集團化辦學

本議題主持人：江蘇省泰州中學 封留才

·主持人語·

推進義務教育資源優質均衡發展是一項系統性的社會工程。《中國教育現代化2035》明確提出，要“實現基本公共教育服務均等化”，致力于讓全體人民享有更加公平的教育，努力辦好老百姓家門口的每一所學校，讓每一個孩子都能“上好學”。為了建設這一工程，黨和國家出臺一系列政策方案，不斷完善“標準化教育體系”，如校長教師城鄉交流制度、縣管校聘改革、鄉村教師支持計劃、優質高中指標生計劃、學校共同體建設等。其中，通過集團化辦學推進義務教育均衡發展已在教育改革實踐中成為普遍共識。

作為教育大省，江蘇在全國率先進行教育改革，努力實現縣域義務教育基本均衡全覆蓋，尤其在集團化辦學方面的創新實踐，取得了顯著成效。在形式上，江蘇通過“名校+新校”“名校+弱校”“名校+農村學校”等組合方式，在一個學區內組建由若干所成員校組成的緊密型教育集團，通過共同體管理機制建構、教師均衡配置、課程設計實施、資源共建共享、人事制度改革和文化交融互鑒等關鍵環節，不斷創新共同體建設的體制機制，實現率先發展、共同發展、均衡發展和優質發展的有機統一，努力消除城鄉學校之間、校際以及區域之間教育的差距，為推進“強富美高”新江蘇建設做出積極的教育貢獻。

本議題聚焦集團化辦學實踐中的真實問題，約請江蘇省內具有集團化辦學經驗的校長和研究者，共同研究集團化辦學內在的體制機制，試圖探索集團化辦學的路徑與策略，以期為集團化辦學的深化發展提供可借鑒的經驗。