信息化背景下大學英語教學改革的問題與策略

王瑤

（牡丹江大學建筑工程學院，黑龍江 牡丹江 157021）

互聯網+時代，數字化校園建設與完善，對大學英語教學改革提供了基本保障。大學生是祖國建設的接班人，對新技術、新領域都比較感興趣，在英語教學課堂上能科學地利用智能手機，能解決學生上課玩手機問題，同時能提升學生學習英語的興趣，對提高學生學習英語知識的重要性起到重要作用。信息化背景下大學英語教學改革取得一定效果，但也存在一定的問題，必須根據所存在的問題有針對性的提出解決措施，為現代社會培養應用型的高級技術人才。

一、信息化背景下大學英語教學的重要意義

（一）有助于提升大學英語課教學效果

傳統的講授英語教學課堂，學生學習沒有興趣，課堂教學效果不好。現在教師在教學的過程中，在信息化背景下選擇網絡教學平臺，網絡教學平臺教學資源豐富，在課堂上通過網絡教學平臺可以設置一些教學活動，比如簽到、投票、搶答、頭腦風暴等教學活動，大大提高了學生學習興趣，同時能科學的控制學生手機的使用情況，能讓學生利用手機進行學習。比如在搶答環節中，教師在教學平臺公布題目，學生利用智能手機進行搶答，搶答到并回答正確，在期末考試中加分，學生都非常積極參與，課堂氣氛活躍，有助于提升大學英語教學效果。

（二）有助于提高學生學習英語的積極性

傳統教學方式學生學習英語興趣不高的，但借助網教學平臺進行英語教學學習，提高了學生學習興趣，激發了學生學習的潛能。在課堂教學中，教師搭建教學平臺，讓學生成為課堂主角，發揮學生主觀能動性，學生在課堂上都積極探討，提高了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，教學效果較好，同時對提高學生知識的分析能力、解決問題能力都起到重要作用，尤其提升學生能利用知識解決職業崗位中的實際問題能力，對提升學生就業能力起到促進作用。

（三）有助于學生創新意識的培養

創新能力是學生發展的核心能力，現在企業都需要具有創新能力的人才，但培養學生創新能力是一項復雜過程，需要對學生綜合素養的提升，激發學生學習的潛能，增強學生的創新意識，全面提升學生的創新能力。信息化背景下大學英語課堂，學生是課堂主角，充分發揮學生能力，讓學生在課堂上進行討論，完成教師布置的學習任務，教師在課堂上主要起到答疑和輔導作用，全面培養學生創新意識，為現代企業培養應用型高級技術人才。

二、信息化背景下大學英語教學改革中存在的問題

（一）信息化英語教學設備短缺，課堂教學效率較低

現在各個高校都重視大學英語教學改革，意識到大學英語教學改革的重要性。現在我國高校發展不均衡，各個高校信息化建設的水平也不同。在英語教學改革中，有的高校信息化教學設備短缺，這給在信息化背景下進行大學英語教學改革起到阻礙作用，高校在信息化建設需要資金的投入，尤其一些發展慢的職業院校，信息化基礎設施建設薄弱，對現代的信息化教學不能提供有效地保障，導致信息化英語教學設備短缺，課堂教學效率較低。

（二）教師信息素養較低，英語教學過程中不能靈活使用多種信息技術

信息化背景下大學英語教學改革對教師的能力有一定的要求，現在高校英語教師的英語水平沒有任何問題，但個別教師信息素養較低，尤其一些年齡大的教師對現代信息技術手段不感興趣，對先進的教學方法不會用，有的個別教師還有抵觸情緒，這是阻礙大學英語信息化教學改革的關鍵因素。高校需要根據社會的發展需要，對信息技術手段的應用采取鼓勵與行政督導的方式解決，全面提高英語教師的信息技術水平，這是大學英語在信息化背景下進行教學改革的關鍵因素。

三、信息化背景下優化大學英語教學改革的路徑選擇

（一）豐富信息化英語教學設備，提高課堂教學效果

信息化背景下，大學英語教學資源與設備相對不足，其完善與補充需要從多 個方面著手。首先，購買信息化英語教學硬件設備。其次，購買或研發信息化教學改革需要的軟件設備。再次，根據英語教學改革的需要進行教材開發。最后，完善數字化校園的建設，為現代英語教學改革提供基本保障。

（二）提高教師信息素養，使其在英語教學中靈活使用各種信息技術

首先，培訓大學英語教師使其掌握基本的信息技術知識和操作技能。其次，提高大學英語教師整合信息技術與英語教學的能力，使其能夠在英語教學中合理使用信息技術。