在音樂審美教育中激發(fā)學(xué)生的文化素養(yǎng)

徐琳琳

（黑龍江省甘南縣興十四鎮(zhèn)中心學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 162103）

音樂教學(xué)中的活動(dòng)能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。小學(xué)生們的文化素養(yǎng)對認(rèn)知活動(dòng)有著很大的影響，所以老師激發(fā)學(xué)生的文化素養(yǎng)是很重要的。那么怎樣才能在音樂審美教育中激發(fā)學(xué)生的文化素養(yǎng)呢？接下來我就根據(jù)我平時(shí)教學(xué)淺談一下自己在這方面的做法和體會(huì)。

首先，在音樂教學(xué)中老師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，只要學(xué)生有了對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就能積極參與課堂學(xué)習(xí)了，教師要善于掌握良好的教育契機(jī)，有效地將文化素養(yǎng)和音樂知識(shí)結(jié)合起來穿插在音樂教學(xué)中。音樂課要上得熱鬧，不能死板。老師要鼓勵(lì)學(xué)孩子們放松心情，隨著音樂動(dòng)起來，多為孩子們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，把孩子活潑好動(dòng)的天性激發(fā)出來，大膽發(fā)揮想象力，這樣才能更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維，我們明白培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)了。

其次，就是教師利用欣賞課經(jīng)常領(lǐng)小學(xué)生們欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的音樂作品，通過作品的聲音、畫面、內(nèi)容、感情色彩等來激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生根據(jù)自己所聽和所想的編一段有趣兒的小故事并將故事分享給同學(xué)們聽，激發(fā)大家的想象力，還可以讓小學(xué)生模仿音樂作品里的聲音、動(dòng)作等，這樣能讓課堂動(dòng)起來，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得開心也學(xué)得扎實(shí)。課余時(shí)間讓小學(xué)生們背誦一些喜歡的好的音樂作品歌詞，說一說自己對歌曲的理解，從歌曲中收獲了什么，收到怎樣的教育，也可以自己寫一些簡單的歌詞，老師幫孩子們把歌詞填上優(yōu)美的旋律，再慢慢培養(yǎng)孩子試著為自己寫的歌詞譜曲，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫簡單歌詞并能準(zhǔn)確表達(dá)真實(shí)的情感就可以了，這樣做能慢慢地提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，只要這樣地堅(jiān)持下去有利于他們的音樂水平地提高。老師定期地帶著學(xué)生欣賞一些音樂作品，這些欣賞作品要有計(jì)劃有教育目的的選擇，欣賞以后叫他們以小組為單位自由討論，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，雖然是簡單的作詞作曲以及欣賞討論等活動(dòng)，都能有效地培養(yǎng)學(xué)生們積極動(dòng)腦筋思考好習(xí)慣，這樣慢慢地就能讓孩子們的文化素養(yǎng)和認(rèn)知能力得到了很大的提高，在老師的引導(dǎo)下還要在各種音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，多給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。在音樂作品的欣賞過程中通過對不同事物的分析比較，有利于他們辨別好壞和是非。因?yàn)槊總€(gè)人大腦發(fā)育情況不同，所以學(xué)生的思維能力會(huì)有差異，接受新知識(shí)的能力會(huì)不同。小孩兒大腦思維能力的形成和發(fā)展是可以經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)慢慢地提高的。老師定期地對學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的樂感，而且會(huì)有益于記憶能力和思維發(fā)展。總之在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞課的積極性，在學(xué)習(xí)和欣賞過程中逐步提高創(chuàng)造和想象力。

小學(xué)生剛學(xué)習(xí)音樂的最初意識(shí)來源于兒歌，兒歌簡單易學(xué)通俗易懂，小孩兒都喜歡學(xué)。隨著他們年齡的增長慢慢會(huì)用豐富語言表達(dá)自己的思想感情，想象力也越來越豐富，選擇學(xué)習(xí)的歌曲不再是簡單的小兒歌了，而是聽自己愛聽的歌，唱自己喜歡聽的歌。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師需要努力積極地為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的音樂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂思維習(xí)慣，抓住這個(gè)教學(xué)好時(shí)機(jī)加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生仔細(xì)觀察生活，積累創(chuàng)作素材，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，用語言或者舞蹈動(dòng)作或者歌詞表達(dá)出來自己對大自然的熱愛。在音樂教學(xué)中，不斷的探索小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及提高音樂水平的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成很好的音樂欣賞習(xí)慣，慢慢地養(yǎng)成辨別是非的能力。在平時(shí)的音樂教學(xué)和大量音樂作品欣賞過程中，進(jìn)一步提高審美教育效果，體現(xiàn)文化素養(yǎng)，上課前充分設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，備好課為孩子在音樂課上能積極地大膽的自我展示營造氛圍，強(qiáng)化小學(xué)生的審美意識(shí)。音樂和其他科目相比，音樂課很受學(xué)生的喜歡的，孩子們天真活潑的性格在音樂課上表現(xiàn)得淋漓盡致，孩子們也能在音樂課上將自己聽到的歌曲通過動(dòng)作、語言、表情表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了音樂帶給孩子們美感和享受。在各種各樣的活動(dòng)中，讓孩子們認(rèn)知不同事物發(fā)展的規(guī)律。教師讓學(xué)生觀察生活，能夠把生活中所見記錄下來，把感想用語言表達(dá)出來。在與大自然反復(fù)而密切地接觸中收獲到一些美感，大自然美好的事物讓學(xué)生心理產(chǎn)生美感，心情好就形成了想要唱歌的沖動(dòng)了。組織音樂活動(dòng)不但為發(fā)展小學(xué)生的語言能力提供了直接而有效地幫助，還為音樂教學(xué)有效實(shí)施審美教育，提高人文素養(yǎng)提供了幫助。

總之，小學(xué)音樂審美教育和人文素養(yǎng)相輔相成的，小學(xué)生音樂教學(xué)有效地培養(yǎng)孩子們的審美能力，讓孩子在學(xué)習(xí)中樹立自信心，在音樂活動(dòng)中發(fā)展語言表達(dá)能力。在欣賞優(yōu)美的作品時(shí)也學(xué)會(huì)辨別美與惡。