享受著新行業新浪潮給學習和生活帶來的便利。通信技術發展的信息多樣化、數據個人化、融合多元化趨勢，也對學生的交友、學習、消費、娛樂等方面帶來不同的變化與影響。大學生正處于價值觀人生觀的形成階段，如果不能在繁雜的信息中篩選辨別出正確的資訊，容易被虛假的信息誤導。高校學生管理工作者則需適應時代發展和技術更新需要，在傳統管理方式的基礎上，利用通信多元化載體，探索新的學生管理的工作方法與方式，進一步推進學生工作的新發展。