只要方向正確，我們不怕路遠

沈宏軍

寶雞教育人在教改的道路上一直在探索實踐，從1988年“目標教學”教改實驗到 2000年初中“創新教育”、2003年小學“快樂教育”教改實驗，再到 2010年啟動實施的“高效課堂”教改實驗，我們一直將發展素質教育作為基本取向，以全面提升育人質量為目標，精耕細作，打造了寶雞教育的金名片。近年來，隨著教育改革的不斷深入，如何進一步深化“高效課堂”教學改革，落實國家政策要求，實現減負增效目標，推進寶雞教育高質量發展，成為我們面臨的新課題。 2020年寶雞市教育局審時度勢，抓住機遇，趁勢而為，積極開展了國家級優秀教學成果應用示范區申報工作，最終作為全省唯一的地級市，被教育部確立為基礎教育國家級教學成果推廣應用示范區。

市教育局結合我市實際，以全面推廣應用上海市教育科學研究院“提升中小學作業設計質量的實踐研究”國家級成果為依托，經過醞釀研究、論證決策，在全市吹響了“作業革命”的號角，并下發文件（寶市教發[2020]36號），全面啟動部署了“作業革命”教學改革工作。

市教育局將市教研室列為“作業革命”教學改革工作領導小組的成員單位，這是對我們教研系統工作的一種肯定和認可，更是一種激勵和鞭策。責任重大，任務艱巨，使命光榮。經過這段時間線上線下自主學習和“走出去”學習，以及領導班子的幾次專題討論，我們將此項工作列為今后三年的一項重點工作，按照市局的總體安排部署，認真發揮教研的引領、指導、服務職能，從五個方面推進“作業革命”在我市基礎教育扎根發芽、開花結果。

一、強化理念引領

教學改革，理念先行。明確“作業革命”的意義和價值，落實立德樹人根本任務，增強改革動力，樹立正確的作業觀是推進“作業革命”教學改革的思想保障。以往，我們只是將作業的本質視作對所學知識的課后訓練、鞏固強化。但是隨著課程改革和實踐的步步深入，作業的功能已由單純的鞏固提高，拓展為改變教學方式和學習方式、培育核心素養、滲透德育等多種功能，作業已經從教學“二線”走向“一線”，已經具備了獨立的課程教學價值。我們開展“作業革命”，就要樹立全新的作業觀，把作業看作是一種“準課程”來對待、來研究。用課程觀統帥作業觀，用課程思維對作業進行系統的設計和規范，以作業為杠桿，撬動教師教學方式和學生學習方式的變革，促進教育教學“減負、增效、提質”。有了正確觀念引領，在推進“作業革命”教學改革中，才能將“作業革命”與核心素養發展相鏈接，將“作業革命”和高效課堂推進相鏈接，將“作業革命”和教師專業發展相鏈接，探索出適合寶雞學生發展的新時代作業體系。市縣教研部門將按照市教育局的統一安排，采用“請進來、走出去”等方式，加強理念引領，幫助校長、教師、教研員深刻理解“作業革命”的內涵，明確“作業革命”的實踐路徑和策略，為全市教改推進打下堅實的基礎。

二、加強組織領導

“作業革命”是我市教育系統今后一個時期教育教學改革的重點工作。市縣教研部門要將這項工作列為教研工作的重點來抓，實施“一把手工程”，主要領導親自抓，安排精兵強將組建 “作業革命 ”教學改革推廣辦公室，配合縣（區）教體局的統籌安排，指導推進縣（區）域內教學改革工作。“作業革命”教學改革的主體在學校，關鍵在校長，校長是學校教改工作的第一責任人，“作業革命”應成為校長親自領銜的一份“特殊作業”。校長首先要形成正確的作業觀和科學的作業管理觀。在認真學習相關理念的基礎上，組建校級“作業革命”推進工作團隊，制定校本作業管理規章制度，有計劃、有組織、有步驟地開展作業設計與實施的行動研究。

三、堅持課題帶動

“作業革命”作為一項教學改革，在推進過程中肯定會出現各種各樣的問題。作為教研部門，要充分發揮教科研優勢，大力開展教科研活動，堅持“以科研促教改，以教改促發展 ”的理念，構建“課題帶動、科教聯動、機制推動”的教改推進模式，圍繞“作業革命”開展市、縣、校三級專項課題研究工作，堅持問題導向，通過問題分析、理論借鑒、教學實踐、案例剖析、反思總結等行動研究，推動“作業革命”教學改革順利實施。

四、跟進業務指導

市縣教研室要依托“作業革命”教學改革示范校、示范學科，結合“陜西省中小學學科優質教學基地”推薦工作，建立市、縣（區）級優秀教學成果推廣研究基地，將其作為“作業革命”教改工作的試驗田和示范田，發揮教研員的引領指導作用，定期深入學校、深入課堂，深入教師和學生，了解推進情況，并及時給予現場診斷和指導，幫助教師矯正教學行為，總結提煉教改成果。同時以教研活動為載體，圍繞“作業革命”開展專題研討，幫助教師轉變觀念，掌握操作方法，提高教師的專業能力。

五、重視宣傳引導

教育要高質量發展，“全域治理”已成共識。“作業革命”教學改革是一項系統工程，需要多方協作，共同推進。市縣教研部門要配合教育行政部門，重視輿論引導、社會發動和媒體宣傳工作，努力在全社會營造關注“作業革命”、理解“作業革命”、支持“作業革命”的良好氛圍。我們將通過寶雞教研平臺、寶雞教研公眾號、《寶雞教育》雜志等宣傳陣地，宣傳教改理念，交流教改心得，凝聚教改共識。同時，引導學校重視與家長的溝通和合作，引導家長樹立正確的作業觀，走出“應試”圈子，關心孩子的生命與生活，維護孩子的身心健康。引導學校通過社會宣傳、家長學校等形式，實現家校對作業的協同管理，共建有效作業管理網絡，發揮作業的教育性。

寶雞教改正在路上。只要方向正確，我們不怕路遠。近年來寶雞教研以發展學生核心素養為指向，落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，促進了學校教與學方式變革和育人方式的轉變。寶雞教研團隊今后將以示范區建設為抓手，以“孵化項目成果，培育教研新生態”為指導思想，發揮優勢，施展強項，全力做好國家級優秀教學成果推廣應用實施工作，促進成果應用本土化和特色化，進一步引領學校育人方式的轉變。