地方高校產(chǎn)教學(xué)研合作助力鄉(xiāng)村振興

唐菊花 張 磊

（和田師范專科學(xué)校，新疆 和田 848000）

1 引言

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在社會主義新時代建設(shè)中，廣大鄉(xiāng)村的發(fā)展仍然決定著我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，因此，鄉(xiāng)村振興是國家、社會較為關(guān)注的問題。從實際情況來看，國家整體實力的提升離不開鄉(xiāng)村的振興。地方高校是一個地方文化傳承與弘揚、技能創(chuàng)新與發(fā)展的主要平臺。促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮地方高校的作用，將產(chǎn)教學(xué)研融入其中，從文化方面阻斷貧窮代際傳遞，從技能方面激發(fā)廣大群眾開拓創(chuàng)新，從產(chǎn)業(yè)方面促使地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。本文在充分總結(jié)地方高校產(chǎn)教學(xué)研實際情況的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面探究地方高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實際策略。

2 關(guān)注地方高校的“產(chǎn)”，合力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來看，不同的資源環(huán)境會延伸出不同的產(chǎn)業(yè)，而地方經(jīng)濟(jì)要得到有效的提高，關(guān)鍵就在于管理者能促使其地方特色產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展，并在發(fā)展的過程中實現(xiàn)更加有效的進(jìn)步，為鄉(xiāng)村振興打牢產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)［1］。

比如，在一些盛產(chǎn)葡萄的地方，其釀酒業(yè)就會非常發(fā)達(dá)，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展也就有了一定的方向。鑒于這種情況，地方高校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的時候應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐摹爱a(chǎn)業(yè)”進(jìn)行有效的融合，力求從“產(chǎn)”的角度去進(jìn)行實踐和創(chuàng)新。地方高校應(yīng)針對鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置特色專業(yè)，并將地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展納入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的過程中，讓高校特色專業(yè)以廣大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展為舞臺，使高校特色專業(yè)的作用在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中得到有效的發(fā)揮。

在市場經(jīng)濟(jì)的不斷刺激下，一些鄉(xiāng)村會充分挖掘可用資源，積極發(fā)展和壯大相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展注入活力。而從國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來看，地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無疑為國家經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。但是隨著社會的發(fā)展，這些曾經(jīng)如雨后春筍一般涌現(xiàn)出的產(chǎn)業(yè)卻遭遇了發(fā)展瓶頸，一些地方原本的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)也逐漸銷聲匿跡。歸根結(jié)底，這是因為產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中缺乏先進(jìn)思想、技能、理念的引領(lǐng)。針對這種情況，地方高校應(yīng)該深入鄉(xiāng)村進(jìn)行調(diào)研，對當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行全方位的梳理，然后再根據(jù)實際情況，采取設(shè)置特色專業(yè)等措施，促使當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)能夠借助先進(jìn)的知識、技能、理念等獲得發(fā)展，同時促使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到進(jìn)一步的落地。

3 關(guān)注地方高校的“教”，助力鄉(xiāng)村發(fā)展實踐

地方高校通過科學(xué)合理的教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時成為一名技能高手。地方高校的教育教學(xué)關(guān)系著當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平的提升，關(guān)系著鄉(xiāng)村發(fā)展原動力的壯大。一般情況下，地方教育教學(xué)質(zhì)量的提高與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)、社會建設(shè)呈正相關(guān)關(guān)系，因此，地方高校中的教師必須要主動承擔(dān)起助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興的重要責(zé)任。地方高校教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)實用型人才為主要方向，應(yīng)該積極與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效融合。換句話說，地方高校應(yīng)深挖地方經(jīng)濟(jì)特色，將教育教學(xué)與鄉(xiāng)村發(fā)展實踐進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展實況，讓其主動將所學(xué)習(xí)的東西融入鄉(xiāng)村振興過程中，促使鄉(xiāng)村振興發(fā)展能夠得到更先進(jìn)的文化、技術(shù)、理念的引領(lǐng)。

地方高校可以根據(jù)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興過程中的產(chǎn)業(yè)情況來開展項目式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時積極參與鄉(xiāng)村振興的子項目，讓他們將自己所學(xué)的理論知識與鄉(xiāng)村振興子項目進(jìn)行有效融合，讓高校專業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興實踐進(jìn)行結(jié)合，同時也讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行總結(jié)和完善，促使其能夠更加有效地提升自己，使其形成為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量、積極創(chuàng)新的思維理念，最終促使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在地方高校的助力下得到快速有效的實施。

地方高校教育中的教學(xué)應(yīng)該立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況。地方高校應(yīng)該積極采取措施來構(gòu)建關(guān)于“教”的項目以及“教”的任務(wù)，讓高校教育能夠在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中獲得全方位的進(jìn)步，同時也讓鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在落實的過程中得到地方高校的助力，為鄉(xiāng)村發(fā)展?fàn)I造良好的文化和氛圍，讓鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠在地方高校參與的實踐中獲得全方位的落地與提升［2］。

4 關(guān)注地方高校的“學(xué)”，培養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展人才

地方高校在社會發(fā)展中承擔(dān)著培育人才的重要職能。在鄉(xiāng)村振興的過程中，高校應(yīng)該將人才培養(yǎng)與社會實踐進(jìn)行全面的融合，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多的實用型人才。

地方高校應(yīng)該立足于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、文化等發(fā)展情況，設(shè)置與地方發(fā)展相符合的人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)課程方面應(yīng)嘗試進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新，讓專業(yè)課程與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效的融合，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供有效的人才保障。少數(shù)民族地區(qū)的地方高校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展情況，設(shè)置相應(yīng)的民族發(fā)展史、產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展探究等專業(yè)。地方高校要加大對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的招生力度，根據(jù)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、產(chǎn)業(yè)所需要的人才來制定培養(yǎng)計劃，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸入更多的專業(yè)性人才，并確保這些人才能夠為企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人才是關(guān)鍵。地方高校作為當(dāng)?shù)匚幕⒓寄芤约皟r值觀的主要繼承和弘揚平臺，應(yīng)該高度關(guān)注人才在鄉(xiāng)村振興中的作用，并以積極主動的姿態(tài)培養(yǎng)能夠腳踏實地、扎根于地方、積極主動參與鄉(xiāng)村振興的人才。這樣才能夠確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在地方高校產(chǎn)教學(xué)研的助力下得到全面有效實施。

5 關(guān)注地方高校的“研”，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展創(chuàng)新

地方高校作為當(dāng)?shù)乜茖W(xué)研究的主要高地，不僅僅需要進(jìn)行一絲不茍的教學(xué)，還需要積極進(jìn)行科學(xué)研究，這樣才能夠充分展現(xiàn)出知識的價值和引領(lǐng)力。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展究竟該何去何從、鄉(xiāng)村振興中的產(chǎn)業(yè)項目該如何進(jìn)行選擇、鄉(xiāng)村振興過程中該采取怎樣的管理措施等問題，都是地方高校需要高度關(guān)注的。這樣才能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，也才能夠真正地讓鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到全面有效的落實。

地方高校可以開展科研項目征集活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動地融入地方文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展之中，然后用自己的專業(yè)優(yōu)勢去進(jìn)一步深挖地方產(chǎn)業(yè)的潛在價值，并以此為專題來進(jìn)行科學(xué)研究。地方高校可以從科學(xué)研究的角度出發(fā)，充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能等促使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施［3］。

科研活動能助力社會發(fā)展。良好的科研項目能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供新思路和新方法。因此，在地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，地方高校應(yīng)該積極主動地去進(jìn)行科學(xué)研究，并在充分利用當(dāng)?shù)刭Y源的情況下實現(xiàn)高校專業(yè)的全面發(fā)展，使這些研究成果能夠更好地融入鄉(xiāng)村振興之中，地方經(jīng)濟(jì)在高校的助力之下得到發(fā)展，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到文化、技術(shù)、管理理念方面的支持，從而確保鄉(xiāng)村振興在地方高校的科研實踐中得到進(jìn)步［4］。

6 結(jié)語

教育關(guān)系著國家的未來發(fā)展，促進(jìn)著民族精神的傳承。地方高校作為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，其在提高人們思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、生存技能等方面都起到了舉足輕重的作用。因此，地方高校應(yīng)該充分結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本內(nèi)容，結(jié)合較落后地區(qū)的具體情況，大力推進(jìn)產(chǎn)教學(xué)研融合，以便于從根本上改變當(dāng)?shù)氐拿婷玻龠M(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)。