“雙創(chuàng)”背景下中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略探討

宋斌良

（三門峽陜州區(qū)中等專業(yè)學校，河南 三門峽 472100）

引言：在當前社會經(jīng)濟不斷轉型等我背景下，市場經(jīng)濟體制對人才的專業(yè)化、技能化和素質(zhì)化提出了更高的要求，對于就業(yè)者而言市場競爭力也愈演愈烈，就業(yè)壓力也隨著增加。由此可見，在當前的中職教學中一味地采用傳統(tǒng)的教學理念展開人才培養(yǎng)計劃，勢必將影響到學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，而學生現(xiàn)有的能力也無法滿足社會經(jīng)濟市場體制對人才提出的要求，造成大量的中職學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，對中職院校的發(fā)展產(chǎn)生極大的沖擊，對其發(fā)展十分不利。因此，“雙創(chuàng)”教育的對于中職學生全面發(fā)展和中的良性發(fā)展具有重要意義。

一、“雙創(chuàng)”背景學生創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）教學形式單一

就當前中職院校的實際情況而言，眾多的中職院校已經(jīng)意識到在“雙創(chuàng)”背景下展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于中職院校和學生就業(yè)的重要性，但是仍然會因為一些不可控的因素而并沒有展開，比如資金和成本問題，由于這個問題的阻礙，以至于中職院校并沒有聘請專業(yè)的教師進行指導，而是由其他專業(yè)的老師擔任這一課程。然而，由于這些臨時擔任的教師缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深層理解，同時對該課程中的一些必要的教育手段也缺乏認識以及并不掌握這些教育手段，大多數(shù)時候都是圍繞《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導》的內(nèi)容來展開教學，這種教學方式過于偏向理論說教，對于學生理解其中一些重要內(nèi)容也是十分不利的，再加上這樣的教學方式過于單一，不僅影響到學生的學習積極性，也不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利展開。

（二）學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強

中職院校的學生大多是從初中畢業(yè)就直接進入中職院校學習的，相比經(jīng)歷過初中、高中和大學的學生而言，他們的閱歷相較于要淺一點對于自己創(chuàng)業(yè)、展開創(chuàng)新對人生發(fā)展的作用和意義的認識和體會不深入，同時也因為他們存在一定學習態(tài)度的問題，這對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)工作產(chǎn)生了極大的阻礙和影響。

（三）中職學生的創(chuàng)業(yè)興趣不高且教育存在不足

首先，當前中職院校的學生大多數(shù)是獨生子女，在他們?nèi)粘５纳钪懈改竿紩鎸W生好所有的生活、學習的準備工作。父母這樣的溺愛方式就讓他們感受不到生活和學習的壓力，所以，大多數(shù)的學生都會缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。其次，中職院校的教師基本都是從高等學府畢業(yè)后直接進入工作崗位的大學，雖然教師在專業(yè)知識和素養(yǎng)方面的水平較高，但是十分的缺乏實戰(zhàn)的工作經(jīng)驗，沒有經(jīng)過實戰(zhàn)經(jīng)驗磨礪在創(chuàng)新思想和理念比較匱乏，這對于學生展開實效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分不利。

二、“雙創(chuàng)”背景學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探討

（一）營造良好的培養(yǎng)氛圍

良好的學習氛圍和環(huán)境、再加上一定外界環(huán)境的影響和熏陶，這樣學生就會逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學校可以加強一些宣傳的力度，對于教師而言鼓勵教師積極地參與到創(chuàng)新工作中，不斷地提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做榜樣；對于學生而言，也可以聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家以及企業(yè)的高級管理人員到校內(nèi)兼職教師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐注入充沛的發(fā)展助力。此外，還可以邀請社會知名人士來校進行演講或者講學，向全校師生分享他們的社會經(jīng)驗，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展打造一個和諧的氛圍。

（二）開展多形式實踐活動

實踐活動是鍛煉和積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的重要方式。對于學校而言，展開實踐活動的方式有兩種。首先，可以展開校內(nèi)實踐，根據(jù)不同專業(yè)的獨特性性質(zhì)，組織基于專業(yè)獨特性為活動內(nèi)容的社團，通過社團可以模仿企業(yè)生產(chǎn)、銷售、運營以及決策等方面的活動來展開實踐經(jīng)驗活動，讓學生在這個獲得你過程中熟悉專業(yè)崗位工作的操作方法和策略，并從中獲得方法的和策略的改進和創(chuàng)新。其次，學校可以組織學生進入聯(lián)合辦學的企業(yè)，在實際工作崗位上展開實踐學習，對專業(yè)的崗位工作進行實際的觀摩，實際參與經(jīng)營活動，才能不斷地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）適時轉變和更新觀念

觀念是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的重要因素之一，只有實時的更新觀念才能跟得上社會經(jīng)濟市場體制提出的人才要求。想要培養(yǎng)中職學生的良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，第一步就是教師充分的認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對于學生的全面發(fā)展和就業(yè)的重要意義，才能樹立一個正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念。一般而言，在日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該以學生為核心，充分地挖掘學生的潛能，鼓勵學生從多角度和方面看待問題，才能培養(yǎng)學生的民主意識，讓學生在和諧、自由和平等的氛圍中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧、知識。

結束語：綜上所述，只有通過營造良好的學習氛圍、更新觀念以及展開多樣實踐活動，積累專業(yè)崗位工作的實踐經(jīng)驗，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展和培養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。以使學生的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠滿足是會經(jīng)濟市場的人才需求，同時還能為促進中職院校的良性發(fā)展提供堅實保障。總之，“雙創(chuàng)”教育的對于中職學生全面發(fā)展和中的良性發(fā)展具有重要意義。