職業教育助力貴州脫貧攻堅與鄉村振興融合路徑研究
——以貴州荔波高橋村為例

吳世雄

（貴州建設職業技術學院，貴州 貴陽 551400）

貴州省荔波縣高橋村依托緊鄰大小七孔5A級景區的區位優勢，結合自身實際，緊緊圍繞“生態立村、教育興村、經果富村、旅游強村”的目標，以發展旅游業、精品水果種植業，帶動全村脫貧致富，村黨支部團結和帶領廣大村民齊心協力決戰脫貧攻堅，全村經濟發展勢頭良好，農民生活水平得到極大提高。高橋村圍繞荔波縣決戰決勝脫貧攻堅工作目標，緊扣“一達標、兩不愁、三保障”脫貧標準，聚焦短板，積極推進脫貧攻堅各項工作，實現了高質量脫貧出列。同時也得益于各幫扶單位的大力支持，其中職業教育仍將助力高橋村脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接。

1 職業教育助力貴州脫貧攻堅與鄉村振興的重要性

1.1 職業教育是培養技能技術人才的重要平臺

鄉村振興是產業的振興，人才的振興，文化的振興，生態的振興，組織的振興。人才是國家發展的重要需求，是干事創業的中堅力量，更是鄉村振興的其中要義。職業教育也是農村廣大學子成長成才的職業技能型高等學府，是培養大國工匠、技能技術人才的搖籃。

1.2 職業教育是服務地方區域經濟發展的重要載體

鄉村振興的重要指導性文件和成效指標均提到經濟要增長，群眾要致富，地方區域經濟的發展是鄉村振興的必然要求。民族要復興，鄉村必振興，經濟必發展，地方區域經濟的發展需要職業教育提供重要力量。

1.3 職業教育是促進實體經濟均衡發展的重要助力

經濟發展有兩種重要的表現形式，一是實體經濟，二是數字經濟，二者相輔相成，相互影響，相互促進。實體經濟是基礎，數字經濟是經濟繁榮發展的重要表現形式，實體經濟受阻或者衰落，其他經濟表現形式或將成為泡沫。職業教育旨在培養技能技術人才，為中國制造輸送大量人才。國家要發展，實體經濟要發展，不僅是國際國內經濟雙循環，更是實體經濟與數字經濟的雙循環。

2 貴州荔波高橋村脫貧攻堅與鄉村振興融合成效

2.1 黨建扶貧強堡壘，提升基層組織戰斗力

高橋村牢固樹立“抓好黨建促脫貧”的理念，通過抓班子，建機制，抓落實，強隊伍，樹導向，增活力，強服務，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為打贏脫貧攻堅戰提供了堅強有力的保證。認真落實“三會一課”制度，規范開展組織生活會，深入推進主題教育，創新性開展主題黨日活動。堅持走出去、引進來相結合，加強支部建設和強化堡壘作用，支部引領全村各項工作和各項事業，成功創建為全省標準化規范化黨支部示范建設點，發揮播種機、指南針、黏合劑、火車頭的作用。

2.2 產業發展顯特色，集體經濟不斷壯大

全面推行“龍頭企業+合作社+農戶”模式，切實將黨的組織嵌入到產業扶貧之中，引導村黨組織創辦領辦合作社，實現了“支部建在產業鏈、黨員聚在產業鏈、群眾富在產業鏈”。國家開展精準扶貧以來，投入中央財政專項扶貧資金一千多萬元，發展了種養殖業，產業路修建，河堤整治，排污設施等有利于產業發展的基礎設施建設，項目覆蓋全部建檔立卡戶。全村共有蜜柚、血橙等精品水果種植2500余畝，年凈產值100多萬元。民宿客棧農家旅游接待近200戶，一次性可接待5000多人就餐和2000多人住宿，每年在大小七孔景區穩定就業近200人。

2.3 深化基層治理，志智雙扶添活力

優化村社設置，在社區服務站功能室活動場所應有盡有，一站式服務大廳便民設施齊全，看病入學不出村，進一步提升公共服務水平。制定村規民約，將脫貧攻堅、環境整治、移風易俗、殯葬改革、掃黑除惡、尊老孝老等內容納入村規民約，引導樹立家庭文明新風。組建整治隊伍，針對夢柳小鎮緊鄰大小七孔景區、游客多、人流量大的實際情況，對環境衛生開展常態化整治，確保衛生整潔、經營有序。在村寨管理方面，將生態護林員作為村組衛生保潔的主力軍，推行村組環境衛生網格化管理，生態護林員負責做好村組公共區域環境衛生保潔工作，實現專人保潔、清運，日產日清。

3 職業教育助力貴州脫貧攻堅與鄉村振興問題分析

3.1 職業教育人才培養與鄉村振興銜接不夠緊密

在職業教育的人才培養方案中以部分高職院校的旅游管理專業為例，人才培養方案主要基于院校專業建設、師資力量、實訓配備、教學實施、課程體系、就業前景、招生對象、培養模式等方面有明確的敘述，在“就業導向、市場導向、專業需求導向”中基本沒有提及以地方區域經濟發展或鄉村振興人才需求為導向。職業教育對于人才的培養沒有與脫貧攻堅和鄉村振興進行緊密銜接。

3.2 技能技術轉化為農村產業成效不夠明顯

職業教育有其自身的局限性和專業性，如建筑類，護理類，幼師類，交通類，農業類，食品類，經貿類等等，不是每所職業院校都適合將專業轉化為農村產業革命。在服務地方區域經濟發展，發展農村產業方面，職業教育行業只能在自身所擅長的領域助力鄉村振興，而自身擅長領域有時又未必是幫扶地所需要的專業技術，而且單一的技術服務對產業的發展壯大往往難以行之有效，除了技術還要大量的物力財力人力。

3.3 產業發展模式簡單粗放，產品缺乏核心競爭力，產業缺乏產業鏈

在產業發展中，有第一產業，第二產業，也有第三產業，多以龍頭企業+合作社+群眾的模式開展。農村產業革命如果產業選擇不合理，就會血本無歸。職業教育在產業中投入的財物，如果龍頭企業或合作社經營不當，也無法給群眾帶來收入。脫貧攻堅中發展起來的產業很多缺乏競爭力，難以在市場立足，也難以形成完善的產銷平臺產業鏈。許多農特產品以“校農結合”或零售的方式售出，產品的附加值沒有深入挖掘，品牌文化內涵難以得到彰顯。

3.4 職業教育助力鄉村振興的過程中各自為政，缺乏合力

職業教育是由各中職院校、高職院校、技師學校、職業技能鑒定所、行業協會、政府職能部門等組成的社會行業。每一個個體每一家單位，都承擔了自己的責任踐行著自己的使命，都有自己一畝三分地的“責任田”。常常自顧不暇，不得不各自為政，就造成了整個職業教育系統缺乏凝聚力向心力的尷尬情況。沒有交叉，缺乏交流，沒有統籌，缺乏合力，難以發揮職業教育助力鄉村振興的最大優勢。

4 職業教育助力貴州脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接路徑優化

4.1 建立職業教育助力鄉村振興長效工作機制

脫貧攻堅與鄉村振興應一以貫之，堅持“四個不摘”，各項政策總體趨于穩定和人財物的繼續投入。職業教育助力鄉村振興將是一項長期工程，應建立一套完善的長效幫扶機制，避免虎頭蛇尾、顧此失彼。尤其是基層組織黨建共建幫扶機制，充分發揮基層組織的戰斗堡壘作用。

4.2 完善職業教育助力鄉村振興人才培養方案

不只是對學生人才的培養，還有對干部人才的雙向培養，對新型農民的人才培養，對創業青年的人才培養，對務工群體的人才培養，對農村知識青年的人才培養。依托教育，培養出更多參與鄉村振興的人才，創建職業教育助力鄉村振興人才實訓基地，幫助開展鄉村振興城鄉規劃。

4.3 優化職業教育助力鄉村振興產業結構調整

鄉村要振興，產業必振興，振興產業振興經濟，壯大村集體經濟，實現人民富裕，是鄉村振興的物質基礎。農村農業經濟許多地方都是以種養殖業為主要產業，深挖農特產品附加值，健全產業鏈，樹立品牌意識，提升核心競爭力，對產業結構調整和產業發展至關重要。

4.4 深化職業教育助力鄉村振興文化內涵建設

職業教育通過文化下鄉，科技下鄉，衛生下鄉等“三下鄉”活動，結合地域傳統文化，豐富鄉村文化內涵建設，提升鄉村精神文明建設。既提升了群眾感恩意識，也豐富了人民群眾精神世界，鄉村環境由內而外煥然一新。

4.5 創新職業教育助力鄉村振興組團幫扶模式

發揮行業優勢，組團幫扶，資源共享，平臺共建，避免各自為政、幫扶力量單薄。職業院校都有自己的專業群和主打特色專業，在各自領域都有專業行業優勢。強強聯合，組團幫扶，以項目或領導小組為單位，集中資源重點突破。

5 結語

在慶祝中國共產黨成立一百周年，實現第一個百年奮斗目標，全面建成小康社會的偉大時刻，我們展望中華民族偉大復興的光明前景。我們有信心，有責任，有能力，接續推進鄉村振興，努力向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標前進。民族要復興，鄉村必振興，無論是作為一名駐村干部，還是作為一名普通黨員，都應該不忘初心牢記使命。鞏固拓展脫貧攻堅成果，努力探索積極推進與鄉村振興的有效銜接。守住發展和生態兩條底線，做好綠水青山就是金山銀山這篇文章，把論文寫在鄉村振興大地上，推動共同富裕這一堅定目標。堅定責任擔當信念，堅守為民服務情懷，堅持攻堅克難決心，堅信鄉村振興目標。職業教育將以在脫貧攻堅中取得的幫扶成效和經驗，繼續主動作為，在建立長效工作機制，完善人才培養方案，建立人才實訓基地，基層組織黨建幫扶，優化產業結構調整，深挖農特產品附加值，深化精神文明建設等方面銜接融合優化。