淺談音樂游戲在幼兒音樂活動中的運用

□甘肅省定西市渭源縣第二幼兒園 陳小燕

一、合理創設音樂游戲情境，加強幼兒對音樂的感知

每一種音樂類型、每一首音樂歌曲都能夠描繪出一種情境以及情緒，而在音樂活動中運用音樂游戲，當幼兒進入游戲當中，且沉浸其中時，也就等于進入音樂當中。因此，在幼兒音樂活動中運用音樂游戲時，教師應注重創設不同的音樂游戲活動情境，進而使幼兒能夠在教師營造的游戲情境以及游戲氛圍當中體驗音樂、感受音樂，以此強化幼兒對于音樂的感知。在此基礎上，在音樂游戲活動當中，教師可以根據音樂活動內容，將音樂情境再現，引導幼兒在音樂情境以及音樂情緒的基礎上，開展音樂游戲，使幼兒能夠學會在音樂伴奏的基礎上通過玩游戲來表達自己對于音樂的情感以及體驗。例如，在開展音樂游戲活動《小兔子乖乖》的過程中，教師可以根據小兔子乖乖為幼兒創設相應的情節活動，并在此過程中通過語言進行情境描繪，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子媽媽不在家時，小兔子不能給大灰狼開門，如果開了門，那么大灰狼就會吃掉小兔子。”在此游戲情境的基礎上，幼兒不僅能夠更牢固地記憶音樂知識，還能夠實現情境表演，因此能夠加強幼兒對于音樂的感知，進而取得良好的教育效果。

二、設計角色扮演游戲，激發幼兒的音樂學習動力

在幼兒音樂活動當中，許多音樂歌曲都是以動物或者小朋友為主要角色，為了使幼兒更好地理解音樂，進入音樂活動當中，了解音樂中描繪的角色，教師可以為幼兒設計角色扮演游戲，將其合理地運用到音樂活動當中。角色扮演游戲在音樂活動當中的應用，能夠使幼兒更加真實地體會到音樂歌曲當中每一個角色的形象以及情緒，這種情況下能夠促使幼兒對于音樂活動產生新鮮感，能夠有效激發幼兒參與音樂活動的熱情。例如，在開展幼兒音樂活動《小小蛋兒把門開》的過程中，為了使幼兒更加深入地體會到小雞寶寶出殼時高興的情緒，進而進一步加強幼兒對于音樂的感知，使幼兒能夠全身心進入音樂活動當中，在此基礎上，教師可以組織幼兒開展《小雞出殼》角色扮演游戲。在游戲開始之前，教師組織幼兒將自己的身體團成一團扮演雞蛋，然后引導幼兒根據音樂的播放節奏，慢慢做出小雞出殼的動作，最后教師扮演雞媽媽，幼兒要走向“雞媽媽”，與“雞媽媽”一起開展舞蹈游戲。總而言之，角色扮演游戲，能夠激發幼兒的音樂學習動力，促使幼兒更快、更好地掌握音樂歌曲。

三、合理設計聽覺音樂游戲，激發幼兒的音樂學習興趣

建立在幼兒的個體發展角度上進行分析，聽覺類音樂游戲是音樂的先導，也就是說在音樂活動中運用聽覺類音樂游戲能夠為幼兒今后參與音樂活動奠定良好基礎。教師在帶領幼兒進行音樂基礎知識，如音的高低、音的節奏、音的強弱等學習過程中，如果只是單純地通過說教的方式進行教學，那么這種情況下容易導致幼兒產生枯燥、無趣、乏味的心理，幼兒在理解音樂基礎知識的過程中也是被動進行知識的理解。而如果在此過程中教師合理運用聽覺音樂游戲，那么就能夠實現幼兒在娛樂的過程中，積極主動去理解以及感受音樂知識，能夠激發幼兒對于音樂知識的學習興趣。例如，在開展幼兒音樂活動《汽車開來了》過程中，教師首先可以引導幼兒傾聽汽車開動過程中聲音的強、弱，進而讓幼兒充分感受，其次讓幼兒一邊聽著聲音，一邊引導幼兒想象自己開著小汽車，這種情況下能夠促使幼兒的注意力更加集中，使幼兒更好地感受到聲音的強弱變化。因此，教師可以在音樂活動具體內容以及具備教學目標的基礎上，合理設計聽覺音樂游戲，并將聽覺音樂有效合理地運用到音樂活動當中，進而獲得良好的音樂活動教育效果。

四、設計模仿類的音樂游戲，營造良好的音樂學習氛圍

幼兒正處在發展的初始階段，各方面能力都沒有獲得一定發展，卻有著好奇心強以及模仿能力強的特點，基于這種特點，教師可以為幼兒設計模仿類音樂游戲。值得教師注意的是，可愛、富有表情、豐富、能夠將音樂作品形象正確體現出來的幼兒音樂活動更適用于模仿類音樂游戲。實際上，模仿類音樂游戲對于音樂游戲活動而言也是一個非常重要的教學手段。在音樂活動開展過程中，教師可以組織幼兒模仿音樂當中存在的角色、動作等，同時也可以引導幼兒扮演音樂當中的角色，進而使幼兒能夠在模仿的過程中進行音樂知識的學習，感受音樂、體驗音樂。例如，在進行幼兒音樂活動《扮家家》過程中，教師可以設計以下模仿音樂游戲開展音樂活動，如：首先，讓幼兒觀察以及感受爸爸、媽媽、寶寶這三個形象之間存在的差異，其次讓幼兒對于媽媽形象、爸爸形象、寶寶形象進行模仿，在此過程中幼兒能夠很自然、輕松地通過模仿音樂游戲學習《扮家家》音樂作品，在此基礎上還能夠為幼兒營造良好的音樂學習氛圍。

五、注重音樂游戲的注意事項，保證音樂游戲活動效果

想要保證音樂游戲在幼兒音樂活動中得以有效運用，能夠使音樂游戲充分發揮作用，進而促使幼兒音樂活動取得良好的教學效果，教師一定要充分重視，且全面深入地了解音樂游戲活動的注意事項，這種情況下才能夠保證音樂游戲活動順利進行，保證音樂游戲活動效果。其一，在音樂活動中應用音樂游戲，要將音樂作為主體。無論是對于音樂游戲而言，還是對于音樂活動而言，音樂都是主體，也是關鍵，音樂游戲是進行音樂教學的手段，也是幼兒進行音樂學習的手段，因此，一定要充分重視凸顯音樂的主體地位，進而保證音樂活動教育效果。其二，音樂游戲的設計以及運用要圍繞相關主題。簡單來說，音樂游戲的設計以及運用要建立在幼兒音樂活動教學內容以及教學目標的基礎上，這種情況下才能夠真正做到音樂游戲輔助音樂活動，才能夠使幼兒在音樂游戲當中進行音樂相關知識的學習。

六、結語

總而言之，音樂游戲在幼兒音樂活動中有著十分重要的作用。音樂活動能夠促使幼兒形成良好個性，能夠陶冶幼兒性情，還能夠促使幼兒藝術素養高度發展。為了使音樂活動充分發揮作用，教師應重視對于音樂游戲在幼兒音樂活動中的有效運用策略進行分析探究，讓音樂能夠成為幼兒真正的快樂，促使幼兒深入音樂藝術殿堂當中，進而使幼兒能夠通過音樂獲得更好發展。