網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的研究

□甘肅省定西市通渭縣襄南學(xué)校 牛進(jìn)宏

一、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和主要問題

近幾年，我國非常重視農(nóng)村教育的發(fā)展和普及，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的支持力度也越來越大，雖然絕大部分農(nóng)村小學(xué)按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)了體育課程，但是，在實(shí)踐過程中依然存在諸多問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是農(nóng)村小學(xué)體育課程缺乏理論研究支持。目前，我國大部分農(nóng)村小學(xué)在體育教學(xué)方面發(fā)展比較滯后，這主要是源于理論研究的缺乏，一方面缺乏知識(shí)傳承，另一方面也缺少國內(nèi)外相關(guān)方面的調(diào)查和研究；

二是農(nóng)村小學(xué)和學(xué)生家長對(duì)體育教學(xué)缺乏重視。隨著農(nóng)村生活水平的不斷提升，農(nóng)村家庭對(duì)教育的重視程度也有所提升，但是，在體育教育方面卻并不關(guān)注，甚至認(rèn)為是荒廢學(xué)業(yè)。再加上很多農(nóng)村小學(xué)本來資金成本就有限，在體育教學(xué)設(shè)備和體育教師方面的投入更加有限。此外，政府在制定鼓勵(lì)和支持農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展政策時(shí)，也對(duì)體育教學(xué)有所忽略；

三是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)教育模式中，體育教學(xué)屬于副課，且意義不大，甚至經(jīng)常被其他主要學(xué)科替代，與城市小學(xué)教育相比，農(nóng)村小學(xué)教育相對(duì)比較落后，觀念也比較傳統(tǒng)，因此在體育課堂教學(xué)方面思想陳舊，方式也缺少創(chuàng)新性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，和人民的工作、生活息息相關(guān)，尤其是網(wǎng)上銀行、圖書館、學(xué)校、醫(yī)院以及商場(chǎng)等快捷服務(wù)，不斷拓展廣度、深度，完全可以足不出戶完成教育、辦公、購物以及娛樂等各種各樣的活動(dòng)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及也在很大程度上改變了人們的思維方式和工作模式，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和手機(jī)軟件的出現(xiàn)，直接影響了人民的行為特征。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，反之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益優(yōu)化，也在很大程度上促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)是最基礎(chǔ)，也最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長和發(fā)展，但是，小學(xué)生由于生理年齡和心理年齡相對(duì)較小，因此不僅性格方面活潑好動(dòng)，好奇心也比較突出，很容易受到外界因素的影響，缺乏自制力和辨別力，更多地會(huì)隨性而為。與其他課程相比，體育課程對(duì)學(xué)生精力和體力的要求更高，學(xué)生也更容易產(chǎn)生厭倦感和疲勞感，這也是很多小學(xué)生反感體育課程的主要原因。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的日益完善，目前學(xué)生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來輔助體育學(xué)習(xí)，通過視頻回看的方式自主學(xué)習(xí)動(dòng)作，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提升。

（二）有助于學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)一步提升

事實(shí)上，目前大部分小學(xué)生，即便是農(nóng)村小學(xué)生，也能很熟練地操作網(wǎng)絡(luò)，因此，作為農(nóng)村小學(xué)體育教師，也應(yīng)當(dāng)注重利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們以羽毛球教學(xué)為例，羽毛球非常講求注意力和反應(yīng)能力，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，只是在課堂上一遍遍地教姿勢(shì)、擺動(dòng)作、反復(fù)練習(xí)，不僅學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，而且很難保證所有學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，讓學(xué)生提前觀看羽毛球教學(xué)或者比賽視頻，自主練習(xí)和總結(jié)問題，能夠更好地提升教學(xué)效果。此外，師生之間還可以通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)來互相討論，隨時(shí)交流，從而有助于學(xué)生更好地理解和掌握技巧要點(diǎn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的建議與對(duì)策

（一）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源

正如上文所說，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的日常工作和生活中，而互聯(lián)網(wǎng)的宣傳和推廣作用也更加突出。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，也可以利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，提高社會(huì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度，吸引更多愛心捐款和企業(yè)投資，以更好地改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件，配置更先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施和體育器材。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)農(nóng)村支教工作和相關(guān)政策進(jìn)行宣傳，吸引更多專業(yè)的體育教師來農(nóng)村小學(xué)支教，不僅有助于體育教學(xué)理論和知識(shí)的專業(yè)化，也能大大提升農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)水平。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)手段輔助翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無論農(nóng)村小學(xué)的體育教師，還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用在線視頻、論壇、網(wǎng)絡(luò)書籍、教學(xué)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等各種網(wǎng)絡(luò)資源來輔助體育教學(xué)和學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生處于主體地位，且必須做好課前預(yù)習(xí)，才能更好地與教師進(jìn)行交流探討。因此，在預(yù)習(xí)階段，一方面教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫或者電影提前發(fā)送給學(xué)生，幫助學(xué)生提前了解課堂知識(shí)，總結(jié)不懂之處；另一方面，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在家長的幫助下，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)通過貼吧、在線視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)4×100接力賽之前，學(xué)生可以在家長的陪同下觀看在線教學(xué)視頻，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何交棒、接棒，并且可以自己制作道具進(jìn)行課前練習(xí)，這樣有助于課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性

翻轉(zhuǎn)課堂模式非常注重課堂教學(xué)過程中師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)加大互動(dòng)力度，拓寬互動(dòng)范圍。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，除了要注重學(xué)生之間的討論和互動(dòng)之外，還要通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺(tái)，加強(qiáng)不同區(qū)域、不同學(xué)校之間小學(xué)生的交流與探討，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)彼此交流經(jīng)驗(yàn)，從而形成更大的交流空間，以保證互動(dòng)實(shí)效的最大化。

四、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)勢(shì)，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的充分利用。同時(shí)，在推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中，也能在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂討論過程中發(fā)揮輔助作用，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，更好地掌握體育知識(shí)技能，最終有助于推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的整體發(fā)展。