淺談信息化教學(xué)背景下高職數(shù)學(xué)課程改革分析與對策

陳小菊

【摘要】針對于當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教課的過程當(dāng)中，有效的融入了信息技術(shù)的發(fā)展，在實際意義上大大的改變了傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體面貌特征，充分的實現(xiàn)了學(xué)生可以進行自主的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，當(dāng)前的信息技術(shù)可以有效的成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及資源獲取的主要工具。對此，本文主要針對信息化教學(xué)背景下高職數(shù)學(xué)課程改革進行有效的分析和研究，并提出相關(guān)的對策。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);高職數(shù)學(xué)課程;改革分析與對策

將信息化技術(shù)發(fā)展有效的融入教學(xué)的過程當(dāng)中，其打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且強化了信息化的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過這些手段可以可以不斷提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)。當(dāng)前的信息技術(shù)可以有效的成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及資源獲取的主要工具。經(jīng)過信息技術(shù)更加的形象化可以有效的揭示數(shù)學(xué)知識的形成過程，并運用非常靈活的手段進行教學(xué)，可以更好的提升課堂教學(xué)的品質(zhì)，進行促進教學(xué)品質(zhì)的提升。

一、在高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展過程里存在的問題

1.學(xué)校和老師信息化認(rèn)識非常淡薄

因為受到傳統(tǒng)模式教學(xué)的影響，老師對于信息化發(fā)展技術(shù)的有關(guān)概念還很陌生，在運用當(dāng)中也不夠熟練，對于實際教學(xué)工作內(nèi)容的開展，沒有及時的掌握信息化發(fā)展技術(shù)。學(xué)校會嚴(yán)重的缺乏信息化的教學(xué)認(rèn)識，也沒有展開有關(guān)的措施，同時缺乏培訓(xùn)的機會，培養(yǎng)老師信息化的能力有著一定的不足，這就致使了老師教學(xué)能力達不到教學(xué)的預(yù)期效果。

2.信息化教學(xué)有助于開拓高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間

因為高職的學(xué)生本身在知識和理解以及接受的能力等諸多方面都有著一定的差別，這就致使了學(xué)生在課堂當(dāng)中明確的知識點的程度有著很大的區(qū)別。高職數(shù)學(xué)老師能夠充分的運用信息的有效技術(shù)，對教學(xué)的主要內(nèi)容進行進一步的延伸，而且主要就是讓高職的學(xué)生可以在一定程度上理解如果運用信息技術(shù)方式幫助自身來完成學(xué)業(yè)的思想，比如運用互聯(lián)網(wǎng)郵箱以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，使得各個教學(xué)的重點以及難點教材內(nèi)容有效的傳送到學(xué)生的郵箱當(dāng)中，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。這種教學(xué)的方式可以將學(xué)生的有限的學(xué)習(xí)時間延伸到無限的課余時間。

3.缺乏功能性的教學(xué)平臺

當(dāng)前有一部分高職院校教學(xué)平臺功能不完善導(dǎo)致了高職院校信息化教學(xué)的有效改革缺少了一定的深度研究，而且這部分的教學(xué)平臺也就單單的可以實現(xiàn)欣賞微課的資源以及問題的討論還有考勤的記錄等內(nèi)容，嚴(yán)重缺乏了學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡以及對學(xué)生及時學(xué)習(xí)信息的反饋等諸多內(nèi)容，教學(xué)功能的不足因素致使老師不可以在第一時間就對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行反饋，使得信息化的教學(xué)打不打理想的教學(xué)成果，與此同時，運用的信息化方式的教學(xué)過程中，老師就要統(tǒng)計諸多的數(shù)據(jù)，這就增加了老師的工作量，也使得教學(xué)的效果大打折扣。

二、高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的措施

1.將學(xué)校和老師對待信息化的理念進行改變

針對于當(dāng)前的教育機構(gòu)來說，其與老師一定要將傳統(tǒng)的觀念進行有效的改變，也也順應(yīng)時代的發(fā)展，提升信息化教學(xué)的先進性認(rèn)識，并積極的主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)化教學(xué)的手段。高職院校還要及時的實施多種途徑的教學(xué)模式并幫助老師進行信息化技術(shù)的有效學(xué)習(xí)，比如可以給所有的老師都提供外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機遇，讓老師通過專業(yè)化的學(xué)習(xí)，將他們的自身意識增強，也將自身的能力提升。學(xué)校還要定期的開展信息化技術(shù)的公開課程，多鼓勵年輕的老師及時的參加，給全院信息化課程能力的有效提升做出巨大貢獻。

2.要立足教學(xué)的要求，創(chuàng)新教學(xué)的手段

通過對高職數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，其在教學(xué)的過程當(dāng)中就及時的融入了信息化教學(xué)并打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及未來參加工作的需要，重新設(shè)計其專業(yè)特征的教學(xué)內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)技術(shù)可以讓學(xué)生在一些內(nèi)容當(dāng)中進行自主的學(xué)習(xí)，然后在進行師生的良好互動，最后就是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)平臺發(fā)布練習(xí)，要求學(xué)生要按時的提交相關(guān)的答案，老師能給第一時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺的及時反饋有針對性的將習(xí)題進行解析。事實證明，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)的手段可以更好的彌補傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中思維的缺乏，使得學(xué)生在被動的教育觀念當(dāng)中成功的改變成主動的獲取知識，進而提升教學(xué)的品質(zhì)和效果。

3.充分的運用信息化教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)的主要內(nèi)容

高職數(shù)學(xué)則是作為教學(xué)當(dāng)中的公共課程，老師要充分的運用信息技術(shù)有效的實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革內(nèi)容，就要組織一定的調(diào)研活動，并要掌握各種專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的需要，有效的設(shè)計高職數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)方案，強化教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，促使高職數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容可以大大的滿足各種專業(yè)的學(xué)生自身發(fā)展。老師可以將高科技的計算機軟件與優(yōu)化求解問題的教學(xué)軟件融入數(shù)學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生會運用軟件進行高效的計算，并在第一時間解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所面臨的各種問題。

4.加大投入，創(chuàng)建融合信息化的教學(xué)資源

高職院校需要跟開展專業(yè)課程建設(shè)那樣去開展高職數(shù)學(xué)的信息化教育， 給高職數(shù)學(xué)老師進行教學(xué)提供一些有必要的軟件及硬件支撐，優(yōu)化現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施，像是增添多媒體教室的數(shù)量，借此來達到信息化教學(xué)所提出的需要。并且，數(shù)學(xué)課本是教學(xué)的一個重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)課本需要做出相應(yīng)的改革，借此來達到技能型人才培養(yǎng)所提出的需要。在開展課本改革的時候，應(yīng)該緊隨科技與社會前進的腳步，做到更為長久的發(fā)展。首先，需要把信息技術(shù)添加到高職數(shù)學(xué)課本的體制當(dāng)中，比如，把函數(shù)微積分相關(guān)的知識同MATLAB這個軟件的運用相結(jié)合，提升學(xué)生對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力，并培育學(xué)生借助信息技術(shù)處理具體問題的習(xí)慣;其次，將高職數(shù)學(xué)相關(guān)課程的建設(shè)作為前提，創(chuàng)建一個健全的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體制。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)這門學(xué)科在高職教育當(dāng)中具有十分重要的作用，可以給學(xué)生提升他們的邏輯能力以及思維能力還有運算能力等諸多能力。這些能力也可以給學(xué)生在專業(yè)的課程學(xué)習(xí)階段當(dāng)中夯實一定的基礎(chǔ)。對此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程對學(xué)生的健康成長是非常重要的。經(jīng)過信息技術(shù)化的教學(xué)手段可以更加形象的揭示數(shù)學(xué)知識的形成階段，也運用了靈活的手段進行了教學(xué)，可以更好的提升課堂教學(xué)的品質(zhì)和效率，進而可以有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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