信息技術與高中化學整合教學的方法研究

廖才強

【摘要】近年來，高速發展的信息技術在教育領域有著舉足輕重的地位，通過將信息技術融入到高中化學學科教學當中，可以有效的豐富現有的教學資源，提高學生對化學知識學習的興趣。化學教師在實際教學過程中，首先通過運用互聯網搜集大量的教學資源，擴展和豐富現有的教材內容，增強課堂知識教學的深度。其次通過結合多媒體教學方式，帶動整體課堂教學氣氛，加強化學學科的教學魅力。最后通過打造網絡教學平臺，擴展化學學科的教學形式，有效加強化學知識的教學效果。

【關鍵詞】信息技術;高中化學;教學方法

化學學科具有很強的實驗性和探索性，以往固有的教學形式，是以教師的講授為主，引導學生系統的結合教材內容學習有限的化學知識，雖然能夠讓學生通過被動記憶掌握基本的知識概念，但不能真正調動學生對化學學科學習的積極性，不利于學生綜合學習素養的形成。化學教師有機的將信息技術和教學內容聯系在一起，可以將課堂主體真正的轉移給學生，讓學生結合新穎的學習內容和形式，加強在化學課堂上參與的積極性，從而在有限的學習時間內 ，獲得較高的學習效果。

一、結合互聯網信息，豐富教學資源

高中階段的化學知識已經具備一定的難度，學生僅僅結合教材內容學習，不能透徹的理解化學文化知識，學習起來會存在一定的困難，不利于學生在化學課堂上高效的學習。因此，化學教師在上課之前，要利用互聯網搜集大量的教學資源，作為輔助資料擴充現有的教學內容，讓學生可以通過更廣泛的資源學習到更加全面的化學知識，有效的提高學生思維邏輯能力，拓展學生對化學知識學習的眼界。讓學生在化學課堂學習中不僅僅能夠掌握基礎化學知識，還能養成正確學習的習慣。

例如，在教學“化學反應的利用”課堂教學內容時，化學教師在上課之前首先利用互聯網搜集大量化學反應在實際生活中存在的現象，結合教材內容，加以總結和歸納。在接下來課堂的實際教學過程中，教師結合互聯網資源，深入的為學生講解本節課堂的教學內容，幫助學生建立更加全面的學習體系。最后教師帶領學生進一步探討化學反應對生活的影響意義，讓學生能夠將化學現象和實際生活加以關聯，更加清楚學習化學知識的實際意義，提高對化學學科學習的積極性。

二、使用多媒體教學，活躍課堂氣氛

在化學課堂教學中，教師將多媒體教學設備引入進來，能夠帶動課堂的教學氣氛，讓死板的化學課堂變得活躍起來，比較契合當前階段學生學習的心理狀態。多媒體教學形式，還能讓化學知識更加形象的展現出來，降低了化學知識點點難度，有利于學生結合自身的思維模式更好的理解和吸收。在實際教學過程中，化學教師要把控教學秩序，讓學生在寬松和有序的環境中更好的探究和學習，避免學生因為放松學習壓力，降低在課堂學習中的注意力。

例如，在教學“原子結構”的課堂內容時，化學教師結合多媒體教學設備，將教材內容有機的轉移到多媒體教學平臺當中，通過播放知識點的形式，帶領學生進行學習和思考。在引導學生學習本節化學知識的過程中，教師通過利用多媒體播放動態圖片的形式，讓學生全方位的觀看和了解原子結構，加強學生的本節課堂的學習印象。在本節課堂教學中，化學教師通過多媒體創建了一個寬松、自由的學習環境，提高了學生對本節課堂知識學習的興趣，有利于學生更加自主的參與到化學知識的探究和學習中。

三、構建網絡平臺，加強教學效果

想要打造高效的化學課堂，除了在課上加強教學效果以外，還要結合學生課下的練習模式，讓學生可以綜合提高化學學習成績。化學教師通過在共享網絡平臺上分享教學資源和課件的形式，可以讓學生在課下結合網絡資源系統的進行鞏固和學習，加強對化學知識的掌握能力。學生比起傳統的以作業為主的課后練習方式，更喜歡自主的在網絡平臺上進行學習和回顧，從而可以更好的查漏補缺，完善自身的化學知識學習架構，更加良好的在化學領域進行探索。

例如，教師可以合理的利用現代比較流行微信、QQ等溝通平臺，為學生發布一些課堂上教學資源，以及課后練習習題等作業，讓學生可以通過網絡平臺進一步學習和總結課堂教學內容，加強學生對化學知識掌握力度。這樣，有利于化學教學資源傳遞的及時性和有效性，學生結合大量的參考資源，可以更加高效的進行查漏補缺，及時彌補在課堂學習中存在的不足之處。在這一過程中，教師要加強和學生之間的交流，幫助學生及時的解決在學習中遇到的困難，提高學生的學習效果。

總而言之，在高中化學課堂中，將信息技術有機的融入進來，能夠扭轉傳統課堂教學沉悶的氣氛，提升化學知識傳遞的力度，幫助學生更加方便和容易的構建化學知識學習架構。化學教師要合理的利用互聯網，搜集大量和教材知識相關的資源，拓寬學生接觸化學內容的知識面。通過構建有趣的多媒體教學課堂，讓學生將精力全部集中在化學知識學習當中，提高學生自主參與課堂學習的主觀能動性。通過構建先進的網絡教學平臺，讓學生在課上、課下都能良好的學習化學知識。

【本文系泰寧縣2020年立項縣級研究課題《信息技術與高中化學課堂教學有效融合研究》的研究成果之一（課題編號：ZXKT20-008）】

參開文獻：

[1]王正清.信息技術在高中化學課堂教學中的運用[J].中學生數理化（教與學），2019（12）：19.

[2]祁會保.信息技術與高中化學教學深度融合的教學實踐[J].冶金與材料，2019，39（06）：118+120.