集團化辦學

本議題主持人：江蘇省泰州中學 封留才

·主持人語·

推進義務(wù)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是一項系統(tǒng)性的社會工程。《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出，要“實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化”，致力于讓全體人民享有更加公平的教育，努力辦好老百姓家門口的每一所學校，讓每一個孩子都能“上好學”。為了建設(shè)這一工程，黨和國家出臺一系列政策方案，不斷完善“標準化教育體系”，如校長教師城鄉(xiāng)交流制度、縣管校聘改革、鄉(xiāng)村教師支持計劃、優(yōu)質(zhì)高中指標生計劃、學校共同體建設(shè)等。其中，通過集團化辦學推進義務(wù)教育均衡發(fā)展已在教育改革實踐中成為普遍共識。

作為教育大省，江蘇在全國率先進行教育改革，努力實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋，尤其在集團化辦學方面的創(chuàng)新實踐，取得了顯著成效。在形式上，江蘇通過“名校+新校”“名校+弱校”“名校+農(nóng)村學校”等組合方式，在一個學區(qū)內(nèi)組建由若干所成員校組成的緊密型教育集團，通過共同體管理機制建構(gòu)、教師均衡配置、課程設(shè)計實施、資源共建共享、人事制度改革和文化交融互鑒等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新共同體建設(shè)的體制機制，實現(xiàn)率先發(fā)展、共同發(fā)展、均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有機統(tǒng)一，努力消除城鄉(xiāng)學校之間、校際以及區(qū)域之間教育的差距，為推進“強富美高”新江蘇建設(shè)做出積極的教育貢獻。

本議題聚焦集團化辦學實踐中的真實問題，約請江蘇省內(nèi)具有集團化辦學經(jīng)驗的校長和研究者，共同研究集團化辦學內(nèi)在的體制機制，試圖探索集團化辦學的路徑與策略，以期為集團化辦學的深化發(fā)展提供可借鑒的經(jīng)驗。