中職班主任和家長合力應對學生違紀行為的溝通策略

賀丹彥

【摘要】在新課程教學改革的時代背景下，教師都需要與學生家長建立良好的溝通關系，這樣才能夠在面對不同的學生所出現的學習問題的前提下，積極的與家長進行合理的分享，能夠讓家長也對于學生的學習狀況有一個比較清楚的認知，這樣才能夠在開展家庭教育活動的過程中選擇合理的教育方式，而且中職班主任也需要與學生的家長建立良好的溝通機制，這樣才能夠在面對學生違紀行為的過程中，共同協商能夠得到一個比較有效的解決策略，能夠為中職生提供良好的學習和生活的環境，才能夠促進中職生的全面發展。因此，本文就中職班主任和家長合力應對學生違紀行為的溝通策略，進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】中職班主任;違紀行為;家校合作制度;良好習慣養成;交流和指導方式

在對于不同的教學問題的講解結果，都可以進行合理設定的過程中，中職班主任才能夠面對中職生的發展的問題，提出更多的教學解決方案，這樣才能夠促進中職生的學習能力的全面提升為，而且也能夠較為中職生創設良好的學習和生活環境的前提下，及時的與中職生的父母進行不同的溝通和交流，這樣才能夠不斷的促進中職生積極健康的成長。所以在這個過程中，班主任都需要減少中職生的違紀行為，這樣才能夠讓對于不同的班規的設定變得更加的合理和準確。而且中職班主任在設定不同的班級規定的過程中，都可以讓中職生進行合理有效的參與，從而不斷的幫助中職生逐漸的成為班級中的一份子，這樣中職生才能夠有一個良好的集體榮譽感，并且也能夠減少自己的違紀行為的發生，所以在面對中職生的不同的心理發展特點的前提下，班主任都需要將不同的管理教學的理念進行合理有效的運用，這樣才能夠通過與家長的有效溝通和交流，對于中職生起到一個良好的教學指導的作用。在對于中職生所出現的違紀行為，與家長進行合理溝通的過程中，才能夠不斷的優化家校合作的教學制度，也能夠建設良好的溝通教學的平臺。

一、優化家校合作制度，建立家校合作溝通平臺

在優化不同的家校合作自主的過程中，都需要建立不同的合作溝通的平臺，這樣才能夠對于中職生的違紀行為進行有效的減少。

例如，通過優化家校合作的教學制度，不僅能夠讓班主任和家長都對于中職生的學習行為有一個更加準確的認知，也能夠在學生出現不同的違紀行為的過程中，及時的轉變中職生對于不同事件的看法，這樣才能夠不斷的提高中職生的行為發展。也能夠讓中職生在這個過程中意識到自己的行為是錯誤的，從而不斷的轉變自己的為人處事的方法。

二、中職班主任與家長溝通配合指導中職生良好習慣養成

通過與中職生的有效溝通，不僅能夠促進中職生良好習慣的養成，也能夠在這個過程中，逐漸的幫助班主任和家長建立良好的溝通渠道。

例如，在與中職生進行面對面溝通和交流的過程中，中職班主任都需要促進中職生良好學習習慣的養成。讓中職生說出自己對于不同的學習的看法的前提下，班主任才能夠及時的轉變中職生的學習心理，而且班主任在與家長進行良好溝通和配合的過程中，才能夠不斷的引導中職生的學習思想進行良好的變革，這樣能夠促進中職生對于自己的不良行為的轉變。

三、采用合適的交流和指導方式，建立良好的家校合作關系

建立不同的交流和指導方式的過程中，都可以對于家校合作的關系進行合理的優化，所以在這個過程中，中職班主任都可以對于班級管理活動的開展，進行合理的探究，而且也能夠減少中職生的違紀行為的發生概率。

例如，在提高不同的教學能力的過程中，教師都需要采取合適的交流和指導方式，這樣才能夠對于中職班主任活動的教學開展起到一個積極的作用，所以在建立良好的家校合作關系的前提下，能夠幫助任課教師對于不同的中職生的學習問題，都可以進行合理有效的解決。因為很多中職生在課堂的學習過程中，不但不會對于課堂中的學習紀律進行有效的遵守，有時還會影響其他學生的學習，所以班主任在面對這一項問題的過程中，都需要與中職生的家長建立良好的合作共贏的關系，這樣才能夠對于中職生的學習行為進行及時的轉變，也能夠讓中職生意識到自己學習的重要性，從而不斷的提升中職生在課堂中的學習效率。并且在對于中職生的違紀行為進行有效處理的過程中，也可以制定不同的犯規形式，減少中職生違紀行為的發生。

總而言之，面對中職生的違紀行為，家長首先需要尋找不同的問題，教師也需要從家長的溝通和交流中，對于不同的生物環境和生活氛圍的影響，進行合理的排除，這樣才能夠逐漸的了解到中職生的內在情感的變化，從而不斷的幫助中職生改變自己的學習行為，這樣才能夠不斷的促進中職生的綜合學習能力的發展，提高中職生的實踐學習能力。在引導中職生對于自己的學習行為習慣進行合理改變的過程中，也能夠與中職生建立良好的溝通關系，所以無論是家長還是任課教師，都需要不斷的與中職生進行面對面的溝通和交流，這樣中職班主任在開展不同的班級管理活動的過程中，才能夠引導中職生進行合理有效的參與，而且通過中職生與家長或者是任課教師的溝通和交流，也能夠減少自己違紀行為的發生，從而不斷的提升自己的學習質量，所以中職班主任都可以通過與家長的溝通和交流，合理的對于中職生的學習行為進行良好的變革。

參考文獻：

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