中醫(yī)院校研究生新生入學(xué)教育淺析

趙崇云 林 楠 尉新明 金紋羽

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110847）

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以提升研究生教育質(zhì)量為核心，深化改革創(chuàng)新，推動內(nèi)涵發(fā)展。高校要肩負起培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才[1]。研究生入學(xué)教育是指研究生新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)其自身特點，針對研究生新生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化要求，開展的一系列有目的，有計劃，高水平的教育活動。大部分高校把更多的精力投入到本科新生的入學(xué)教育，卻忽略了研究生階段的入學(xué)教育。其實研究生的入學(xué)教育更加需要我們密切關(guān)注。將入學(xué)教育作為整體性系統(tǒng)來看待和規(guī)劃，才能達到事半功倍的效果。

一、碩士研究生入學(xué)教育現(xiàn)狀

長期以來，高校的碩士研究生入學(xué)教育普遍存在力度小且同本科入學(xué)教育類似的問題，其教育內(nèi)容尚且停留在傳統(tǒng)的教育思維模式上，即開展各種規(guī)章制度的講解、介紹學(xué)校歷史情況等。對于新時代的碩士研究生，這樣的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能起到“對癥下藥”的作用，并且存在“短平快”的缺點，缺乏長效機制，難以適應(yīng)研究生人才培養(yǎng)的需要。針對這些問題，急需我們探尋有效地解決方法。

二、中醫(yī)院校碩士研究生新生特點

當代中醫(yī)院校碩士研究生有著極其鮮明的特點，作為“95后”的他們有著不同的人生觀和價值觀，并且存在不同的生源結(jié)構(gòu)。根據(jù)這些特點，需要我們探索新的教育方法。

（一）人生觀與價值觀差異

當代中醫(yī)院校碩士研究生所處的時代是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，科技高速發(fā)展的時代。中國傳統(tǒng)文化對于中醫(yī)院校的碩士研究生的影響更加深遠。習(xí)近平2010年6月20日在澳大利亞出席皇家墨爾本理工大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院授牌儀式時說：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。”[2]中醫(yī)的發(fā)展離不開古代哲學(xué)的滲透，將古代哲學(xué)融入中醫(yī)學(xué)，充分展現(xiàn)出我們的“文化自信”。

（二）生源結(jié)構(gòu)多樣性

隨著研究生的逐年擴招，研究生群體間的差異會愈加明顯，構(gòu)成對象也會愈加復(fù)雜。中醫(yī)院校研究生存在著生源結(jié)構(gòu)多樣性的特點，包括教育背景不同，工作經(jīng)歷不同，求學(xué)目標不同，教學(xué)需求差異，生源地區(qū)差異[3]。

1．教育背景與工作經(jīng)歷不同

中醫(yī)院校研究生的生源包括通過全國統(tǒng)一考試的碩士研究生，5+3本碩連讀生，推免生等。其中參加全國統(tǒng)一考試的還包括有工作經(jīng)歷的考生以及復(fù)習(xí)多次的考生。并且學(xué)生入學(xué)時的成績水平、思想政治素質(zhì)水平和學(xué)識基礎(chǔ)與未來的學(xué)習(xí)要求的程度皆存在差異。

在這樣復(fù)雜的教育背景與工作經(jīng)歷下，對于開展入學(xué)教育提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。這就需要考慮多方面因素，力求將入學(xué)教育覆蓋全面，將入學(xué)教育理念入腦入心。

2．求學(xué)目標與教學(xué)需求不同

中醫(yī)院校碩士研究生包括臨床型的專業(yè)型碩士研究生和科研型的學(xué)術(shù)型碩士研究生。中醫(yī)院校專業(yè)型碩士研究生不但需要完成必修的學(xué)位課程外，還需要進行為期33個月的指定醫(yī)院規(guī)培科室輪轉(zhuǎn)與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，這也增加了專業(yè)型碩士研究生的壓力。大部分導(dǎo)師對于學(xué)術(shù)型碩士研究生的論文要求較高，這也使得學(xué)術(shù)型碩士不得不把更多的精力投入到科研實驗方面。碩士的類型不同，導(dǎo)致培養(yǎng)的方式不同，從而體現(xiàn)出求學(xué)目標與教學(xué)需求不同。

三、符合中醫(yī)院校碩士研究生的入學(xué)教育實踐

（一）完善教育體系

研究生入學(xué)教育是一個整體系統(tǒng)，要想做到“因材施教”，就需要各個教育主體形成合力，并建立長效機制。

1．教育主體形成合力

目前中醫(yī)院校研究生入學(xué)教育多以學(xué)工隊伍為主體。入學(xué)教育涉及研究生的規(guī)培輪轉(zhuǎn)、科研、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面，承擔著幫助研究生新生完成角色轉(zhuǎn)換、樹立正確人生觀和價值觀，培養(yǎng)科研學(xué)習(xí)能力等重要職能，需要更多教育主體共同參與形成合力。入學(xué)教育應(yīng)側(cè)重于發(fā)揮研究生主觀能動性，樹立理想信念，確定未來目標，并做出切實可行的人生規(guī)劃。缺乏醫(yī)院帶教老師的融入和科研團隊的參與，而僅依靠學(xué)工隊伍的入學(xué)教育難以深入有效地開展入學(xué)教育，難以保證入學(xué)教育的實效性。因此，入學(xué)教育除學(xué)工隊伍參與外，更需要規(guī)培帶教老師、導(dǎo)師、實驗室老師、高年級優(yōu)秀黨員碩士等更多與研究生實習(xí)和學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密的隊伍參與進來。各個部門相互合作，相互融合，達到相輔相成的目的。

2．長效機制的建立

傳統(tǒng)碩士研究生入學(xué)教育在時間維度上表現(xiàn)為入學(xué)1-2個月左右的集中教育，在空間和主體上表現(xiàn)為學(xué)校學(xué)生工作相關(guān)部門統(tǒng)籌，并沒有對入學(xué)教育實施效果進行一個有效地追蹤、評估和總結(jié)[4]。從入學(xué)教育時間維度看，中醫(yī)院校應(yīng)該豐富時間上的延展性，運用前置教育、滲入教育、常態(tài)教育相結(jié)合的方式，形成入學(xué)教育的連貫性，以期達到入學(xué)教育的長效機制。長效的入學(xué)教育為今后開展思想政治教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）入學(xué)教育載體

1．打好網(wǎng)絡(luò)陣地戰(zhàn)

研究生入學(xué)教育要采用創(chuàng)新形式，注重新生的實踐性與融入感，才能更好地實現(xiàn)入學(xué)教育的各項功能。李斯明等研究表明[5]大多數(shù)學(xué)生更希望通過現(xiàn)代性的傳播方式、教育載體與場域來實現(xiàn)教育目的。通過微信群，QQ群，直播平臺，微博，抖音，短視頻，公眾號等網(wǎng)絡(luò)載體，發(fā)布學(xué)校通知和政策；實施家校聯(lián)動，更好地了解學(xué)生的情況；宣傳學(xué)校榜樣和傳播正能量；通過網(wǎng)絡(luò)載體建立大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)入學(xué)教育各場域的雙向互動。通過網(wǎng)絡(luò)載體，傳播學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)＋的基礎(chǔ)是大數(shù)據(jù)，學(xué)生信息、學(xué)校資源、學(xué)生需求等等這些共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)庫，高校只有依托大數(shù)據(jù)建立建設(shè)好這些平臺，講求入學(xué)教育的隱性教育，與滲入型教育，創(chuàng)新形成時間上的縱貫線。

需要注意的是，在利用網(wǎng)絡(luò)載體時要對碩士研究生新生進行網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)誠信普及，一定要確保學(xué)生的安全，使學(xué)生懂法、守法。

2．調(diào)查問卷

中醫(yī)院校碩士研究生會存在各種各樣的心理負擔與壓力，例如：經(jīng)歷過多次考研的學(xué)生，對于學(xué)業(yè)有更大的壓力；5+3本碩一體化的學(xué)生由于沒有經(jīng)歷過考研的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，會增加對執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的壓力；不同的家庭經(jīng)濟情況，也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。這就需要我們通過開學(xué)前期的問卷調(diào)查，制定關(guān)于性格，愛好，理想信念，心理測評等內(nèi)容，篩查研究生新生存在的心理問題，了解每個新生的基礎(chǔ)情況。從而制定“一人一策、一人一案。”有針對性地緩解學(xué)生的不良情緒和壓力，包括：朋輩壓力、就業(yè)壓力、規(guī)培壓力、論文壓力和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試壓力等。

3．開展班級活動

研究生班級活動和校園活動所占比重較小，導(dǎo)致研究生同學(xué)之間交流不充分，班級歸屬感較低，而實驗室科研工作，規(guī)培科室輪轉(zhuǎn)，導(dǎo)師安排任務(wù)所占比重增大，使得班級概念淡化，中醫(yī)院校碩士研究生的人際關(guān)系也更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系。通過開展線上線下主題班會，在對其進行教育的同時，還可以加強彼此之間的溝通，如：“學(xué)術(shù)誠信教育”，使得研究生新生能夠認識到學(xué)術(shù)誠信問題是原則性問題，是法律紅線，必須誠信對待自己的論文，嚴格要求自己，為自身的行為負責；“職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)”，使得研究生新生能夠樹立自己的人生觀和價值觀，能夠更好地審視自己，為將來的就業(yè)擇業(yè)早做準備，為長遠目標而努力奮斗；“考研的回溯性感受”，可以使研究生新生回想考研時的拼搏時光，不忘自己考研的初心，讓自己在研究生之路上走得更加堅定與自信。“疫情防控，醫(yī)學(xué)生神圣的使命”，使得研究生新生心懷大醫(yī)精神，充滿使命感，為自己光明的未來充滿自信，也為自身能夠成為救死扶傷的醫(yī)生感到無比自豪與驕傲；“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的繼承人和接班人”，使得研究生新生心懷中醫(yī)夢想，做研學(xué)求真，究理拓新的中醫(yī)繼承者；“中西醫(yī)結(jié)合凸顯就業(yè)優(yōu)勢”，使得研究生新生在學(xué)習(xí)中醫(yī)知識的基礎(chǔ)上，也要兼顧西醫(yī)，兩者并駕齊驅(qū)，方能更好地適應(yīng)將來的工作崗位等。通過一系列主題班會，進一步加強學(xué)德學(xué)風(fēng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，提升入學(xué)教育的質(zhì)效。

四、中醫(yī)院校研究生院輔導(dǎo)員開展入學(xué)教育需要具備的條件

每一位碩士研究生新生都是一個成功者，因為他們經(jīng)過自身的刻苦努力，積極進取，最終考上了自己心儀的學(xué)校，選擇了自己心儀的導(dǎo)師，但是他們也是初學(xué)者，因為研究生階段才剛剛開始，大家又來到了同一個起跑線上。輔導(dǎo)員作為他們新起點的領(lǐng)路人，應(yīng)當以學(xué)生的成長成才為第一要務(wù)。與學(xué)生面對面地交流教育，以真心換真心，時時刻刻為學(xué)生著想。

（一）錘煉思政擔當

作為中醫(yī)院校研究生院輔導(dǎo)員，首先要有堅定的政治立場和較高的政治素養(yǎng)。作為思想政治教育工作者，必須深刻認識到“打鐵還需自身硬”的道理，真正做到緊隨國家政策，加強政治學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)，并根據(jù)最新的政策，調(diào)整教育學(xué)生的方法方案。

（二）提高自身能力

作為中醫(yī)院校研究生院輔導(dǎo)員要提升自身能力，包括：調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力等。在處理問題上，能夠深入實地，想學(xué)生之所想，采用科學(xué)的辦法去解決各種問題。應(yīng)對突發(fā)事件，要沉著冷靜，有大局意識，依法依規(guī)處理的前提，也要兼顧學(xué)生的心理感受。

中醫(yī)院校研究生院輔導(dǎo)員就要不斷解決問題、破解難題；牢記初心使命、勇于擔當作為、善于攻堅克難，不負韶華，迎難而上，做“想干事、能干事、干成事”的高校輔導(dǎo)員。

五、總結(jié)

研究生入學(xué)教育作為研究生教育的起點，起著承上啟下的作用，是本科生進入研究生階段的第一堂課，同時也是整個高校教育教學(xué)工作必不可少的重要組成部分。研究生新生的入學(xué)教育具有重要的意義，它影響著學(xué)生未來三年的研究生生活與發(fā)展，甚至對于學(xué)生未來的就業(yè)擇業(yè)產(chǎn)生深刻的影響。研究生院輔導(dǎo)員作為高校教育工作者，是研究生在三年學(xué)習(xí)生活中聯(lián)系最為緊密的人。應(yīng)當打破固有思維，多方面，多角度對入學(xué)教育進行調(diào)整，將入學(xué)教育貫穿育人全過程，這樣才能夠帶領(lǐng)新生建立一種良好的紀律秩序，形成良好的學(xué)德學(xué)風(fēng)。