農業人才英語能力提升策略研究

農業人才英語能力是包括口語表達能力、雙向交流能力、閱讀能力、翻譯能力、寫作能力等在內的綜合運用能力，也是幫助農業人才揭示英語語言規律、對比中英語言結構、了解英語語言文體、轉換中英語言思維，從而滿足準確理解和靈活運用英語要求的綜合運用能力，關系到經濟全球化背景下農產品國際貿易的順暢性、農業生產技術的國際交流，以及關系到我國農業現代化發展、經濟可持續發展。因此，探尋更富成效的農業英語人才能力提升策略具有重要意義。由高丹著寫，吉林出版集團出版發行的《農業人才英語能力培養研究》（2020 年4 月版）一書，則在闡述農業人才英語能力培養背景的基礎上，系統性論述了農業人才英語能力培養的現狀、目標定位、方案制定、過程設置、提升策略、環境創造、典型案例等內容，在一定程度上肯定了提升農業人才英語能力的重要性，補充了農業人才英語能力提升策略研究內容，對當前農業人才英語綜合能力培養具有參考價值。回顧全書，其有以下幾大特色值得關注。

一、邏輯清晰，建構了農業人才英語能力培養研究體系

縱觀全書，其從農業人才英語能力培養的背景、現狀、既有對策到農業人才英語能力培養的目標定位、方案制定、過程設置等具體化內容，再到農業人才英語能力培養的典型案例，以“三步走”的研究方式與論述方式較為系統地呈現了農業人才英語能力培養過程，構建起層次清晰的研究框架與論述框架。這從架構層面豐富了讀者的閱讀體驗，例如讀者閱讀該書時，可借助清晰的框架大致了解該書撰寫的目的、撰寫的內容，明確該書對自己的適用性，繼而豐富自身的閱讀體驗感。同時也從框架層面區分了內容的重點與次要點，凸顯了該書的研究主題，可幫助讀者有序把握主次知識點。此外，該書還具有嚴謹的邏輯，即從現狀分析到問題解決，再到實例佐證，線性展示了農業人才英語能力提升路徑，充分考慮到了讀者的閱讀習慣、思考習慣，尊重了知識點的連接性，這在無形中增強了該書內容的可讀性。

二、重點突出，論述了農業人才英語能力提升策略

該書內容有詳略之分、主次之分，而農業人才英語能力提升策略的研究與論述就是其重點，究其原因，促進英語綜合運用能力提升是研究英語教育教學、英語傳播機制的根本目的，是研究經濟全球化背景下農業人才必備素養的目的之一。該書成文于經濟全球化背景之中，脫胎于農業人才研究、英語綜合運用能力研究之中，自然會以農業人才英語能力提升為研究重點。值得一提的是，該書并沒有單純的從某一角度論述農業人才英語能力提升策略，而是從環境創造、教學理念、教學方式等多個角度著手，例如，該書基于環境創造角度，表明借助計算機技術、互聯網技術、新媒體技術虛擬英語交際環境，以及借助教材中的閱讀文本、對話題材創設情境對話，為農業人才搭建“聲臨其境”的交流環境，是提升農業人才英語運用能力的重要手段；基于教學理念角度，指明積極汲取國內外先進的英語教學理念，結合時代需求創新英語教學理念，以為英語教育教學提供科學的引領，是提升農業人才綜合運用能力的重要舉措；基于教學方式與教學模式角度，指出將分層教學、案例教學等創新性教學方式恰當融入英語教學活動，以針對性地提升農業人才英語能力，以及將線上線下相結合的混合式教學模式引入英語教育教學活動，以整合大量的英語教學資源、激發農業人才學習英語的熱情、提高農業人才學習英語的自主性，也是提升農業人才英語能力的重要途徑。這種論述方式既可避免理論觀點的單一化，避免內容的枯燥化，又可增強內容的參考價值。

三、引入案例，佐證理論觀點的客觀性與可行性

該書另一大特色是引入大量的實際案例，證實提升農業人才英語能力的迫切性與必要性，提升農業人才英語能力策略的可行性，以強化內容的客觀性，給予讀者更加專業的閱讀體驗。例如該書結合農學類院校人才培養過程中出現的問題，即具有扎實專業基礎的人才，不具備英語綜合運用能力，而具備英語綜合運用能力的農業人才，農業基礎知識不足，強調了提升農業人才英語能力的重要性，給予讀者更直觀的感受。再如，結合農業企業專業人才英語能力培養策略實施效果，即組織專業培訓提升專業人才英語能力、輸送專業人才到語言類院校進修一定程度上提升了專業人才的英語表達能力與翻譯能力，證實了農業人才英語能力提升策略的可行性。

農業人才英語能力事關個人發展、農業發展、社會經濟發展，對其提升策略展開系統性研究具有一定重大意義，而《農業人才英語能力培養研究》著重研究、論述了農業人才英語能力提升策略，契合了當下農業人才的培養需求，具有較高的實用性。