中學體操教學邊緣化的主要原因及對策研究

張志堅 （北京趙登禹學校）

體操是體育課程的重要組成部分。學校體育是教育陣地，是學校教育工作內容重要組成部分之一。在新課程背景下，體操教學是中學體育和健康課程必修內容。在課程概念和目標(包括領域目標、水平目標)指引下，它的內涵是豐富且深刻的。它的鍛煉價值和教育意義，以及促進學生德智體美勞全面發展的作用是很大的。

體育教學培養學生的綜合能力。體操教學的關鍵和重點是培養學生的靈活性、敏感性和協調的能力。如體育游戲遷移、急速地中止、推托、跳躍實踐等，開發平衡和協調能力與敏銳的觀察能力。例如平衡木運動可大大開發身體平衡的能力，跳馬提高學生速度。許多體操方面技能在生活中有非常高效實用價值，同時增強人們有效地克服障礙和保護自己的能力。

有難度和風險的體操運動，在鍛煉過程中需要承受非常強的心理考驗，這就要求鍛煉者有勇氣，果斷并且相互合作信任。體操教學有如此諸多重要作用，但是在當前許多學校的體育教學中體操教學明顯被邊緣化，其主要原因是什么呢？又應該如何加以解決呢？

一、中學體操教學邊緣化的主要原因

（一）體育教師重視程度不夠

雖然《新課程標準》取消了對教學內容的統一限制和具體要求，但提倡當學生達到確定學習目標時，應該能初步掌握完整一至二套技巧運動或器械體操運動。有些老師在教育的實踐中錯誤地認為體操已經不再重要，減少體操動作內容和學時數量。除老師的主觀因素以外，運動困難也影響體操教學發展推進。

（二）部分體育教師體操項目教學能力不足

能承擔體操教學工作的老師不多，特別從高師畢業老師的具體人數看，初級中學老師一般占12.3%。高中占9.9%，結構是不利于體操教學的。

（三）部分體育教師不選擇體操

1.體操設備短缺。學校對體操極不受重視，對相應的體操設施準備不足。

2.學生不重視體操。大學入學考試成了學校、監護人、學生的學習目標指揮棒，學生學習主要集中以大學入學考試相關的學科類為中心，很少有學生重視體育類的學科。

3.部分老師的體操技巧不能勝任教學。由于自己的專業能力不足或者是不規范，技能水平差的部分老師，為了避免“自己出洋相的教學”，降低自己的威望，決心放棄體操教學。

4.學生缺乏興趣學習體操。當前，學校體育教學項目種類是多樣的，許多項目學生學習起來較容易且比較感興趣。例如球類等，學生特別喜愛，不怕疲倦。相反，學生對體操興趣不強，造成器械體操教學的衰減。

二、解決中學體操教學邊緣化問題的對策

（一）改進體育老師的體操教學水平

在體育教學中，體育老師的體操水平也是影響體操教學的其中一個重要因素。加強老師的技術能力訓練示范行動變得規范且優雅。

（二）調整體操教學內容和教學時數

由于《新課程標準》不指定體操教學的課時及內容，因此根據自己的實際情況教育開發他們自己教學的計劃。通過調查發現執行學校體操教學計劃是更加科學和合理的，并且教的內容是更加豐富的。但教的課時是明顯不足的，影響體操動作技術教學。根據生理、心理特征，豐富體操內容和介紹實用性體操將引入教學之中。在學校教學計劃中設定一定數量授課小時，切實保證體操課時，并反饋對學校教學的信息。

（三）提高場地設備用途，創新體操器械

創新學校現有的資源。根據學校當前的經濟條件設計適當的設備。象用木材制造小山羊。利用磚頭水泥砌成低平木，不僅堅固耐用，而且能有效地提升學生的平衡能力，開發以多人訓練為主的，具有多種功能的器械或聯合器械，即一種器材可以多種用途去應對體操器械的匱乏狀況。

（四）轉變觀念、提高認識

1.擺脫競技體操基本框架，改變重技術，輕能力局面。改變重視專業知識教育，忽略全面質量培養教育的想法。改革體操教育模型，適應《新課程標準》。

2.創立健身體操，體操技術運動教學作為輔助體操新的模式，滿足學生體育健身需要。從《新課程標準》看，體操實踐是讓學生保持健康身體，發展體能的重要方法。改進體操健身作用和健身方法研究和宣傳使人們了解體操健身方法、健身價值，挖掘和發展體操健身方法，充分地顯示體操作用。促進學生充分地發展，滿足終身體育的需要。《新課程標準》有明確要求，中等學校學生體操技術在教學應該選擇能有效地改進心理質量和改進體質。通過研究掌握技術動作，并能對學生身心起到良好作用。以體操運動作為教學內容，并進行非競技化改造，使體操技術動作的教學實現教材化、學生化、趣味化。

（五）充分展現體操的強身健體、愉悅大眾的功能及作用

充分地展示體操增強體質和樂趣的作用。體操的基本動作有簡單的動作，所有的內容有其不同形式的特征，并且容易普及，它是教學、健身、樂趣和娛樂的組合。讓體操緊挨生活，回到學校和民眾之中，讓體操以其貼近生活的本來面目，重新回到學校和大眾身邊，發揮其塑造體型、陶冶意志情操的作用。

（六）提高師生安全意識，加強技能練習

教師必須重視教學過程中的安全性。注重考慮課前設備的準備、對教材的分析、對學生情況的分析、易出事故的地方、教學策略選擇等。在教學實施時應該仔細地考慮保持高度警惕性。另外，教師應該幫助學生提高他們的安全意識。學生應該根據老師教導服從管理，沒有授權的不要自主行動。實踐中體現合作的精神，互相幫助，體驗成功的喜悅。