基于鄉鎮社區教育優勢的鄉村振興之路

浙江省長興縣洪橋成人文化技術學校（313100）王鵬云

鄉村振興，人才培養是關鍵。鄉鎮社區教育中心必須樹立“以人為本”的教育理念，整合資源，豐富活動載體，創新服務平臺，在實踐中不斷探索總結社區教育的方法，提升服務能力。

1．資源整合，形成社區教育合力

（1）整合學校教育資源，組成聯合體

學校是教育資源最為豐富的地方，學校的設施、師資、環境等都可為社區居民學習所用。鄉鎮社區內不僅擁有義務教育的中小學校，還有各類社會力量辦學的青少年素質培訓學校、成人技能培訓學校、成人文化技校、職業高中或普通高中等。全日制義務教育學校，可給學生及家長發放學習活動卡，在節假日開放文體活動場地，讓他們持卡參加學校安排的學習或活動；社會力量舉辦的青少年培訓學校，社區教育中心則可指導其科學設置項目、合理收費、規范培訓；職業高中或普通高中，則可提供各類培訓的師資和成人技能訓練場館。

（2）整合社區單位資源，構筑社區教育網絡鄉鎮社區的單位主要有商店、企業、農場和村委會、街道辦事處等，鄉鎮社區教育中心可借助這些單位員工較為集中、組織學習和活動較方便的優勢，建立鄉鎮成人文化技校、村民學校、企業職工學校三級社區教育網絡，推進鄉鎮各部門和居民共同參與社區教育，使社區居民能在家門口接受教育培訓。鄉鎮成人文化技校主要集遠程開放教育、成人高等教育、失地農民培訓等一體，開展以技能教育、學歷教育、普法教育、科普教育、青少年校外教育為主要內容的培訓；職工業余學校開展以職業技能、職業操守、崗位安全等為內容的職業素質教育；各村民學校，貼近農民生活，在建立黨政干部班、婦女班、老年班的基礎上，開放圖書室、健身房、棋牌室等，為社區居民提供零距離的教育服務。

（3）整合社區文化資源，營造和諧的文化氛圍文化是民族的根、是社區的靈魂。社區教育中心要善于發掘，發現特色，培育品牌。如：保護文化歷史遺產，培植地方曲藝，宣傳地方名人。鄉鎮各部門或單位要實施文化共享工程，多舉辦群眾樂于參與、便于參與的文化活動，通過建立健全機制，引導各村廣泛開展文體活動，用健康有益的文體活動占領農村文化陣地，活躍農村文化生活。

2．創設平臺，讓群眾在參與中提升幸福感

（1）啟民智，創設教育平臺以“構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社區”為目標，照顧到每位居民的學習要求。

一是“快樂童趣吧”，放飛孩子的理想。社區教育是學校教育的有效補充。一是時間上的補充，節假日學生在家無所事事時，需要一個既安全又有益的活動場所；二是內容上的補充，盡管新課程改革背景下學校教育提出素質教育為主，但考試的指揮棒常常讓學生背上過重的課業負擔，急需有一個不以考試衡量優劣的場所；三是方式上的補充，雖然學校教育有實踐為主的教學活動。如，洪橋社區教育中心的“成長加油站”，活動時間安排在節假日，活動內容注重學生的本能和興趣。“成長加油站”今年暑假的“今天我當家”活動，由社區工作者帶隊，讓孩子們拿著錢去菜場買菜，自己做菜，還有與父母一起包餛飩、做饅頭等，不僅讓孩子鍛煉了生活能力，也增進了親子情感，受到家長和孩子的歡迎。

二是“快樂主婦堂”，激發婦女的熱情。為了提高社區婦女的素質，社區教育中心可搭建一個婦女活動平臺，即“快樂主婦堂”，可分設培訓頻道和生活頻道。“培訓頻道”配合各系統開設相關培訓課程。如，與婦聯合作開設“母親素養工程”，傳授孕育常識和家庭教育的方法；與勞動局合作開設“實用技能培訓”，包括養老護理、育嬰員等，經培訓考核合格者，發放證書，并引導就業；“生活頻道”則以活動為主，管理人員由主婦志愿者擔任，指導教師由社區教育中心按年初活動計劃聘請。“快樂主婦堂”成為農村婦女學習和休閑的大課堂，三年間累計培訓婦女13 692人次，為4 000多名婦女推薦就業。

三是“活力夕陽館”，讓老人老有所樂。隨著生活質量的提高，如何讓老年人“老有所學、老有所樂”也是社區教育關注的課題。社區教育中心搭建了“活力夕陽”平臺，以“書法繪畫”“灘簧”“洪圖巧手”“舞蹈戲曲”等學習社團為載體，讓老年人定期到社區教育中心活動，發揮他們的特長和余熱。如，學習社團的骨干學員成了村級“老年大學”的“講師”，“灘簧”“洪圖巧手”“舞蹈戲曲”社團為各級社區進行了上百場的免費演出，“書法繪畫”社團學員的作品成了各校或單位墻上的宣傳品等。

四是“就業加油站”，滿足年輕人職業提升需求。洪橋成校先后與電大、江南大學、對外經貿大學、地質大學等學校建立合作關系。近三年，共完成中專、大專、本科、成人業余學歷教育400余人。與轄區內大型企業如龍之夢、盛旺耐火等，開展“新型學徒制”訂單式培訓，加強多種形式的校企合作、產學結合，實現培訓與就業、培訓與企業崗位要求的緊密結合。

（2）樂民心，創設活動平臺

一是廣場作陣地，開展主題活動日。每個社區都有廣場（文體活動中心），每個廣場都是居民的集散中心，鄉鎮社區教育中心以社區廣場為陣地，借助節假日，開展面向社區居民的主題活動，寓教于樂，有晚會、運動會、宣傳教育等。這些活動往往結合節日開展，深受社區居民的歡迎。

二是“鄉村大舞臺”，讓居民成為明星。洪橋鎮以“魅力鄉村”建設為契機，為每個村的社區中心建起了“幸福鄉村大舞臺”，在這個舞臺上村民們成了“明星”，他們或邀請縣城專業的文藝社團送戲下鄉，或自編自導自演，男女老少齊上陣。特別是夏天，形式多樣的納涼晚會常常是觀眾爆滿，笑聲不斷。

三是“科普大講壇”，為民送科學。為提高社區居民科學素養和文化修養，社區教育中心與鎮婦聯、農辦合作，根據群眾日常生活中最需要普及的科學知識進行選題，聘請專家講課，僅2018年就開展“高血壓病的防治”“中風病的防治”“糖尿病的防治”“老年人心理健康”，以及“河蟹病蟲害的防治”等講座，聽課群眾3 000多人次。

四是評比為契機，形成長效機制。社區教育中心圍繞“營造氛圍，提升品位”的工作目標，通過社區的評比喚起居民的參與意識，形成習慣。如，開展“百名好媳婦”“好夫妻”“讀書家庭”等評比活動，調動大家的積極性，弘揚社會正氣。通過形式多樣的評比活動，可以吸引更多的社區居民樂于、勇于參與到活動中來，更加關心社區的建設，形成創優爭先的良好局面。

（3）解民憂，創設服務平臺搭建服務平臺，是社區共建共享的重要內容。社區教育中心應積極探索社區求助服務運作機制，開設社區服務網站，根據群眾的生產、生活需求，開發一批貼近日常生活實用易學的視頻課程；同時，鼓勵社區居民制作、上傳自己的學習資料供大家分享。此外，開設結對幫扶欄目，公開愛心志愿者的電話信息，只要需要幫助的居民一個電話就可以得到志愿者的服務，真正形成“鄰里一家親，愛心零距離”的良好風尚。