小學數學高年級課堂中有效滲透數學思想教學的策略

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（欒城區王村學校，河北 石家莊 051430）

數學思想，就是將世界上的空間與數量影射到人們的潛意識里面，經過思維的運用產生相應的活動。虛幻無蹤是數學的基本特點，它是看不見的存在。而小學生的特點就是年齡較小，理解能力較差。如何讓學生可以有效地掌握數學思想，培養他們發現問題、解決問題的能力，幫助其建立完善的數學知識體系，需要教師在課堂教學的時候把數學思想循序漸進的滲透到教學中來，將效率提高作為目的，達到“立德樹人”的效果。

一、數學思想在小學課堂的滲透作用

數學思想就是幫助小學生可以更好地學習數學知識。依據小學生的理解角度來講，將數學思想滲透到數學教學中，能很大程度上提升小學生的解題思維能力。在小學階段，幫助小學生將書本知識掌握牢固，讓其在之后的工作和生活中能夠合理、規范的運用才是最主要的目的。這就是數學思想的核心之處。由此看來，教師要學會將數學思想運用到每日的教學活動中，使其更好地發揮它的作用和效果，為我國素質教育的開展貢獻一份力量。

二、數學思想在計算中的滲透作用

計算在小學課本中占有很重要的比例。幫助小學生掌握計算的要領和方法，熟悉計算的流程，可以極大程度上幫助他們解決實際生活中的問題。例如在冀教版五年級上冊的數學課本中，教師可以通過多媒體課件展示3千克奶糖（每千克奶糖22.8元）和2千克水果糖（每千克水果糖12.9元），那么兩種糖的總價是多少元？混合之后1千克的什錦糖合多少元？小學生首先想到的是計算兩種糖的總價，即22.8×3+12.9×2=94.2，這和之前學過的知識點是有區別的。小學生會注意到算式中包含了兩種符號，即乘法和加法相結合的計算方式。這個時候合理的利用分類討論的思想可以使所要研究的問題簡單化。

三、數學思想在小學數學中的應用策略

（一）熟悉掌握教材內容

在新課標的指導下，教師制定的教案要根據社會的實際需要并且結合數學這門學科的課程特點，研究出符合學生這個年齡認知的課程教案。作為教師一定要對教材的概況有個全面系統的了解，把每個章節分析透徹明白。教師在教學的過程中，要將書本上的知識與實際相結合，用生活中熟悉的元素，充分提升學生學習的興趣和樂趣。根據學生的年齡特點來設計相應的教學流程。教師在教學活動進行的時候，切記要提前把重點、難點作為本節課教授的重要部分，把教材編者的意圖明確清楚。在課程的講解過程中，也要根據學生的特點做到因材施教。

我們都知道小學高年級的數學課本已經具備相應的難度了，面對學生從來沒有接觸的新知識，教師在講授的過程中怎樣將新知識與舊知識進行恰當的融合，把新知識轉換成學生相對比較熟悉的舊知識，實現知識之間的融會貫通，做到舉一反三，這樣可以極大地提升學生接受新知識的速度。

（二）制定合適的教學目標

數學課程標準的目的是結束義務教育的學習之后，學生能夠根據已經學到的數學知識，解決他們實際生活中遇到的數學問題。真正地做到把學到的知識運用起來。這里以冀教版小學數學課本五年級上冊為例，它在每一章節中都安排了“解決問題”的板塊，就是考驗小學生如何運用現有的知識來解決現實生活中的問題。如“李阿姨計劃購買一袋面粉、2千克牛肉、2千克魚，她帶了200元錢，是不是可以買全？”這就要求學生首先要計算出所有的東西是多少錢，然后這個總數需要和200元來進行比較運算，這樣才可以知道結果。教師通過講解運算，可以讓學生真切感受到數學的實際操作體驗為他們的生活提供了很多的便利。

（三）選用靈活、熟練的教學方法

教師在制定并且明確了每節課的教學目標之后，就要考慮的首要問題就是應該采用什么樣的教學方法，提升課堂的教學質量。從實際的情況出發，把學生學習的興趣和積極性充分調動起來。特別需要考慮的是要保證學生參與到課堂中來。在教學中，尤其是在現階段小學生課業日益繁重的時候，如何從多變、靈活的教學方法中選擇適合本節課的，其實特別考驗教師的分析力和洞察力，改變以往枯燥、單一的教學方法，主動地吸引學生的注意力，以此來更好地滲透數學思想，顯得尤為重要。

四、結語

綜上所述，在課堂中有效滲透數學思想的教學貫穿了整個小學課程的始終。它是一項需要長久堅持下來的工程，它需要經受時間的檢驗和風雨的洗禮，來印證它的不可或缺與重要性。同時在教與學的方方面面都受它的影響。強烈的建議每一位教師都應該重視起來，做思想與實踐統一的踐行者。深刻的領悟數學思想滲透的重要性，使我們的每一個教學行為和教學活動做到有的放矢、有據可循，使學生真正地理解“數學無處不在”。