教室衛生該由誰來打掃

何娟

不久前，一項關于“教室衛生該由誰來打掃”的小調查，引發網友熱烈討論。老師？學生？還是家長？人們看法各異。對于不少人來說，打掃衛生是學生時代的鮮活記憶。

（11月1日 《人民日報》）

這個話題受到關注，更重要的還是因為背后折射出家校關系和勞動教育等深層次問題。

孩子的成長需要學校、家長共同努力，但家長應如何關注和配合學校教育，以怎樣的方式參與和監督？這些都是家校共育繞不開的問題。

“教室衛生該由誰來打掃”，也是一道關于勞動教育的考題。我們總說德智體美勞要全面發展，“勞”為什么重要？因為“勞”不僅關系勞動技能的獲得、勞動習慣的養成，更關乎意志品質的磨煉、責任擔當的培養。無論時代如何發展，勞動形態如何變化，勞動的精神內涵永不改變，勞動教育的價值永不過時。

近年來，青少年群體中在一定范圍出現勞動意識淡漠的現象，勞動的育人價值也在一定程度上被忽視。究其原因，除了一些家長大包大攬、處處代勞之外，有的學校出于安全考慮，采取以課代勞、以教代勞等，也使勞動教育陷入“說起來重要，干起來不要”的處境。

相較以前，今天的學生成長環境更加優越，培養他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，顯得尤為重要。回到打掃教室衛生這件小事，這既是為了讓校舍窗明幾凈，更是一堂難得的勞動教育課。家長們扭轉“重智輕勞”的想法，學校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內勞動機會。