易池德

青少年階段是人生的拔節孕穗期，如何引導學生扣好人生第一粒扣子，這就需要我們教師精心引導和栽培。因此我們在道德與法治教學中，利用優秀本土資源作為載體，因地制宜地挖掘其教育功能，在課堂中不斷豐富它的時效性和趣味性，讓家國情懷融于學生心中并指引人生。

一、以“本土”資源，點燃學生的家國情懷

優秀的本土資源就是道德與法治課堂最好的教科書，它具有深厚的文化和軟實力。在教學中，教師要充分利用、挖掘這些優秀資源，特別是紅色基因、紅色資源更能豐富我們的課程資源，讓學生將自己思想與實際生活緊密地結合，來提升他們的核心素養和綜合技巧，使廣大學生能夠在思考與探究中同時融入到他們的心肺。例如，在講授七年級道德與法治上冊第一課《少年有夢》時，我精心設計別出心裁的新穎情境，先讓全體學生深刻地了解和搜集有關于我軍的杰出將領、軍事教育家、人民軍隊航空專家連州人馮達飛立志報國的故事，了解他從少樹立自己的個人夢想，把他個人的夢想和實現中華民族的夢想緊密聯系了起來。然后我利用馮達飛的獻身精神讓學生去感受到紅色的精神，引導學生立足本地紅色資源，用自己的眼光去觀察，用心靈去感受，在中國紅色傳統文化的滋養熏陶和歷史洗禮中，不斷地突破自我，發展自我，這樣不僅幫助學生樹立了健康積極的人生觀及價值觀，還點燃起愛國的情懷，達到從認同中華民族和中華文化的同時也架起自己夢想與現實之間的橋梁。

二、以“本土”資源，喚醒家國情懷

在近現代的中國歷史中，連州人民為了國家的獨立，民族的振興，不惜拋自己的頭顱、奉獻熱血獻出自己的生命，以及在疫情抗擊戰中，也有很多連州人民牢記不忘初心跟黨走的使命，他們這種為大家舍小家的品質值得我們敬佩。如在講授八年級上冊道德與法治《天下興亡，匹夫有責》一課時，我結合連州本地醫護人員莫文慶、曾慧、丘金霞等人的正能量素材，有針對性地引導學生思考與探究來挖掘他們的優良品質，了解他們用自己的實際行動詮釋了為大家而舍小家的大愛情懷，讓學生體會到何謂家國情懷。因此只要我們教師有意識地運用本土優秀資源創設教學情境，講好家鄉本土資源故事，讓學生身受感同，身臨其境，既加深了學生認識，又豐富他們自身的情感，不斷增強他們的自豪感和對家鄉的認同感，使我們的學生的思想得到感悟與共鳴，在潛移默化中達到潤物無聲的效果。

三、以“本土”資源，踐行家國情懷

道德和法治課堂的教學中離不開現實生活的資源，而本土資源最能貼近社會，貼近學生。連州有很多紅色基因激發學生的愛國情懷的，如紅七軍在連州、抗戰期間廣東省府五遷連州、連州歷史博物館、連州馮達飛紀念館、連州瑤安新八村紅色基地等資源，都詳細記錄了革命先烈們的高尚氣節和革命精神，也展現了連州人民不屈不撓的民族之魂。如在講授八年級上冊的道德與法治《積極奉獻社會》一課時，鼓勵廣大學生積極投身于社會主義實踐，參與社會主義生活，引導廣大學生深入了解和認識有關連州革命先烈和英雄人物的真實感人事例。讓學生體驗這些革命先烈們的高尚氣節和愛國主義革命精神，在實際鍛煉中提升愛國情感，體驗"不忘初心，牢記使命"的理想和奮斗精神，轉化為樹立廣大學生積極服務社會、奉獻社會的意識，這不但要喚起廣大大學生在努力服務于社會中真正實現自己的人生價值、全面發展自我，而且還激發的學生有報國之行。

因此，只要充分利用本地優秀本土教育資源，有目的滲透到課堂教學中，準確把握本土資源的時效性良好契機，將我們的愛國情化為報國之行，有效地激發學生的愛家愛國情懷，讓家國情懷融于學生心中并指引人生，達到教學的實效性。

【本文系2017年廣東省重點課題“初中生社會主義核心價值觀培育與踐行研究”（課題編號：2017ZQJK037）、2018年清遠市第十九批教育科研一般課題“連州德資源在初中道德與法治課程中的開發與研究” （課題編號：19-45）研究成果】

責任編輯? ? 黃博彥