足球游戲在高職足球教學中的應用策略研究

◆李景

0 引言

隨著素質教育的不斷發展，高職院校足球教學越來越受到重視。足球游戲不但能促進足球教學，還能培養學生學習興趣和學習熱情，吸引學生主動進行足球訓練。因此，如何將足球游戲應用到高職足球教學中，是體育教師重點關注的話題。體育教師可以通過足球游戲提升學生體能，促進學生身心健康發展。在高職足球教學中融入足球游戲，能構建和諧的師生關系，使足球教學的質量和效率得到顯著提升。

高職院校的學生對足球運動本身關注度便比較高，在足球教學中融入足球游戲，會使足球教學的趣味性更強，也會使更多的學生青睞足球運動。足球教學可以培養學生的團隊合作精神，而且融入游戲教學屬于寓教于樂，更容易幫助學生掌握足球技巧。因此，高職院校體育教師要重視足球游戲，要學會將足球游戲科學合理地融入足球教學中，構建輕松和諧的教學氛圍，達到預期的教學目標，促進學生身心健康發展。

1 在高職院校足球教學中融入足球游戲的意義

吸引學生主動參與足球訓練足球游戲屬于游戲的一種，本身的趣味性非常強。在足球教學中融入足球游戲，可以培養學生的學習興趣和學習熱情，吸引學生主動參與足球訓練。同時，一些足球游戲也可以培養學生的競爭意識，學生可以通過良性競爭，不斷提升足球技能。并且足球游戲能激發學生的合作精神，學生可以和足球教師進行無障礙溝通交流，從而提升溝通交流能力。調查發現，高職院校很多學生對足球游戲都充滿興趣，這也說明足球游戲可以調動學生學習熱情。并且教師運用足球游戲開展教學，更有利于營造輕松和諧的教學氛圍，可有效促進足球運動的發展和普及。

活躍課堂氛圍目前，高職院校的體育教師已經開始將足球游戲融入足球教學中，通過一段時間教學可以發現，足球游戲的融入使以往沉悶的足球教學課堂充滿歡聲笑語，學生在足球場地熱烈討論，這種和諧的氛圍是傳統的足球教學課堂中很少出現的。通過與一部分學生進行溝通，筆者發現所有學生都喜歡這種輕松和諧的學習氛圍，而且這種氛圍使得對足球運動不感興趣的學生也開始注意到足球訓練的魅力。由于足球游戲的融入，雖然很多技巧性訓練重復性很高，但學生顯然對足球訓練充滿熱情，開始積極主動地進行一些技巧訓練。

提升學生參加足球訓練的積極性興趣是最好的老師。將足球游戲融入足球教學中，可以提升學生進行足球訓練的積極性。在傳統足球教學課堂中，男生的活躍度更高，很多女生對足球運動的興趣不高，還有一部分體能較差的女生會在足球教學時請病假以逃避訓練。體育教師雖然了解這種狀況，對此卻往往束手無策。自從融入足球游戲后，女生也開始積極地進行足球訓練。這使得足球教學仿佛充滿魔力，可以激發不同學生的興趣，很多訓練不用教師催促，學生也會積極主動地完成，甚至還會做一些超前訓練來提升足球技能。由此可以證明，足球游戲融入足球教學，可以提升足球教學的有效性，能夠為學生帶來更好的教學體驗。

2 足球游戲的種類

足球游戲的種類有很多，教師可以根據教學需要在課堂中引進不同的足球游戲，從而提升學生的足球技能。本文將足球游戲分為三類，雖然不能全面概括足球訓練需要的游戲種類，卻基本涵蓋了足球課堂教學經常使用的足球游戲。

足球訓練前的熱身型游戲足球訓練本身屬于一種運動強度很大的項目，因此，在足球訓練之前需要做好相關的熱身活動。熱身活動可以提升肢體間的協調能力，也能使學生在足球訓練中快速做出相關肢體反應。這些熱身游戲能在學生開始足球訓練之前起到熱身效果，能活躍運動神經，提升身體供氧力，為即將開始的足球訓練做好相關充足準備。

技巧型足球游戲所謂技巧型足球游戲，是指通過此類足球游戲可以培養學生的足球技術，幫助學生了解一些足球技巧，提升學生的技術能力，為足球運動奠定基礎。如傳球、運球以及相關防守技巧，都需要學生進行針對性訓練。足球教師可以通過不同的足球游戲鍛煉學生的不同足球技巧，這樣學生可以掌握相應的足球技能，從而提升足球運動能力。

合作型足球游戲足球項目屬于團隊運動，注重團體合作。因此，教師可以在教學中引入一些合作型的足球游戲，這些足球游戲不但能培養學生的合作精神，還能使學生在合作中發現相關的戰術技巧。足球比賽不僅需要高超的技能，還要精通心理戰術，這樣才能根據不同的對手展開不同的合作模式。這種足球游戲趣味性和實踐性更強，可以培養學生的合作能力和戰術能力，促進學生健康成長。

3 目前高職院校足球教學中存在的問題

雖然我國素質教育推行已有多年，但高職院校的足球教學仍存在很多問題；雖然一些足球教師會在足球訓練中增加一些游戲，但這些游戲只是為完成教學任務而添加，游戲模式比較枯燥乏味，使得學生開始對足球訓練失去信心，課堂教學效果不佳。足球教師必須正視這些客觀存在的問題，不斷更新教學理念和教學模式，才能提升足球教學效率和質量。目前，高職院校足球教學中主要存在下面幾個問題。

缺少相關硬件設備足球的訓練場地屬于足球的硬件教學設施，但調研發現，很多高職院校的足球場地建設標準不符合學生需求，而且有一些學校缺乏專業的足球場地，也使得足球教學效果不理想。雖然一些高職院校很早就有屬于自己的足球場地，但現場查看發現，這些場地不但設備老舊，而且有一些場地需要重建或者是重修。缺少相關的訓練場地，也說明高職院校對足球教學不夠重視，極不利于足球教學發展。

學生的足球訓練積極性不高缺乏完善的足球場地已經給足球教師帶來很大困難，學生對足球訓練的積極性不高，更使足球教學無法順利開展。在高職院校足球教學中，很多學生都會有一些借口請假，還有一些學生直接缺勤，這也使足球教師逐漸失去教學信心。雖然仍有一部分學生會進行足球訓練，但只有一少部分學生熱愛足球這項運動，更多學生上課積極性不高，足球訓練時也十分渴望課堂早點結束。因此，足球訓練課堂顯得比較隨意，嚴重影響教學效率和教學質量。

傳統訓練模式比較枯燥乏味高職院校的足球訓練不只為幫助學生提升足球技能，還希望鍛煉學生體能。但很多體育教師會直接向學生講授足球運動技巧，缺乏對學生基本體能的訓練。這種枯燥乏味的教學模式無法激發學生興趣，長此以往，一些熱愛足球運動的學生也失去足球學習的信心。足球教學面臨十分嚴峻的考驗，足球教師必須改變教學思路，尋求改革路線，這樣才能使足球教學課堂煥發生機與活力。

4 高職院校足球教學中的足球游戲應用策略

選擇足球游戲要盡量符合教學目的雖然足球游戲可以培養學生的學習興趣和學習熱情，但教師也要注意選擇符合教學目的的足球游戲，這樣才能做到寓教于樂，讓學生在快樂學習的同時提升足球能力。高職院校教師可以根據學生特點，自行創作一些足球游戲，這些足球游戲不但具有趣味性，又能輔助足球訓練，對促進學生發展具有重要作用，可謂一舉兩得。如在培養學生足球技能時，可以建立頭部傳球小游戲，這種游戲能提升學生頭部觸球的概率，并通過鍛煉提升頭部出球技巧。

盡量構建多元化足球游戲模式傳統的足球教學課堂，教師也會引入一些足球游戲，但這些游戲比較單一、枯燥。因此，教師要注意設計一些獨特新穎的足球游戲，對不同的學生展開針對性訓練，幫助學生個性化成長。例如，可以設計傳球游戲，將學生組成一個圓圈，學生之間有一些間隔，從頭到尾進行相互傳球，如果沒有成功接到足球，要站在圓圈中心進行搶球，只有搶球成功的學生才能重新站到圓圈隊伍中。這樣可以培養學生的傳球能力，屬于提前熱身活動，學生可以通過提前熱身充分激發身體協調能力。

可以通過游戲合作訓練學生的足球戰術能力足球訓練需要團體合作，因此，教師可以展開相關的游戲合作訓練，這些訓練不但能培養學生的合作精神和默契度，還能培養學生的戰術能力。例如，可以將學生分成小組，展開人盯人游戲活動，可以是一對一，也可以是多對一，通過人盯人活動增強學生的身體協調性，也能夠幫助學生培養戰術能力。學生可以通過人盯人游戲活動，發現不同戰術的不同用法，從而提升技戰術能力。人盯人時也是培養學生團隊合作的最佳機會。教師可以根據學生的表現情況，向學生講解一些戰術技巧，幫助學生提升足球訓練能力。

5 結語

在高職院校足球教學中融入足球游戲，不但能使學生積極主動地參與足球訓練，而且能活躍課堂氛圍，促進學生積極健康成長。傳統足球教學課堂枯燥乏味，使很多熱愛足球運動的學生都對足球教學產生厭煩心理。體育教師一定要正視這些問題，不斷更新教學理念與教學模式，提升教學趣味性，這樣才能使足球教學發揮應有的作用。雖然足球游戲可以提升足球教學質量，但教師不能過度依賴足球游戲，要學會有技巧地將足球游戲穿插在足球教學中，這樣才能推動素質教育改革步伐，為培養高素質復合型人才奠定基礎。